幼兒教育教案

作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒教育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒教育教案1

活動目標

1.熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。

2.在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據

B段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果.能在遊戲情節進展線索的提示下累加大鼓並進行合樂演奏。

3.體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。

活動準備

幼兒玩過遊戲“超級瑪麗”;圖譜和音樂;鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。

活動過程

一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作

1.提問引出超級瑪麗的話題。

師：你們玩過“超級瑪麗"的遊戲嗎?裏面有哪些好玩的?

2.出示圖譜，介紹內容，説説簡單的口令。

師：這裏有一幅圖，圖裏的瑪麗正在闖關.看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特徵與應對的方法)3.傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結構。

師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什麼路線闖關的。

4.創編瑪麗的動作，逐步完整表現音樂。

(1)師幼創編A段“走、跳、定住”動作，並隨樂練習。

師：我們清楚了瑪麗是怎麼闖關的，誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習A段)(2)師幼創編B段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，並隨樂練習。

師：瑪麗會怎麼吃蘑菇、怎麼長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習B+A段)師：我們合着音樂，把吃蘑菇和後面的走跳、放鞭炮動作試一試。

(3)完整練習(指圖+動作)。

師：跟着音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩遊戲中瑪麗闖關的情境。隨後教師出示相關圖譜，啟發幼兒觀察其中的事物，並使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最後，強調音樂的ABA結構，為後面的活動奠定了基礎)二、隨樂進行“超級瑪麗”律動遊戲，再次感受遊戲的樂趣師：我們要進行闖關遊戲了，記住，烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎?師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關遊戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，並在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的

尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關遊戲1.根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂並分段演奏。

2.看指揮完整隨樂演奏.初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)3.在遊戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)4.交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)(評析：此環節的遊戲性更加明顯，幼兒完全置身於闖關、挑戰的情境中)四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)1.部分幼兒做律動遊戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。

師：我們要進行最後的終極挑戰了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了，一會兒再掩護你們闖關。

2.表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關。

(評析：部分幼兒在場地中間表演律動遊戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)

幼兒教育教案2

活動目標

1.引導幼兒練習四散走和聽信號向指定方向走和跑。

2.激發幼兒對户外遊戲的參與興趣，喜歡與同伴、老師一同做遊戲。

3.鍛鍊幼兒思維的敏捷性和動作的協調性。

活動準備

1.哨子1個，小狗、小貓、小雞和小鴨的指示標牌各1個，小椅子知2.分別掛有小動物的指示標牌放在場地的四個角上。

3.音樂-我們是朋友

聲音

活動過程

一、導入

情境導入：跟隨音樂，小狗、小貓、小雞、小鴨四種小動物排排隊，一起開着小汽車去郊遊。

教師扮演交警，通過哨子和紅綠燈的指示標牌，引導幼兒練習前進與停止的交替變化。

二、展開

1.介紹遊戲內容及規則：

來到了郊外，你們高興嗎？我特別想和小動物們一起做遊戲，你們願意嗎？

今天我就來當一回“哨子司令”。

（1）在場地的四角分別放有一把小椅子，小椅子上各掛有一種小動物的標牌，那就代表了小動物的家。

請小動物們分別找找認認自己的家在哪裏.

（2）遊戲開始時，小動物們一起念兒歌：“小雞嘰嘰嘰，小鴨嘎嘎嘎，小貓喵喵喵，小狗汪汪汪，

一同唱歌，一同遊戲。”小朋友們就要模仿相應的小動物的動作。

當聽到哨聲響時，小動物聽聽是誰家的哨子響了

（教師人一頓在一個小動物的家裏吹哨子），誰就快速的跑回家。其他小動物繼續遊戲。

2.教師引導幼兒進行遊戲。

哨子司令注意隨時提醒找錯家的小動物，要求小動物們必須聽到哨子響後，才能快速的跑回自己的家。

3.遊戲進行三次後，請一名幼兒扮演“哨子司令”吹哨，遊戲反覆進行。

4.針對幼兒的遊戲情況進行評價。

哨子司令要表揚那些認真遊戲，沒有找錯家的小動物。小朋友們你們玩得高興嗎？

我發現有的小動物記性特別好，他把自己的家的位置記得牢牢的，哨子司令一吹哨，

他能分辨得很清楚，一次也沒有跑錯家。

三、結束部分

請小動物們幫忙收拾整理器具後，排排隊，一起高高興興的開着小汽車跟着回家了。

幼兒教育教案3

設計思路：小朋友都喜歡聽故事，尤其是小貓釣魚的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過小貓、貓媽媽的釣魚經歷，使幼兒瞭解做任何事情都要一心意義，而不能三心二意，用繪畫的形式把故事表現出來，瞭解連環畫的形式，會區分故事中不同的情節內容，知道其先後順序，通過畫連環畫，使幼兒體驗合作的過程，體會成功的合作必須要目標一致，各有分工，同時各環節間必須互相關注、呼應、銜接，培養幼兒相互合作的能力。

活動目標：

1.進一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內容，瞭解故事的主要情節。

2.能夠用自己喜歡的方法表現主要角色的外形特徵和情緒變化。

3.在分工與合作的基礎上共同完成連環畫的製作活動。

活動準備：

1. 有製作連環畫的經驗。

2. 幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節比較熟悉。

3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機、相關的圖片。

4. 白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

活動過程：

一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節。

1、播放錄音，再次欣賞故事《小貓釣魚》。

根據錄音推進，教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片，讓幼兒更好掌握故事情節和角色特徵。

1、 教師提問：《小貓釣魚》故事説了一件什麼事情？故事裏有哪些小動物？它們是誰呢？發生了什麼事情？（根據情節先後順序啟發幼兒回答）

二、討論：怎樣製作連環畫？

1、師：小朋友知道什麼是連環畫嗎？（連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環畫。）

2、怎樣來做連環畫呢？

①.畫故事。教師：根據故事情節發展，你認為製作一本《小貓釣魚》的連環畫需要幾幅圖呢？每一幅圖上可以畫些什麼？怎麼畫？貓媽媽和貓寶寶有什麼不一樣？怎樣讓別人分清它們？

