優秀教育工作者先進事蹟材料範文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到事蹟材料吧，事蹟材料屬於事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。想必許多人都在為如何寫好事蹟材料而煩惱吧，以下是小編精心整理的優秀教育工作者先進事蹟材料範文，希望對大家有所幫助。

　　優秀教育工作者先進事蹟材料1

在常人的眼裏，幼兒教師這一職業是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動地的感人事蹟，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，朱孔敏老師執着地傾注着她的熱情，奉獻着她的真情，也在無盡而又快樂的付出中收穫着……

朱孔敏是一位農村幼兒園的幼兒教師，她1982年參加工作，現已任教三十多年，沒有職稱，沒有編制，如果用天平衡量“付出”和“獲取”的話，那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。

　　一、師德上她是標兵

有一種成功來自平凡，有一種讚許來自始終如一。腳踏實地，服務好每一位家長幼兒，是她的工作追求；有求必應，關注好每一個細節，是她的工作態度。在三十年的教育生涯裏，她始終把工作的責任感放在第一位。她工作的每一天是簡單的：清晨，她微笑着迎接的是那一個個興沖沖走進幼兒園的孩子；白天，她埋頭處理的，是那一件件繁雜的園區事務；夕陽西下，她那單薄而不失堅毅的身影，走過幼兒園的每一個角落……在這簡單生活裏透露出來的，卻是不簡單。

朱孔敏嚴於律己，團結同志，工作上總是默默無聞，任勞任怨，處處以大姐的身份嚴格要求自己帶好頭，率先垂範，是師德上的模範，為人師表的標兵。生活工作哪怕再苦再累，微笑總是放在她的臉上，園裏的年輕教師真誠的叫她“姐”，家長們評價她具有超強的親和力，説她很有責任心。確實是這樣的，因為她把家長們的利益、需要都放在了首位。

　　二、業務上她是帶頭人

朱孔敏老師在做好本職工作的同時，不斷提高自己的理論素養，堅持不懈地吸取各方面的新知識、新思想、新觀念，她還堅持不懈地讀書學習，讓讀書、思考成為她工作和生活中不可缺少的習慣。她是年在贛榆縣教師進修學校脱產學習的，當時的她為了這次學習的機會，丟下年幼的孩子，在學習期間她刻苦認真，任班長，被學校評為優秀學員，優秀幹部。畢業以後，她將自己的所學全部運用於保育教育實踐中，並不斷總結經驗，不斷探索提高，在保育教育工作上形成了自己獨特的教育理念和教育風格。她積極投入教育教學研究中去，主動承擔示範課和研究課，常常深入課堂聽年輕教師的課，並進行實際指導。在業務上，確實是幼兒園的範本，學科上的帶頭人，保教工作中的骨幹。

　　三、育人上她是良師

“因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用愛滿人間的胸懷去關愛一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的傑作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長！”這是朱孔敏教師經常説的話語。“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。”這是幼教工作的真諦，時時激勵着她。愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現；愛，必須通過無私的鑽研與奉獻來詮釋。朱孔敏老師時刻都在用自己的實際行動來踐行對幼教事業的熱愛，對孩子們的真心疼愛。有一次，一名叫亮亮的孩子把大便拉到褲子裏，裏裏外外的幾層衣服都塗滿了髒物，刺鼻的臭氣使人不能靠近。但她還是抱起孩子，為他脱去髒衣服，用温水幫孩子擦洗乾淨，並用被子包好，等家長拿着換洗衣服趕來，看到這個情景時説：“你能這樣對待孩子，真讓我們感動。”還有一次最難忘的事情，有一天她值班，有一些小朋友在跳皮筋，突然有一個小女孩摔倒了，嘴裏往外吐白沫，當時她抱起小女孩就往醫院裏跑，經過醫生搶救，脱離了危險，等家長來到醫院之後，激動地眼淚流下來了握住了她的手説“謝謝你，是你給了我孩子的第二次生命。”原來這個孩子有癲癇，家長卻一直瞞着老師。

