教育隨筆:溝通從心開始
無論是在學校還是在社會中,大家對隨筆應該都不陌生吧?隨筆,或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啟人心智,引人深思。你知道什麼樣的隨筆才是被大家所稱讚的隨筆嗎?以下是小編幫大家整理的教育隨筆:溝通從心開始,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
教育隨筆:溝通從心開始1
回顧過去的一個學期,拾起點點滴滴的收穫,我發現教育成功的祕密不是批評與懲罰。只有用愛去感化學生,用心與學生溝通才能創出教育和諧的新天地。
我們班的曦曦是一個聰明活潑的女孩子,上課能專心聽講,積極發言,討人喜歡。可是,一回到家,爸爸媽媽就管不住她了,作業匆匆忙忙寫完,字跡潦草,正確率低,總喜歡看電視。爸爸媽媽都把機頂盒藏起來了,她還能守着一個頻道看個不停。久而久之,她會忘記做作業,忘記帶作業,總是丟三落四。面對這樣的情況,我很着急,打電話給她媽媽,她媽媽感到很無奈。怎麼辦呢?
趁着活動課的時間,我把曦曦叫到身邊,想跟她談心。她慢悠悠地走到我的身邊,一副無精打采的樣子,好像是做好了挨批的準備。我對她微微一笑,語重心長地説:“聽説你很喜歡看電視啊,老師特別理解,電視裏有很多有意思的東西,特別是動畫片,可吸引小朋友了呢!老師在你這個年紀的時候,也喜歡看。可是,我也清楚電視看多了很不好,視力會下降,黑板上的字都看不清,會戴上深度近視眼鏡,可醜了呢!最嚴重的,還會導致失明,身邊美好的事物都看不見了,多可惜啊!”曦曦聽了這番話,臉上出現了驚訝的表情,我想她是被我的話給震撼到了,知道多看電視是一件十分可怕的事情。
於是,我趁熱打鐵,繼續説道:“老師覺得作為一名學生,主要任務是學習,週一到週五放學回家就別再看電視了,等到週末的時候看一會兒,放鬆一下,想想也是很開心的呀!對不對?”曦曦點了點頭。“老師也是這樣的,平時上班的日子就不看電視,週末偶爾和家人一起看一會兒,聊聊天。其實呀,我覺得看電視還不如看書呢,電視都是根據書上的內容改編出來的`,比如我們剛剛學過的神話故事《沉香救母》,後來就被改編成了動畫片《寶蓮燈》……如果每天做完作業之後,看個半小時課外書,你就可以一邊讀文字一邊想象畫面,創造屬於自己的有趣故事,多麼了不起啊!”我一邊説一邊摸了摸曦曦的頭。曦曦嘴巴微張,彷彿是受到了啟發,兩眼也漸漸有神起來。
“老師知道,曦曦是個非常懂事的孩子,肯定能夠聽取老師的意見,改正缺點。有的時候,如果實在控制不住想看電視,就告訴自己看書吧,看書更好。我們先試一週,看看能不能堅持,如果能堅持,老師買一份你最喜歡的雞米花給你吃好不好?”曦曦一聲響亮的“好”讓我知道我們的溝通開始奏效了。
我也把這些情況告訴了曦曦的媽媽,她的媽媽對我的工作表示支持與感謝,讓我對孩子的信心也倍增。一週匆匆而過,當我再找曦曦談心的時候,曦曦一臉高興地和我説她做到了;當我再打電話給她媽媽的時候,她媽媽告訴我曦曦這一週可自覺了。我為孩子的改變感到由衷的高興。當然,我也沒有忘記當初的承諾,買一份雞米花獎勵給曦曦。我在班級舉行了一次“頒獎儀式”,主角就是我們的曦曦,我在全班孩子面前表揚了曦曦在家的優異表現,是給她打氣,也是給其他孩子提供一個榜樣。
自此以後,一週,兩週,三週……曦曦都能夠做到回家耐心做作業,不看電視,堅持閲讀。一個學期下來,她也先後獲得了班級的“寫話狀元”“語文進步之星”,學校的“希望之星”……
假期裏,曦曦會看電視,時間一長,她媽媽就會提醒她,超過規定時間就要告訴邱老師。曦曦一聽,立馬就關電視機,拔插頭。我想,這不是對老師的畏懼,而是打心底裏信服老師。老師在與孩子溝通的時候,充滿愛與尊重,那麼孩子在心裏也會尊敬老師。
愛無處不在,教育時機也無處不在。也許我們與孩子之間的幾句掏心的話,讓他們親近了父母、老師,融通了父母間或師生間的情感;我們有心創設的一個個教育細節,同時也引發了人與人之間心靈的一次次感動。在今後的教育教學工作中,我要不斷提醒自己:教育要從心開始,溝通更從心開始!