②.把畫好的故事內容按照先後順序排列並寫上頁碼。

教師：製作一本連環畫，還需要有些什麼？（封面、封底、頁碼）你想和誰一起製作連環畫？

③.裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告訴我們的是什麼故事，最後裝訂好。

三、幫助幼兒分工合作畫連環畫

1、教師：前次我們畫《三隻蝴蝶》時，花了好長時間，為了更省時間，今天我們採取分工合作的辦法。

2、討論分工獨立畫，小組合作裝訂成冊

（反思：這個環節，讓幼兒嘗試分工合作做連環畫，以幼兒為主體，在幼兒自由結合的基礎上教師介入調整，以便畫出完整的故事，避免內容重複單一。活動過程中發現孩子分工合作比較混亂，教師及時介入才較好完成任務，下次在這個環節中可以嘗試選個能力強的孩子負責協調組織。每個孩子完成繪畫時間不同，先完成的孩子我讓他們畫封面。）

四、播放故事，幼兒繪畫，製作連環畫，老師巡迴指導，給予及時的幫助。 注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。

難點：與同伴分工合作共同完成任務。

四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結評價。

幼兒教育教案4

舞蹈是一門藝術，它是以經過提煉、組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段來表達人們的思想感情。舞蹈作為教育的內容和手段不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，增強動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強交往，美化生活，培養良好的道德品質。

什麼是幼兒舞蹈呢？那就是用幼兒身體動作、幼兒語言、戲劇表演和音樂相結合的綜合手段，反映幼兒生活，表達幼兒情趣的幼兒歌舞。幼兒歌舞主要是提供幼兒自娛和對幼兒進行體、智、德、美全面發展教育的一種形象生動，富有感染力，易於幼兒接受的藝術形式。

為了瞭解舞蹈與幼兒教育的關係。根據幼兒的年齡特徵，生理、心理的特點，以及智力發展的水平，筆者擬從兩個方面談一下幼兒舞蹈與幼兒教育兩者之間的關係。

一、幼兒舞蹈與幼兒身心健康

誰都知道，幼兒在成長過程中，總要經歷一個動作不協調、笨拙、幼稚的階段。可是一旦他們進入繽紛的音樂天地，進行韻律活動、遊戲、舞蹈時，動作就會顯得特別自然、協調、優美。在手舞足蹈中幼兒能感受音樂節奏，辨別音樂性質，從而獲得愉快的情緒與美的薰陶。所以説音樂遊戲、舞蹈對幼兒成長起着重要的作用。

根據幼兒生理和心理的特點，組織幼兒經常參加生動、活潑的舞蹈教育的教學活動，可以增長他們的體力，促進幼兒的骨骼、肌肉、呼吸、神經系統和循環的生理機能發育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷地生長髮育，同時陶冶幼兒的性情和品格。

例如：我教幼兒跳《學做解放軍》舞蹈中，表現的是一羣活潑可愛的幼兒在愉快的遊戲中，模仿解放軍的操練等動作，以及學習解放軍勇敢的精神。我根據孩子們日常遊戲中的形象動作，及幼兒喜歡模仿解放軍的操練、打仗等心理要求，把動作加以提煉，變得活潑、誇張；把情節加以編排，表現出孩子們的協調和節奏感，並鞏固和發展幼兒走、跑、跳、鑽等基本動作。舞蹈所反映的內容使幼兒感到親切、愉快。模仿解放軍叔叔形象的心理要求也獲得滿足。

二、幼兒舞蹈與幼兒智力發展

幼兒舞蹈的體裁、主題、表現形式是豐富多彩的，幼兒通過對舞蹈的學習、觀摩、排練和表演等活動，既能夠鍛鍊幼兒的觀察力、記憶力、想象力，又能夠培養幼兒對音樂舞蹈的感受力、創造力。

例如：讓幼兒學習幼兒律動的“馬跑”動作，教師富有感染力的示範動作和生動形象的語言提示講解，吸引了幼兒學習注意力，培養對舞蹈學習的興趣，在欣賞老師的示範動作和學習掌握這一動作的過程中，幼兒必須觀察，記憶動作的規律特點。同時在老師的啟發下，聯想自己所見過的馬跑形象，然後經過反覆的親身實踐練習，從馬跑基本動作的掌握，經過幼兒的思維想象和再創造，這就是幼兒學習舞蹈過程中智力發展的一般規律。

幼兒的生理、心理特點為我們提供了對幼兒進行舞蹈教育教學活動的物質與精神。然而幼兒舞蹈教育教學活動又為幼兒身心全面發育成長提供生動、廣泛的舞台。作為一名幼兒教師就應從幼兒實際接受水平出發，根據舞蹈藝術教育的一般規律和幼兒舞蹈教育的特殊規律，有目的、有計劃、有步驟地開展系統的多種形式的舞蹈教育教學活動。

總之，幼兒期是人生理、心理髮展的重要階段。在這時期，重視讓幼兒參加適宜的各種舞蹈教育、教學活動，這不僅可以促進幼兒骨骼、肌肉的發展，促進幼兒心臟和呼吸器官的成熟，並有利幼兒神經系統的發育。同時，對發展幼兒的認識力、想象力、審美力和加強思想品德教育，培養優良的心理品質，促進幼兒心理健康發展都是極其重要的。