作為園長的左膀右臂，朱老師在平凡的工作中無私的付出，這種付出，沒有加分的肯定，沒有證書的嘉許，更沒有區裏市裏的任何榮譽，有的只是孩子實實在在的.成長和進步，是幼兒園真真切切的發展。

　　優秀教育工作者先進事蹟材料2

生活在新洲倒水河畔的人們，沒有哪一個不知道李集國小這所遠近聞名的國小的。這倒不是因為它是具有80餘年建校歷史的老校;更不是因為它辦學規模較大,給人們留下了深刻的印象;而真正使它聞名於世的根本原因卻是因為自上世紀90年代以來，學校有一個出色的領頭雁帶領着全校師生，奮力搏擊在教改前沿，使學校由一個名不見經傳的弱校，一躍而成為全區農村國小的一面旗幟。這隻領頭雁就是李集國小優秀教師、校長李先進同志。

　　街坊説：“他是個合格的校長，卻不是個稱職的丈夫和父親”

在90年代初期，李先進同志先後擔任過李集國小教導主任、副校長等職，在新洲區“普九”攻堅戰最關鍵的時期，也是最困難的時期，由於工作的需要，他走馬上任，出任李集國小校長。為了把學校辦出特色、辦出水平，打那以後，他就帶領全校師生沒日沒夜地幹，決心摘掉學校“弱校”這頂帽子。在教學上，他身先士卒，深入教育教學第一線。在身負一校之長要職的同時，還主動兼任一個畢業班的數學、思品等課的教學工作，他這一干就是五六年。六年中，他既是校長又是班主任，還是科任老師。這還不説，在每次畢業班分課時，他總是揀基礎最差、班風最亂的班帶。而每屆畢業生結業綜合素質總評，他所帶的班在全校以至全街國小中，成績無一次不名列前茅。在一次全街國小教育教學工作現場會上，領導要求李校長交流既當好校長，又當好畢業班班主任的經驗時，他卻説得很簡：“我的經驗是當校長要坐好校，當班主任要坐好班，深入教學第一線，一心撲在教學上，既當教育教學的領導者，又當實踐者，什麼酸甜苦辣讓自己親自去嘗一嘗。只有這樣，才能懂得當一個合格教師的艱辛，才能更好地理解教師和關心教師，才能運用各種手段去調動和激發教師工作的積極性，才能齊心合力把教育教學抓上去。説到底，不管是當校長或是當教師，如果是“火燒屁股”坐不下來，浮躁之心靜不下來，欽差大臣滿天飛，只會誤人子弟，何談把書教好，把學校管理好”。是的，他是這樣説的，也是這樣做的。自從擔任校長以後，他把一切精力都放在學校工作之上，家裏的一切事情都推在了愛人身上。家裏蓋房子，他沒請過一天假，房子蓋成功了，全校老師還不知道有這回事。有一次，妻子生病住院，李校長正在為畢業複習而忙碌，顧不上照顧妻子，他將妻子住院手續辦好後，就請自己的妹妹代為照顧，每天好晚才換妹妹回家，10多天他就是這樣往返於學校和醫院之間，為這事還被岳父狠狠地罵了一頓。兩個孩子讀書，他沒有時間顧及，從沒有親自輔導過一次，以至於兒子會考、大學聯考，女兒會考成績不理想，花了許多本不應該花的錢，妻子有抱怨，孩子有怨言，但作為妻子與孩子也能理解，李校長此時心裏也頗感愧疚，對不起妻子和孩子，沒有辦法，誰叫我是校長呢。李校長就是這麼一個人，對工作看得比泰山還重，對家庭瑣事看得比鴻毛還輕。這一切街坊的人們都一清二楚，所以街坊的人們常説：“李校長是個合格的校長，但在家裏，他卻不是一個合格的丈夫和父親。”

　　家長説：“把孩子交給李集國小，家長放心”

