(合集)幼兒園教育反思

在不斷進步的時代，我們的任務之一就是教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。我們該怎麼去寫反思呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教育反思，歡迎大家分享。

幼兒園教育反思1

幼兒園教師教育反思：別小看了孩子

別小看了孩子數學活動時，幼兒在進行操作練習――採蘑菇。説“採蘑菇”，其實也就是要求幼兒把書上的不乾膠蘑菇撕下來，然後再按小兔籃子上的數字進行粘貼。幼兒在操作的時候，需要先把書翻到中縫，撕下不乾膠蘑菇，然後再翻到書的前頁貼上，操作時，幼兒需要來回翻書，這樣不僅僅操作速度慢而且顯得個性麻煩。

該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢我正在想着。突然，眼前一亮，我看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下後，全部貼在她的五個小手指上，然後再翻到書的前頁一個一個貼起來。咦，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法，並鼓勵他們也能夠想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習來省事多了，速度自然也加快了。

孩子們的舉動，又讓我想起不久前發生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示範圖，看孩子們能拼插出多少種。説真的，當時我還以為孩子們沒有我的示範指導，根本就不會拼插出什麼，所以，當我眼前出現一件件造型別致的`手提包、彩鏈、頭飾等作品時，我簡直不敢相信自我的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來，並鼓勵他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因為有了孩子的創造和想象而變得格外生動、搞笑。

其實，很多的時候，我們會經常應對幼兒獨特的、有創意的想法，只是常常不經意間就被我們忽略了。細想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背後，又會有多少智慧的火花呢身為教師的我們，千萬不能小看了孩子，而是要善於在孩子的一舉一動中發現他們富於創造性的想法，並適時地給予用心有效的評價和支持；此外，教師還要給孩子帶給主動探索的機會和條件，發揮同伴羣體的相互模仿、激勵作用，促進幼兒羣體共同發展。

幼兒園教育反思2

教育筆記：“存摺”引起的反思

近階段我們班在遊戲中推出了“存摺”，所謂“存摺”顧名思義是讓幼兒取錢和存錢用的，每本存摺上我們老師都給幼兒存了20元得預存，可供幼兒玩遊戲買東西的，當你在遊戲中當老闆或工作人員，工作時認真負責就可以賺錢了，然後我們老師幫幼兒在存摺中蓋章代表發工資，一個章相當於一塊錢。當幼兒在玩遊戲的過程中想去買東西了，那就要拿着老師給她做得存摺去我們的銀行取錢了，我們班開了兩家銀行，一家是中國農業銀行，一家是中國工商銀行，存摺上印了對應的標記。於是就要求幼兒取錢的時候要看清自己是什麼銀行的存摺，對應的去自己的銀行取錢。

當“存摺”第一次實施的時候是張子俊和鄭李芯當銀行的工作人員，張子俊是農行的工作人員，鄭李芯是工商的工作人員，遊戲剛開始，好多小朋友都拿了自己的“存摺”來取錢，一開始我還真擔心這兩個工作人員不能勝任，因為這兩個小朋友在班級裏的能力只能算是一般，在取錢的過程中不光要正確的把客人要取的錢給對方，還要求他們看客人的存摺是否是自己銀行的，我在張子俊邊上看着他熟練的操作起來，心想今天張子俊真棒“歡迎光臨，請問你要取多少錢”“這是你的錢，請拿好”“再見，歡迎下次再來”。正當我準備滿意的離開時，我看到琦琦小朋友拿着工商的存摺來這張子俊這取錢了，張子俊看也沒有看就把錢給了琦琦，正當把錢教給琦琦手裏的時候，我對着張子俊大聲的説：“你啊看的，這是你們銀行的嗎?”子俊看看我，一聲也不響，但我看的出他被我的吼聲嚇到了，我意識到了自己的過失，就輕輕的拉着子俊的手走到他銀行牌子的面前對他説：“子俊剛剛老師聲音太響了，對不起，你來看看，你銀行的標記是怎麼樣的，再看看琦琦存摺上的標記，你看看是不是一樣的啊?”“老師我知道了，她存摺上那個工字和這邊的一個字是一樣的”邊説邊指着隔壁工商銀行的那個“工”字，“恩，子俊真棒，工字都認識的.”“老師，我知道了，我下次會仔細看的”説完，他還對着琦琦説：“你下次要去隔壁家銀行去取的哦，我是農業銀行的”，説着又認真的為下個客人服務了。

幼兒教師的語言是提高幼兒教學的重要手段，是架起與幼兒相互溝通的橋樑，良好的幼兒教師語言能促進幼兒語言能力、語言習慣的發展，恰當的幼兒教師語言能夠穩定幼兒情緒，激發幼兒積極情感的作用，影響幼兒對學習的興趣和動機，教師在語言的應用上應注意準確規範、簡明精煉、親切輕柔，形象有趣，靈活機智。在我們日常的工作中，我們應該把聲音放的輕柔一些，這樣不僅能培養孩子的傾聽習慣，也有利於良好常規的養成。