幼兒教育教案5

活動目標：

感知石油的顏色，氣味。初步瞭解石油的用途。

激發對家鄉石油城的自豪感。

活動準備：

教學大書《石油媽媽過生日》

故事中提到的以石油為原料的產品，如汽油，柴油，蠟筆花布，肥皂，洗衣粉等

用封口瓶裝好的石油樣品。

活動過程：

認識石油。

（1）教師：我們家鄉叫什麼名字？今天老師帶來了家鄉的寶貝，你們想不想看看呀。

（2）出示石油樣品。請幼兒看一看，問一問，摸一摸，説一説石油是什麼樣子的？

（3）教師引導幼兒理解在陽光下看，石油是五顏六色的，我們家鄉大慶的石油是黑褐色的，摸上去有點黏。

瞭解生活中以石油為原料的產品。

（1）教師：石油看上去好不好看，可是你們知道嗎？石油的作用可大着呢，老師講個故事，你們就知道了。

（2）結合教學大書欣賞故事《石油媽媽過生日》。

（3）教師：都有誰來給石油媽媽過生日？他們都説了什麼？他們都帶了什麼禮物給石油媽媽？他們為什麼都是石油媽媽的孩子呢？引導幼兒理解，要生產出這種物品，都需要石油做原料，所以他們都是石油媽媽的孩子。

（4）教師出示蠟筆，花布，肥皂，洗衣粉等物品，引導幼兒認一認，説一説知道這些物品都與石油有關。

角色遊戲：石油媽媽過生日。

把全班幼兒分成幾組，，分別扮演不同角色表演故事，可以多玩幾遍，讓每位幼兒都有機會表演其中的角色。

我們都是小油娃。

教師：石油的用處可真大，我們的家鄉大慶盛產石油，我們大慶的孩子都有一個共同的名字叫小油娃，記住這個光榮的名字，並告訴爸爸媽媽和你們身邊所有的人。

幼兒教育教案6

情況分析：

xx小朋友性格比較孤僻、任性，和小朋友交往相處不是很融洽；很少參加集體的體育活動，動作發展很不協調，對活動項目和有點難度的動作表現出畏懼和膽怯、缺乏自信。通過家訪。我瞭解到：孩子是早產兒，眼睛有點斜視，腳上有根骨頭沒有發育好，走路很不穩。所以孩子的日常事務都由奶奶包辦，活動受到父母的諸多限制、不允許做這、不允許做那，怕有危險、出意外，因此形成了她過度依賴、不願與人交往的個性。

學期總目標：

主動與家長聯絡、交流，共同研究、探索一套適合她特點的教育方案，如：讓她動手做自己能做的事情、關注孩子的興趣愛好，併為之提供方便；培養她的主動性和參與意識；多以積極、肯定的態度來幫助她樹立自強、自立、自信的信念。

階段培養目標及措施：

第一階段目標與措施：

1、多與孩子交流、談心，幫助她排除焦慮的情緒。

2、逐步養成良好的生活習慣，適應幼兒園的集體生活。

第二階段目標與措施：

1、關心與信任，幫助孩子戰勝膽怯心理。

2、發揮孩子的專長與愛好，使她獲得成功體驗。

第一階段：（x月x日）

開學一來園，xx的表現就是哭：上課哭、吃飯哭，午睡哭，一空或遊戲一停，她就“媽媽，我要媽媽”地哭叫。全班小朋友都安靜下來了，只有她還在不停地哭。不管我採用什麼方法，都不能讓她停止。今天上課時，她硬要坐在教室靠門口的座位上，説是要向外看媽媽、等媽媽，為了不影響全體小朋友的來園情緒，我只好暫時順從她。

為了讓xx儘快地消除這種焦慮情緒，平時我就注意耐心親切地多與她交談、陪她滑滑梯、做做遊戲、家訪、抱抱摸摸她、孩子一有進步就馬上表揚並與她的父母反饋在園情況、利用“五角星、小紅花”等小獎品鼓勵她、請班級中活潑膽大的孩子和她交朋友等，來慢慢消除她的陌生感。這樣過了三星期左右，她已經不哭了，對老師比較喜歡，還能主動和我説説家裏有“天線寶寶”的碟片、最喜歡看“東方少兒頻道”等等，在家中也能主動講講幼兒園的事情。

x月x日

午睡是幼兒園生活的一大重要環節，很多幼兒在家中沒有午睡習慣，xx也不例外，她往往擔心“一覺醒來媽媽會不會來，如果睡着了媽媽來領，自己又不知道怎麼辦？”等。所以，差不多每天午睡時，她都坐在椅子上呆呆的發愣。

要跨過這一門檻，變不習慣為習慣，要花一番大功夫。於是，我一面以“寶寶午睡後照樣可回家”的事實打消她的顧慮，一面與家長取得聯繫，交待下一步的措施，要求不要讓孩子停學，我就慢慢讓她學會午睡。為了照顧全體幼兒不被吵醒，讓她有個慢慢適應的過程，我採用了“哄睡五步法”：

第一步：讓她跟其他小朋友一樣做好睡前小便的準備工作，然後坐在午睡位置旁邊的小椅子上，要求不離開椅子，嘴裏不發出聲音。

第二步：脱掉鞋子，踩在牀上。不能離開椅子，口頭提醒“如果累了，可以躺一會兒”。

第三步：脱掉鞋子，允許坐在被子裏，但不能有聲音。

第四步：要求孩子必須躺下。一開始，她不習慣，躺半小時又坐起來，老師一提醒，又躺下去。這樣坐坐、躺躺、趴趴，過了午睡時間。

第五步：老師搬凳子坐在她身邊備課，她的頭一抬，馬上把她的頭輕輕按下去。這時候，孩子已經比較老練，不容易哭了。老師的要求要嚴，不再“心軟”。一抬就按，一抬就提醒，慢慢地，她能睡半個小時，甚至更長時間了。睡不着或睡醒後也能安安靜靜地躺在牀上。將近一個月了，xx終於能安安穩穩的午睡了。