李校長對自己的孩子一貫是無從顧及，老師們經常笑稱他的孩子是“自由成長”——撒手不管。而對待每個學生他卻不是父親勝似父親，學校哪些學生是特困生？哪些學生因成績跟不上有厭學思想？哪些學生有什麼特長和缺點？哪些學生有先天性疾病纏身？哪些學生學習成績好但瞧不起別人等，他都心裏有數瞭如指掌。針對不同學生的表現，對症下藥。翻開他的記事本，你可以發現，凡是在學校有影響的學生，那上面都有詳細記載，如某某學生的父母雙亡，家庭極度困難，擬減免學雜費；某某學生有先天性心臟病，班主任和科任老師隨時注意其發病規律，及時合理處置；某某學生應對其一分為二，引導其發揮特點，改正缺點；某某學生學習上有困難，有厭學思想，應想辦法幫助克服學習上的困難，避免厭學而輟學；某某學生最近愛無故缺課，應及時走訪家長弄清原因，促其堅持按時到校學習……。有一天上午，一個二年級學生在上學的路上把書包玩丟了，到校上了第一節課就失蹤了，校長知道後，生怕學生出意外，一面派出10多位老師去尋找，一面馬上騎自行車趕到學生家中與家長取得聯繫，並與家長一起四處打聽學生下落，一直找到下午兩點，有兩個老師終於在野外一個菜棚裏找到了那名失蹤的學生，並將其護送回家。原來該生將書包玩丟了以後，一是怕老師批評他，所以不上課就跑出了教室；二是怕回家家長打他，所以就跑到菜棚裏睡覺，並準備下午再到親戚家暫躲幾天再説。瞭解失蹤真相後，李校長對該生説：“書包丟了不要緊，老師會替你想辦法，但跑和躲是錯誤的，學生承認錯誤以後，再三囑咐家長不要打孩子，家長和孩子都表示聽校長和老師的。當天下午，學校就想辦法為該生解決了課本和作業本。自此以後，這個學生進步很快，成績一天比一天好，上學放學再也不在路上玩耍了。還有一次，四年級一位學生在操場玩耍時，突然暈倒在地，人事不知，校長一聽説，馬上從六樓飛奔下來，一看正是那名登記在冊的患有心臟病的學生，他背起學生就往附近醫療室跑，經急救處理，學生轉危為安後又親自送學生回家，家長知道真相後，眼裏飽含着感激淚花説：“真感謝你們校長和老師啊！”。

在李校長的領導下，李集國小長期以來不但在教育教學上取得了顯著成績，而且始終把”以人為本，安全第一“的安全教育放在首位。除平時與家長廣泛聯繫，加強對學生安全教育外，每年寒暑假學校都要印發一份《關於學生安全教育致家長的公開信》。由於這些工作抓得好，抓得及時，學校杜絕了重大安全事故的發生，教育教學質量進一步鞏固提高。最近幾年，周邊地區非服務區的學生大量湧進我校，問他們為什麼捨近求遠將學生轉至李集國小，他們會異口同聲地説：“把學生交給李校長，交給李集國小，家長放心！”

　　老師説：“跟李校長在一起工作，再苦再累心裏也覺適坦”