教育隨筆:溝通從心開始2
年的腳步漸漸地走遠了,新年中家家户户喜慶的氣氛,人人臉上燦爛的笑容總是讓人回味,走親訪友中人們結識了不少的朋友,出去旅遊也讓人們大開眼界,美好的時光總是那麼的短暫,年剛過人們開始陸陸續續的走上工作崗位,我們上班的時間也越來越近了,這幾天我不時的在想那羣可愛的孩子們。不知道對於小班的孩子來説一個月的假期以後,當他們回到幼兒園會怎樣……一個學期的幼兒園生活使孩子們進步很多,這是我們和家長共同努力地結果。
回憶孩子剛開始入園時的情景,孩子的哭鬧,家長的困惑,使我們的工作一時沒有頭緒,在教育孩子的同時,我們也極力的與家長溝通,記得凱心的媽媽第一天來送凱心,那時凱心哭鬧的厲害,由於媽媽心疼孩子,連續跟孩子在園陪了幾天,我們開導她:“家長的心情我們是理解的,可是如果每天跟着孩子在園,孩子是很難適應幼兒園的生活,這樣孩子哭鬧的時間會更長。”在我們的開導下,家長才把孩子留在幼兒園。還有皓月的奶奶,由於皓月爸媽離婚,奶奶每天接送皓月,每次接送的時候都是抱着來,看到這樣我們便於家長溝通:“孩子大了,許多事情應該讓他自己去做,你對孩子的疼愛我們理解,但這樣做對孩子並不好。”有一次凡凡的媽媽來送凡凡,一直表現很好的凡凡卻哭鬧着不進來,媽媽沒辦法只好問我們原因,原來是今天老師讓凡凡帶戎子來幼兒園,而凡凡的媽媽忘記給孩子帶了,那時凡凡的媽媽也意識到,家長要時常瞭解孩子在園的一些情況,並且多與老師交流。
記得澤澤小朋友剛入園時和別的小朋友發生了衝突,我及時的和家長溝通,希望家長告訴我們孩子在家情況,協助我們做好孩子的工作,但是看的家長對這件事一臉的茫然,並不是很在意。但是在接下來的幾天裏連續抓傷、咬傷幾個孩子。澤澤的媽媽主動和我們談起了澤澤在家情況,並告訴我們在家也經常的批評孩子,可是孩子就是調皮。我告訴她現在的孩子大多是獨生子,來到幼兒園面對這麼多的小夥伴,他們不會與別的孩子交往,這時我們不是去批評孩子,而是教孩子怎樣去和小夥伴交往,我們的教育需要家長的配合,希望家長和我們共同去教育孩子,最後我告訴他在家對孩子要多鼓勵表揚。一段時間以後澤澤成了小朋友們喜歡的孩子,澤澤的媽媽也高興地告訴我:“孩子變化真快,真是老師教育有方法。”我告訴他:“孩子的變化來自我們共同的努力,希望我們多交流、溝通,我們的孩子會越來越好。”
從那時起交流、溝通成了我們工作中的首要任務,通過溝通我們更加了解孩子們,通過溝通找到了教育孩子的方法,思語不再尿褲子、春石不再帶零食、君如自理能力提高了、調皮的孩子不再和小朋友發生衝突等等。
在家長會上我也多次提到,幼兒園的教育就是家長和老師的教育,特別是小班的孩子,當他們剛進入幼兒園時一些在家庭中的一些習慣,我們要知道,孩子在幼兒園的一些情況也需要家長的瞭解,有時孩子一些不良的習慣我們需要家庭的配合教育,幼兒園一些事情更需要家長的支持才能夠做好,那就要我們真誠的溝通,和家長探討找到合適每一個孩子的教育方法,使家園結成教育夥伴,才使得孩子們得到了好的發展。只有我們真誠的溝通,互相理解,互相信任,我們的孩子一定會健康的成長。
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