第一階段小結：

弗洛伊德認為，“兒童焦慮真實的原因是因為兒童習慣於母親那張親愛而又熟悉的面孔，而當陌生人出現後，他感到非常失望，於是就變成驚駭了”。對於像xx這樣焦慮情緒特別嚴重的孩子，就需要耐心細緻的教育，並付出更多的愛心。要讓孩子熟悉環境，覺得老師、小朋友可親可愛，幼兒園真好玩，然後尋找教育的鍥機，制定有效的教育措施，才能逐步讓她融入幼兒園大家庭，適應幼兒園生活。

第二階段：（x月x日）

早操時，我們班的小朋友隨着音樂快樂地做着早操，大象走、小鳥飛、青蛙跳。這時，只見xx小朋友抿着嘴，兩腿一顛一顛的，兩隻小胳膊夾在腰間，小拳頭握得緊緊的，怎麼跳也跳不起來，像個剛學會走路的孩子，兩次、三次，都沒有跳起來，最後她乾脆蹲下不做了。

這使我聯想到平時xx走路不穩、動作發展明顯不如其他幼兒的狀況。如果總是失敗，孩子就會失去興趣和自信心，怎麼辦呢？早操結束了，我在地上劃了一條橫線，讓xx在橫線間半跳半邁地就過去了。我微笑地向她伸出了大拇指，小朋友都拍起了手，第一次的成功使xx的信心大增。她用那不協調的動作，反覆練習着跳，還時常舉起雙手，非常興奮。

這件事給我啟發很大，一條線竟有如此的效果。儘管她的動作還不如其她孩子，但在她自身的基礎上已經有了很大的進步。第二天入園時，她的媽媽對我説：“xx昨天回家很高興，叫我在地上畫線讓她跳，而且跳得滿頭大汗。”聽了媽媽的話，我想，無論她跳的結果怎樣，至少她現在愛跳了，這就已經達到目的了。

x月x日

今天的音樂課“買菜”，我沒有彈琴，而是讓孩子們聽磁帶學唱歌曲。聽着歡快的音樂，我突然發現x歪着x頭，眼睛盯着錄音機，一動不動，聽的特別認真。別看她平時上課注意力總是不集中，還是挺喜歡音樂的。孩子發現我在對着她笑，不好意思地低下了頭。接下來，大家一起編起了動作，xx站在靠邊的地方，邊看邊做，臉上不時地露出笑容。由於動作比較簡單，小朋友很快就學會了裏面的動作。最後，請小朋友到前面來表演，xx也怯怯地舉起了小手，我馬上請她來表演，為了讓她膽子大一點，還特地邀請了其他兩位小朋友。雖説xx的動作很不規範，但是畢竟完整地表演下來了，在小朋友的掌聲中，xx得到了五角星。

第二階段小結：

雖然這是發生在日常生活中的一些小事，但是解決這些問題時，我遵循了幼兒園新綱要中提到的“健康教育的大原則”：“即讓幼兒喜歡並積極參加體育活動和因人施教”。“一條線”看似簡單，但恰恰給xx搭構了一個小台階，讓她知道如何跳出第一步，並且及時給予她充分的肯定，使她在邁出第一步時就體驗到了成功，因此也就有了信心和進一步練習的勇氣；在上台集體表演中，讓她擔當一些適當的角色，讓她有更多的機會與其他孩子直接接觸，彼此互相影響，培養孩子的集體意識。

學期小結

一個學期過去了，由於我們主動與家長聯絡、交流，共同研究、探索一套適合她特點的教育方案，如：讓她動手做自己能做的事情、“自己吃飯、自己穿脱衣褲、自己小便洗手等等”，關注孩子的興趣愛好，併為之提供方便；培養她的主動性和參與意識；多以積極、肯定的態度來幫助她樹立自強、自立、自信的信念。在家長、老師的共同引導下，xx逐漸建立了自信，敢於嘗試新事物，勇於克服困難，還會主動親近老師和小朋友，並積極地參與集體的活動。家長也為此感到開心，同時也更新了教育觀念。

幼兒教育教案7

在音樂活動《挪威舞曲》中，小樹和小精靈的動作遷移了幼兒的生活經驗，教師通過多種感官在動靜交替中進行教學，鍛鍊了幼兒的想象力和創造性。小孩子生性好動，遊戲就像是他們的夥伴。藉着這一點，我把創編小樹和小精靈的動作放在活動的開始部分，並把此重點貫穿在遊戲一《小樹變森林》和遊戲二《小小魔法棒》中，以故事進行銜接。興趣是最好的老師，幼兒注意力高度集中，整個活動幼兒在輕鬆愉快的氛圍中進行了創造性表演。雖然在活動中我抓住了幼兒的興趣點，幼兒也基本掌握了活動內容，但還是存在這許多不足之處。

一、導入過長

在活動的開始部分，我將重難點貫穿在兩個遊戲中重點教學，隨之引出音樂。這一環節需要個別幼兒創編動作，以及集體進行創編，而且幼兒一直要在活動場地中間與座位上來回流動，導致開始部分過長。而活動中最重要的部分音樂欣賞在活動進行了十分鐘後才出現。如果在進行遊戲時將ABA結構的兩段音樂於遊戲想結合，效果會更佳。