李校長是個工作狂，是個幹起工作來，風風火火，只爭朝夕的人。在學校日常工作中，他既是指揮員又是戰鬥員，幾十位教師跟着他轉，他跟着幾十位教師轉，每一項工作即使壓力再大，困難再多，在李校長的帶領下，老師們總是乾的那麼熱烈而鎮定，緊張而有秩序。最近幾年，由於學校知名度不斷提高，接觸面越來越廣，什麼現場會、公開課、現場參觀取經、領導視察、檢查等活動經常有，人員往來頻繁，給全體教師正常教學秩序帶來不少壓力。剛開始的時候，有些老師感到有點不適應，疲於應付。但經過李校長持之以恆的工作，精心組織安排，每一活動都有聲有色，圓滿成功舉行，給了全體老師極大的鼓舞，慢慢地從不適應的陰影中走出來。李校長要求全體教師“一切教學工作平時都要有危機感，要把每一節課、每一個活動都當成是公開課那樣備好課、寫好教案，做到心中有數，任你哪一級來聽講、檢查、參觀我們就會處事不驚、得心應手。在校長率先垂範，身先士卒的精神帶領下，全體教師以實際行動參加教育教學工作的大演練，李校長不失時機地深入教學第一線，聽課評課，不斷探索、總結，不斷開拓創新，闖出了自己教研教改的一條新路，你翻開李校長平時聽課評課的手記，那上面寫滿了他聽課評課的詳細記錄，每學期這樣的手記他都會寫滿好幾個本子，記錄着他幾十上百次隨堂聽課的歷程。作為一校之長，他沒有把有限的時間花在其他方面，而是分秒必爭地用在工作和學習上。在他的影響下，全校教師最近幾年各方面進步很快，政治、思想和業務水平也大大提高。僅2003—2004兩年中，學校有18人次獲區級優質課；四人被吸收為區教育學會會員；3人獲區級學科帶頭人和優秀青年教師；4人加入了中國共產黨。如今，只要你一走進李集國小，你第一眼就會看見老師們忙碌的身影，那種談天説地的閒聊，那種無所事事的悠閒神態，在學校這塊充滿戰鬥激情的土地上完全消失，取而代之的是“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的思想與行動。一位老師的朋友來校參觀後，看到這位老師忙得連眨眼的工夫都沒有，不禁問道：“像你們這樣緊張的工作，沒日沒夜地幹，受得了嗎？”這位老師漫不經心的回答道：“跟我們李校長在一起工作，再苦再累，心裏也倍覺舒坦，因為大家都是這麼幹的，不這麼幹反而覺得不舒坦。”

　　學生説：“我愛我們的老師，我更愛我們的李校長。”

李校長在自己孩子的心目中是一個不稱職的父親，但在全校學生的心目中，他卻是一個善知學生冷暖，把學生的一切裝在心中的好校長。

有一次，一位四年級的學生雨天不小心跌進路旁邊的深水坑裏，衣服全打濕了，李校長見狀，立刻把這位同學連揹帶抱地將其帶進辦公室，迅速地將學生的濕衣服脱下，將自己剛穿上身不久的新衣脱下來讓學生穿上，連鞋襪也換給了學生。安頓好學生後，自己卻冒着低温騎上自行車回家去加衣服，回到學校後，由於風寒他感冒了，噴嚏一個接一個地打，可他還是堅持去上課，而那位學生因為及時換上了他的衣服，卻安然無恙。下午學生家長親自將衣服送還校長時，緊緊握住校長的手千恩萬謝地説：“感謝李校長為我孩子所做的一切，真的感謝你了！”而校長卻不以為然地説：“沒什麼，遇到這種事你也會這麼做的”。

李良飛是個沒爹孃的孩子，為了不讓他失學，李校長每學期一開學想到的就是他。為了使其完成國小六年教育，李校長每次親自到其家中接他到校，並免去他的一切入學費用，親自把課本抄本文具裝在一個新買的書包裏送到其手中，千叮嚀萬囑咐地叫他安心學習，有什麼困難就直接找校長。每當校長將書包交到他手上時，李良飛同學感激的淚花充滿了雙眼。為了使李良飛能像其他同學一樣度過歡樂的童年，每逢生日，李校長還親自買好蛋糕，帶上生日禮物和一套新衣服，邀約幾個同學一道為李良飛慶賀生日。在國小畢業文藝演出會上，李良飛用滿腔的激情朗誦了自己寫的一首小詩：“我愛我們的老師，更愛我們的李校長，是你們讓我這個孤兒感受到黨的陽光，讓我在陽光下茁壯成長，你們就是我的親生父母，你們的恩情比山高比水長，我雖然國小畢業就要離開你們，但我終身不會將你們遺忘，再見了我親愛的母校，再見了敬愛的老師和校長，你們哺育的小鷹展開了翅膀……。”

