幼兒園教育的教學調研組半日調研活動
根據計劃安排,11日上午我們一行5人(我、美林及三位教研組長)組成的幼兒園教育教學調研組去大齊塘村幼作半日調研。
我們利用早晨這段時間對那裏的主題教育環境創設、安全衞生環境情況以及教學常規管理情況進行一一檢查。大齊塘幼兒園負責人和老師精神面貌良好,教學制度、教學計劃、主題要求、主題佈置等上牆張貼、與家長互動交流都能按照中心要求管理。大中班幼兒多、活動室小,但是每個活動室老師都能精心佈置,自制了一些鄉土教玩具,讓幼兒能在有限的教育資源中,在老師的關心愛護下快樂成長。
我們分頭聽了三位帶班老師的六節課。我聽的兩節課,老師認真備課,作了充分的'準備,上課精神飽滿,師幼互動也不錯。但是,國小化教學現象的痕跡很濃,一方面是由於班額多(49名幼兒),而主要原因可能是這位老師原來是從國小代課教師轉到幼兒園,教學習慣在沒有強有力的教學研究氛圍下是很難改變的,而村幼教師參與教研活動畢竟太少,教學研究太少。所以,這幾年聽課中發現,村幼中年的教師都有點這樣的狀況。而中心的教師由於每週一次的教研活動研討,平行班磨課研究,經常學習先進教育教學理念,這幾年中鄉土化、生活化、遊戲化的教學逐漸形成風格。所以,我接下來要加速兩所完幼的建設,建設好後強化園本培訓,加強聽課指導。中心要加強對村幼的引領和指導。同時,村幼教師要自覺加強學習,不要以硬件為理由而阻礙了自身的專業發展,事實上,我們為教師提供的教學參考資料,幼教書籍中心和村幼都是共享的,村幼教師可以借閲學習,與中心教師共同探討。村幼要加強自己園本的教研活動,不能就根據中心安排來開展活動。我要加強對村幼負責人教學管理能力的培養,強化負責人管理質量意識,加強村幼級的教學研究力度。在這方面幼兒園要制訂若干的評價考核制度,加以管理督促。
反思我的管理,這幾年重點精力化在中心的發展提高上,我是急於讓中心能成為示範引領的龍頭,這個目前應該已經做到了。接下去,我要根據規劃加強村幼的建設和發展,以努力實現教育均衡化發展。
在調研中,我覺得自己肩上的責任更重了。
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