二、有對象進行集體創編

韻律活動有獨自一人進行表演的，也有合作進行表演的。音樂《挪威舞曲》是ABA結構的，韻律動作分別為小樹、小精靈與小樹、小樹。在第一段小樹變成大森林的動作創編中，幼兒獨自進行創編，教師給予鼓勵與表揚。而第二段小精靈與小樹相親相愛的動作創編中，幼兒都在創編小精靈的動作，而教師比較牽強的把幼兒做的動作形容成大樹，並引導兩名幼兒進行小精靈與大樹的合作表演。導致其餘在創編小精靈動作的幼兒無事可作。如果教師在進行第二段音樂的動作創編時，手持小精靈與大樹的圖片，先與幼兒交流創編小精靈和大樹的動作，再讓幼兒以椅子為對象進行表演，既讓活動有了很好的秩序，又拓展了幼兒的已有經驗，發展其想象力與創造性。

反思

這次我的藝術組的跟進式研討活動，得到組內的老師熱心的幫助，前一週五的教研組活動上組內老師就將我設計的教案展開討論，聽取了我的説課，老師們對這堂課的活動環節和材料準備上提出了很好的建議：比如原先設計的是用4種材料：棉球印畫、手指印畫、用彩泥捏出大青蟲、用瓶蓋畫圓片剪下拼貼等,路過、小小心願、木歌林語提出瓶蓋印圓再剪下拼貼時間過長，最好選擇其它的材料。最後討論用三種材料：手指印畫、棉球印畫和手工紙中的大青蟲。結束環節艇艇遠航提出了配上音樂（毛毛蟲音樂）讓孩子們根據音樂學一學大青蟲扭動身體的動作，那些花兒建議活動過程要設計情境，讓孩子們學得跟有趣。接下來幾天我又對教案進行修改，還得到了家長遊於斯的熱心幫忙，看了我的教案後提出了很好的建議：孩子們對大青蟲不同形態的掌握可能有困難，可以用磁鐵或實物投影擺出大青蟲的造型，豐富學生對大青蟲動態的把握與瞭解。

在試教時沒有給孩子們觀察大青蟲不同動態的圖片，所以孩子們印畫出的大青蟲形態單一，基本上都是身體直直的。七尾魚提出了畫範例，上面畫上大青蟲的幾種動態，不需要畫出大青蟲的頭部，就用簡單的幾個圓組合體現大青蟲的幾種動態。還有一個就是材料的選擇上選用的手工製作大青蟲這一方式時間還是很長。所以婉心明月、魚兒提出手工製作效果很好，但是時間長，可以事先將大青蟲一個個圓片剪下，在活動中就提供剪下的圖形，只要進行拼貼。拼貼的背景紙選用黃色卡紙，也符合冬天的特點，黃色的草地，更突出大青蟲。

週四第三節課是我的美術活動展示，效果較好，得到了大家的肯定。在中午的説課評課中，組內老師和西瓜豆豆給我的課提出了中肯的建議。我也將自己在教學中的成功出和不足進行了反思：

一、成功的地方：

1、在本次美術活動中，孩子的探索慾望很強，操作積極性很高，每種方法他們都很想試試，活動中，情緒非常好，臉上始終都洋溢着快樂的微笑。從孩子的表情和話語中我知道：他們已經體驗到了成功的快樂。

2、根據幼兒講述的大青蟲的動作用磁鐵在黑板上擺出大青蟲的動態這個方法比較好，讓孩子們有直觀的方式掌握大青蟲的各種動態。

二、不足的方面：

1、操作時使用的圓片是用的手工材料大青蟲,色彩比較好看，效果可能會較好。但是第一次試教時是讓孩子們自己剪下再貼,時間很長,所以這次我就把手工材料上的圓片剪下讓孩子們只要貼出大青蟲的動態,選擇圓片粘貼的孩子操作方法不明確，頭和觸角粘貼在哪個位置不知道,還有身體圓片怎麼連不清楚。所以這個效果不好。我想還是自己用綠色紙剪出圓片再讓孩子們進行拼貼並用油畫棒添畫上眼睛觸角要簡單一些，效果也會出得來。

2、第二環節試教的時候我先是自己講解，示範的是棉球印畫，示範完了提示幼兒説還可以請小手食指來幫忙，請了一個孩子上來示範手指印畫，再讓孩子們討論畫得怎樣，哪裏不好，引導他們説出一節一節的身體要連起來。試教完重新修改教案的時候是想着先讓孩子討論用手指怎麼幫忙，並請個別幼兒上來進行手指印畫，引導孩子們通過看、説逐步掌握圓形連接的方法，再由教師講評一下，哪裏不夠好的教師再親自示範一次再強調一下印象會更深一些。但是今天上課時也並沒有這麼做，就直接自己開始講解示範，所以雖然我今天操作前有提醒過孩子們身體一節一節要緊緊地連在一起，但是效果比不上叫個孩子上來示範要好。所以出現了有的幼兒沒有把兩個圓點結合在一起，畫得比較凌亂，雖然在操作指導中也有個別提醒過，不過還有的沒有改過來。

幼兒教育教案8

生肖是我國是一種很濃厚的民族文化，人們用生肖來，本月的主題是《有趣的生肖》，小朋友對此都有很大的熱情，通過前面的`教學，小朋友對生肖的來歷及有關的知道已基本掌握，本次活動主要是讓幼兒在認識生肖的基礎上進一步掌握和鞏固十二生肖的排列順序，使幼兒在活動中養成良好的禮儀及基本的道德常識，

活動目的：1、鞏固十二生肖的排列順序。

2、鞏固數字1—10。

3、培養幼兒懂得在某些公共場合應注意的禮儀及文明。

活動準備：1、1－10的號碼牌、1－10不顏色的的數字、

2、幼兒已基本掌握了關於十二生肖的來歷及排列順序。

3、幼兒貼着十二生肖中某一動物的頭飾。

活動過程：

一、全體幼兒站四隊，教師提出：“今天森林裏召開十二生肖動物表演會，邀請我們去參加，你們願意去嗎？”