多年來，被李校長關心和資助的同學豈止三三兩兩，據不完全的調查和統計，李校長為關心和資助學習、生活有困難的同學從2002—2004年上半年的兩年半中走訪特困家庭30餘次，資助學生衣物20餘件（套），捐出資金達1400餘元，為學生減免書本雜費近4000元，而他自己卻仍騎着一輛十年前購置的破舊自行車往返於學校家庭之間。他利用孩子的舅父送給他的一部二手手機，與廣大學生家長開通了熱線，每月用在這上面的話費最少在百元以上，從來沒在學校報銷過一分錢。

　　教育領導説：“全街的國小要是都像李集國小這樣那樣好了。”

農村國小辦學條件差，要辦出特色可不是件容易事。李校長在接任李集國小校長以後，在本地區敢為人先，決心在提高學生綜合素質方面進行探索。在狠抓教育教學質量提高的同時，充分調動教師和學生的積極性，利用多種多樣的課外活動，組建各種各樣的課外活動小組。這幾年，李集國小先後成立了書畫組、乒乓球隊、文藝演出小組、文藝創作小組、手工製作小組、科普知識學習小組等10多個課外活動小組，李校長兼任這些小組的名譽組長，具體由分管老師分工負責。每次各小組進行比賽或彙報演出時，李校長坐鎮指揮並充當首席評委，賽後還要主持認真總結。在這項工作中，他常常對老師們講，課堂教學雖然是學校工作的主體，但主體不等於全體，鮮花還要*綠葉扶，素質教育不能停留在空洞的説教上，所以抓好課外活動，發揮每個學生的專長，提高每個學生的動腦動手能力，才是我們教書育人的長遠目標，我們還是應該把過去辦學過程中好的東西傳承下來，如做“又紅又專的人”，提倡學生成為“多面手，萬能人”等，對我們創新素質教育還是有指導性意義的。

今年“六一”國際兒童節那天，李集國小組織了一場大型的慶六一文藝彙報演出，並邀請了區教育局有關領導、街道領導、教育總支領導及服務範圍內的相關居委會、村兩委領導等觀摩指導，一上午一口氣演出了30多個精彩節目，能容納近2000人的李集影劇院被學生、家長、周圍羣眾擠得滿滿當當，由於節目精彩、生動活潑，台下觀眾自始至終秩序井然，掌聲、笑聲不絕於耳，贏得好評如潮。教育總支的負責人萬品忠同志觀後對街道領導深有感觸地説：“林書記你看，要是我們李集街的其他國小都能像李集國小這樣那就好了啊！”。林書記接着説：“是的啊，從文藝匯演成功這個側面，反映出一所學校的風貌，今天這場演出是我們李集街有史以來第一次，他向我們展示了李集國小的巨大變化，其中李先進這位校長功不可沒”。

是的，這台成功的演出除了廣大教師和學生的積極參與外，李校長真的是“功不可沒”，為了這台演出，平時和演出之前，不知熬了多少個白天黑夜，從挑選節目到彩排，從借音響設備到舞台佈置，李校長在教學之餘忙裏忙外，不知付出了多少心血，就在五月下半個月，他的體重減少了兩三公斤哩！

通過一系列創新素質教育的開展，學生的能力增強了，組織紀律變好了，讀書學習的空氣更濃了，學生的綜合素質普遍提高了，教師教書育人的辦法多了，學校辦學的知名度提高了，領導、老師、學生的心裏也樂了，教育教學的勁頭更足了，課改的步子更大了，真可謂一花引來萬花開，萬紫千紅美景來！

　　李校長自己説：“心中無我，工作才能無私無畏”

有人問李校長：“你管理着這麼大一所學校，不擔心出問題下不了台嗎？”可李校長卻坦然以答道：“只要做到心中無我，工作上就能做到無私無畏，公生廉、廉生威，羣眾是真正的英雄，他們是會理解和支持的，有什麼擔心的”。