“但老師還不知道十二生肖動物有哪些呢？你們能夠告訴我嗎？”（幼兒回答）

二、開汽車到森林歌舞劇院看錶演。

1、和幼兒共同討論公共場合應該注意的禮儀。

2、請小朋友對號入座，並看準數字的顏色。

3、管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。

三、劇院裏幫助演員排序的管理員今天生病沒來，請小朋友幫助動物們排列好出場的順序。

1、清查人數，看是否到齊了。（瞭解十二生肖的數量）

2、十二生肖站隊。（鞏固十二生肖排列順序）並回答出某某前面的動物是誰？

3、請小朋友分組來排隊。

4、給十二生肖掛號碼牌，以提示小動物何時出場。並説出幾號選手是誰？

5、請小朋友到各類動物準備室幫助其他生肖動物掛號碼牌。（鞏固對生肖動物的分類）

四、小朋友和生肖動物們一起表演節目。

幼兒教育教案9

活動目標

感受春天的氣息，瞭解春天氣候

■活動辦法

[導入]

現在是什麼季節呢？ 關於春天的天氣提出問題.

[展開]

① 户外活動準備.

② 户外活動之前，討論關於春天的氣候是什麼呢.

- 春天是很冷的嗎 ，還是很熱呢？ 跟其他的季節比較.

幼兒討論自由的回答 。

- 怎樣做可以感受到春天的氣息呢?

幼兒討論回答。

③ 和孩子一起到户外一起感受春天的氣息。.

- 到有陽光的地方和幼兒一起坐下。.

-有什麼感覺的呢 ? 春風吹過的感覺是什麼樣的呢?

④ 幼兒大膽的表達自己的 想法 ，老師做引導。

並提出主題，春天的天氣是怎樣的早晚是比較冷的 .

我們應該怎樣做，和孩子一起討論。

[結束 ]

和孩子一起感受春天的氣息。感受大自然的美麗。.

■活動延伸

- 提高自我保護能力，春天早晚比較冷，所以注意穿減衣服。.

幼兒教育教案10

1、理解概念：幼兒教育學2、明確幼兒教育學學科內容和學習要求教學重點：

幼兒教育學的理論體系；學習幼兒教育學的目的教學難點：

學生學好本學科的方法教學方法：

案例分析法、討論法、講解法課時分配：

1課時教學過程：

一、通過案例引入課題，幫助學生理解幼兒教育有其必然規律及幼兒教育學概念。

【案例呈現】

案例1：

兩個同樣大的還在學走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護着孩子，生怕他摔倒了，或乾脆用帶子綁住孩子的腰，栓着走。

案例2：

一位教師在組織幼兒認識在教幼兒認識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特徵、用途，另外一位教師則帶領幼兒到附近菜農的地裏參觀菜農是如何種菜施肥和澆水，並讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜並進行管理，做好觀察記錄。

【問題研討】

案例1中，哪一個孩子先學會走路？為什麼？

案例2中，哪一個教師的做法較好，為什麼？

【歸納總結】

教育不僅是經驗，教育是有規律的，不同的教育方式有不同的教育結果。而幼兒教育學則是對幼兒教育規律的總結。

【知識要點】

（一）什麼是幼兒教育學幼兒教育學是一門研究3——6歲幼兒教育規律和幼兒教育機構的教育工作規律的科學。

二、講解幼兒教育學的意義和學習的方法。

【問題引入】

作為一個幼師，是否學會彈唱畫跳就夠了？你認為除了這個技能要求還應具備什麼能力？如何獲得教育的能力？

【知識要點】

（二）為什麼要學習幼兒教育學1、幼兒教育作為我國基礎教育的重要組成部分，擔負着人才培養奠基的光榮任務。幼兒教育是一項十分複雜的社會實踐，它具有自身的獨特規律，而集中反映這些規律的理論體系——幼兒教育學是我們工作的理論嚮導。

2、幼兒教師應具備應具備這一職業所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業和素養是不可少的。

3、幼兒教育學可以使學生形成基本的教育觀念，有助於在將來的工作中理論指導實踐，少走彎路。

（三）怎樣學習幼兒教育學1、閲讀與思考2、聯繫幼兒教育實際和相關的知識信息，聯繫有關社會現象和問題。

第一章 幼兒教育的產生和發展教學目標：

1、理解概念：教育、幼兒教育2、瞭解幼兒教育各個發展階段的特點3、瞭解著名的幼兒教育家極其教育思想4、以知識競賽形式學會自學並學習發現問題、提出問題，學會歸納和總結的方法。

教學重點和難點：

瞭解著名的幼兒教育家極其教育思想教學方法：

講解法、歸納法、練習法課時分配：

1課時（課外實踐2課時）教學過程：

一、設疑導入新課，揭示教育及幼兒教育的含義。

【問題導入】

一直以來，我們都在接受着各種各樣的教育，對教育這個詞，也並不陌生，那我們如何理解教育的含義？什麼是幼兒教育呢？請同學們結合自己的經驗和理解談談什麼是"教育"和"幼兒教育"？

【知識要點】

（一）理解什麼是教育？什麼是幼兒教育？

1、廣義的教育：有目的、有意識地對人身心施加影響並促進人向社會要求的方向發展的一種社會實踐活動。它的任務就是把原本作為自然人而降生的孩子培養成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學校教育。

2、狹義的教育：指學校教育，如幼兒園教育，國小、中學和大學教育以及其他人們為了某種目的而特別組織的教育。它是教師根據社會的要求，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養思想品德、發展體力和智力的活動，使受教育者發生預期的變化3、幼兒教育主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個人發展奠基的時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；特殊指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習並獲得發展的過渡時期。

4、狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼教機構的教育。

（二）幼兒教育的意義。

包含兩個方面，一方面是對個體發展的意義，一方面是對社會的意義，這兩方面的意義不可分割。對於個體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續發展打下基礎；對國家和社會來説，讓每一個幼兒健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質，為培養社會的有用人才打下基礎。

具體來看，幼兒教育有以下幾個方面的作用：

A。可以保障幼兒的生存、學習與發展的權利。

B。可以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發展。

幼兒教育教案11

活動目標：

1、 培養幼兒相互關心、相互幫助。培養朋友之間的友情。

2、 鞏固重點字詞雷公、烏雲、轟隆、圍着、將

活動準備：

掛圖、音帶、頭飾

活動過程

1、 設置懸念，引起幼兒聽故事的興趣。

2、 講故事，導入主題。

3、 提問，故事中的小雞、小狗、小貓、小兔，為什麼成了好朋友?(碰了對方，他們會道歉，會説對不起。)

4、 小朋友碰了別人會説什麼?(引導説對不起)

5、 小朋友有好朋友嗎?説説你的好朋友，。

6、 我今天學一下關於朋友的兒歌。

7、 出示掛圖、讀圖將兒歌。

8、 角色表演(戴着頭飾)

9、 小遊戲跳圈圈，把字卡放在圈裏。讓幼兒往裏跳，以遊戲的方式，鞏固重點字詞。

10、 互動找你的好朋友抱一抱，以後互相關心、互相幫助。不打架、不罵人。

結束過程教師小結我們要相互關心相互幫助，和睦相處。

幼兒教育教案12

活動目標：

1.認識幾種安全禁止標誌，知道生活中的禁止標誌的含義。

2.啟發引導幼兒嘗試用圖像、符號為幼兒園設計禁止標誌。

3.通過活動讓幼兒進一步瞭解生活中的安全禁止標記和人的生命安全有着密切的聯繫，提高幼兒安全意識。

活動準備：

1.物資準備：課件、蠟筆、畫紙、剪刀等製作工具。

2.經驗準備：為了讓幼兒直觀的認識瞭解一些標誌，為他們提供了上下樓梯、上廁所等圖片和照片，為操作活動——設計標誌作準備。

活動過程：

一、 發現標誌

1.師：小朋友，你們愛上幼兒園嗎?小豬今天也起得很早，背上書包上幼兒園啦。我們一起來看看小豬上幼兒園，碰到了一些什麼事情。

(觀看動畫課件《小豬上幼兒園》)

2.教師啟發幼兒講述動畫內容，引導幼兒發現動畫中的禁止標誌。

師：小豬上幼兒園遇到了幾件事情，哪幾件?

師：小豬攀爬籬笆抓蝴蝶，它看見了什麼?為什麼它臉紅了?

師：小豬游泳了嗎?為什麼?

師：小豬又累又渴，它想幹什麼?成功了嗎?為什麼?

二、説説標誌

1.師：你們發現每次小豬想幹危險的事，都會出現什麼?(標誌牌)

師：讓我們一起來認識這些神奇的標誌牌。

點擊課件，出現了禁止攀爬安全標誌、禁止游泳安全標誌、禁止飲用安全標誌，和幼兒逐張圖進行分享、交流。

師：這些標誌有什麼特徵?它有什麼用處?

教師小結：這類紅色圓環、中間有一斜槓，底色為白色，圖案為黑色的標誌，都是禁止我們做的事情的標誌，那這一類禁止的標誌，他們有一個共同的名稱：禁止標誌。禁止標誌能讓別人一看就知道，這個地方什麼事情我們千萬不能做。

2. 説説幼兒園危險的地方。

師：我們幼兒園有沒有危險的地方，你們説一説?

3.説説其它禁止標誌。

師：除了剛才認識的三個禁止標誌，你們覺得還需要哪些禁止標誌?

幼兒根據自身經驗進行大膽表述。

三、選擇標誌

1. 師：小豬到了幼兒園，我們看看它的幼兒園是什麼樣的?

2. 點擊課件，幼兒欣賞圖片

師：你們喜歡小豬的幼兒園嗎?你們看到了什麼?

3. 發現危險，選擇標誌

師：你們認為哪裏很危險，幫忙提醒提醒小豬。

教師根據幼兒的回答，點擊課件，理由充分的送一個沒有圖案或符號的危險標誌到達目的地，反之沒有。

幼兒遊戲

四、設計標誌

教師提出設計要求，幼兒進行設計，教師巡迴指導。

師：剛才你們幫助小豬找到了這麼多的危險的地方，還送了危險標誌，可是你們發現這些標誌和小豬遇到的標誌有什麼不同?請小朋友幫忙設計!

教師提出設計要求：

1.想好為哪裏設計

2.圖案要簡單，讓別人一看就能明白是什麼意思。

3.設計得和別人不一樣。

五、交流分享

1.繪製後請幼兒進行欣賞與評價。

⑴幼兒自己直接表述，説説我設計的標誌表示什麼意思，可以貼在哪些地方，然後讓大家來評評我設計的標誌對不對。

⑵讓大家來看，猜猜這個標誌是什麼意思，可以貼在哪裏。

2.將所設計的作品張貼與幼兒園裏的相應位置上。

六、延伸活動

1.鼓勵幼兒按照標誌改變自己的行為。

2.爭當“安全小衞士”。每天選2-3名幼兒擔當“安全小衞士”，身披“安全小衞士”綬帶，並授予他們光榮的任務：在幼兒園裏提醒小朋友注意安全，發現有危險的行為及時制止，讓我們大家都安全、健康、快樂。

幼兒教育教案13

活動背景：

在一次午點的時候，我們吃的是麪包。突然又一個小朋友跑來對我説：“老師，我送你一樣東西，看看，是什麼呀？”旁邊的小朋友也跟着跑來看了：“哇,是戒指哦！”原來，這位小朋友是用扎麪包口袋上的金絲條做成了，其他小朋友看了也非常的想玩一玩。我發現我朋友對這金絲條的興趣非常的高，同時，幼兒在這樣玩的過程中也發展了其想象力和創造力。因此我有意識的和小朋友一起收集金絲條，於是產生了本次活動《好玩的金絲條》。

活動目標：

1、在擺弄得過程中， 發展幼兒的想象力和創造力。

2、感受操作的快樂， 愉悦身心。

活動準備：

金絲條

活動過程：

1、 導入活動， 讓幼兒認識金絲條。

T：咦，這是什麼呀？

Y：小棒……

T：它是什麼顏色的？

Y：金黃色

T：是什麼形狀的？

Y：細細的，長長的

T：你們在哪裏見過？

T：我們在幼兒園吃麪包的時候又沒有發現這呀？它是用來紮緊口袋的，防止麪包變壞。它有一個好聽的名字叫金絲條。

3、 幼兒自由探索

T：小小金絲條的本領，請你們拿一根金絲條彎一彎、紐一扭，看看它可以變成什麼？

小結：剛才我們用一根金絲條變出了剪刀、小蛇、小人、戒指、蝸牛等很多東西。

T：現在我們用兩根、三根來變一變、看一看，比一比，誰的本領大

幼兒自由操作，教師巡視指導

評價幼兒的作品

4、 幼兒製作泡泡圈

T：小朋友有的本領真大，做出了那麼多好看好玩的東西，老師也來變一個。看仔細了哦，金絲條要和老師的手指做遊戲了，金絲條在手指上繞一下，一個圈，在來擰一下，看，這是什麼啊？

T：泡泡圈。它要跳到泡泡液中輕輕的洗個澡，出來了，我們小嘴巴園園的輕輕的一吹。哇，好漂亮的泡泡哦，你們想不想來試試？

幼兒製作泡泡圈

請一名幼兒試試是否成功

5、 幼兒集體吹泡泡。

幼兒教育教案14

活動設計背景：

我們幼兒園的前面有一條小河溝，我看見受到污染的河溝水，心理很難受，我就思索要設計一個活動來培養孩子們從小愛護環境的意識。

活動目標:

1、引導幼兒觀察河溝水是否受到污染；

2、引導幼兒認知人們處理垃圾的一些壞習慣對河溝水的污染，以培養幼兒良好處理垃圾的習慣；

3、培養幼兒愛護大自然的情操，增強環保意識。

教學重點、難點

怎樣不讓河溝水受到污染 指導幼兒做環保標誌圖片

活動準備

清清河溝水的圖片

活動過程:

一、 出示圖片讓幼兒觀察，看看圖片上的河水是什麼樣的。

同時讓幼兒討論：這幅圖畫得是什麼地方，有什麼？ 河水很清，裏面有小魚在遊、 還有小蝌蚪在裏面遊， 圖片上的風景很美麗。

二、 那麼今天老師帶小朋友去看看我們這裏的河溝水是怎麼樣的呢？

組織幼兒到户外河溝去觀察河溝水的情況，讓幼兒討論：你看到的河溝水是什麼樣的?河溝水又髒又臭、全是垃圾和廢棄物、河溝裏的水也快乾了、河溝裏沒有了小魚小蝦！

三、 幼兒回到教室：讓大家一起討論怎樣保護河溝水？怎樣做才不會讓河溝水受到污染？

1、不往河溝裏倒垃圾，和廢棄的物品，比如;用過的塑料袋，舊鞋子，舊衣服，不往河溝裏倒糞便和腐蝕物。

2、引導幼兒回家和爸爸媽媽去買東西時，能拒絕不用塑料袋；

四、幼兒動腦筋想辦法提示人們要愛護河溝水

1、組織幼兒利用廢舊紙箱做垃圾箱，放在河溝邊；

2、讓幼兒製作警示牌掛在河溝邊；

3、讓幼兒繪畫——請愛護環境的標誌貼在河溝邊的牆上。

五、組織幼兒在河溝邊去掛警示牌和張貼繪畫。

但要提醒幼兒注意安全。讓幼兒回家和爸爸媽媽講講今天的活動，讓他們也加入到愛護環境的行列。

教學反思:

在這個活動中，幼兒在觀察的過程中很仔細，在老師的引導下，孩子們分析了河溝水受到污染的原因，同時也提出了各種不讓河溝水受到污染的方法，也增強了孩子們的環保意識。

幼兒教育教案15

活動目標

1.通過玩圈讓幼兒感受遊戲活動的快樂。

2.學習單腳、雙腳交替跳的技能，練習手膝着地的鑽爬技能。

活動準備

1.音樂：快樂遊戲

2.圓圈每人一個圓圈。

活動進程

一、熱身運動

教師帶量幼兒隨音樂做各種有趣的動作，進行遊戲前的身體各關節活動準備。

二、玩圈遊戲

1.跳圈

（1）請幼兒自由探索圈的玩法：圈還能怎麼玩？

（鼓勵幼兒大膽想象，教師注意觀察幼兒有哪些玩法，適時引導幼兒）

2.幼兒展示玩法。

小結：可以滾圈、轉圈、套圈、跳圈等。

3.教師啟發幼兒進行以下兩種玩法：

（1）跳圈：將圈放在地上，擺出不同的圖案，幼兒練習單腳、雙腳交替跳。

（單腳跳動作要點：左腿微屈靠在右腿內側，體稍前傾，右腿用力起跳，輕輕落地。)

（2）帶圈走跳：雙膝伸直，腳套在圈裏分開撐住圈向前走跳，不讓圈掉下來。

4.幼兒自由玩圈，教師巡迴指導。

5.投擲鑽爬

幼兒拿圈進行滾圈、鑽圈比賽。

動作要領：保持滾圈動作的直線方向性。

三、放鬆遊戲：熊和石頭人

訓練幼兒快速反應能力。

根據幼兒的活動量自由結束。