是的，只要心中無我，一切以公出發，這是一個勇敢的探索者應首先具備的思想素質。李校長幹校長十多年來，不但從不以公權謀私，相反還因為有這個權失去的更多。如評職稱上，他本應在當校長第二年就可評為“小教高級”可他卻沒有利用手中的權力這樣做，而是一年一年地把指標讓給了年齡比自己大的困難教師，直到該評的都評上了他才最後解決，每次評模評先、雖然他的當選票數總是第一，但他最後總是在當選名單中把自己劃掉再報出去，除非上級領導欽點，沒有一次不是這樣。由於他的手機號碼向全體學生家長公開，便於與家長經常保持聯繫，所以，他的話費開支很大，按理説，他的話費是可以報銷一部分的，但是從來沒報銷過一分錢。不僅於此，他外出開會，學習或出差，學校財會人員很少見他報銷旅差費。而助殘扶貧，救助特困家庭等，近三年來，他最少捐出了2000餘元。他把自己的錢看得很輕，而學校的錢在他眼裏卻看得很重。

李校長廉潔奉公的精神感染了全校教師，所以，全體教師視校長為榜樣，心裏想的全是工作，什麼福利待遇，個人得失等都沒有過多的考慮。平時工作任務再重，再艱苦，也從來沒有人講條件，只要校長佈置的任務，沒有誰不樂意去完成。榜樣的力量是無窮的，羣眾的智慧是無限的，李集國小全體師生，在校長李先進同志的帶領下，正以一種“戰鬥正未有窮期”的飽滿熱情，向着新的目標，昂首闊步，勇往直前，創造着李集國小美好的明天。

　　優秀教育工作者先進事蹟材料3

一滴水很普通，在陽光下卻能折射出七彩的光芒。教師的職業很平凡，平凡的職業也能折射出一個人不平凡的人生。莫其源老師從教以來能全面貫徹黨的教育方針，認真完成學校交給的任務和工作，堅決抵制不符合教育規範的教育行為，從不做有償家教。

從教以來他不畏困難，任勞任怨，堅持站在教學第一線，矢志不渝。2002年以來他一直擔任班主任工作，並連續四年擔任九年級畢業班班主任工作，自知自身責任重大，從不敢有絲毫懈怠，盡心盡力教書育人。“功夫不負有心人”，連續三年被授予“校優秀班主任”，所帶班級被授予“校優秀文明班集體”。值得一提的是他也在2009年被評為南京市先進學生集體負責人。

自2002年以來，莫其源老師一直擔任國中數學教學工作，一方面做好教學“五認真”，堅持寫讀書筆記，精心鑽研教材；另一方面能夠虛心求教，研究數學教學方法，寓教於樂，使學生變苦學為樂學。目前，已連續三年留任九年級畢業班，所教班級均分遙遙領先，會考成績年年超區均，深受廣大師生的好評。多次被評為校優秀教育工作者和年度優秀教師。2005年9月榮獲“星甸鎮優秀教育工作者”稱號、2006年9月被評為“浦口區優秀教育工作者”、2011年9月10日被浦口區教育局授予第七屆“浦口區優秀青年教師”、2011年11月被浦口區教育局授予“浦口區國中教學先進班主任”的稱號、2012年11月榮獲“國中教育先進個人”稱號、2013年8月榮獲“浦口區學科教學帶頭人”稱號。

全方位培養一名青年教師是學校教育教學工作的需要，更是一個教育工作者神聖的職責。莫其源老師與杜先龍、俞桓的幫教活動中，使他們全方位的成熟起來。在區級的青年教師基本功競賽中，屢有獲獎，莫其源老師也代表浦口區參加了市級公開課的角逐，得到了專家組的好評。

“科研強師，科研興教”，他深知只有加強學習，不斷豐富內涵，才能適應素質教育和新課程改革的需求。2009年以來他結合自身特點制定了業務學習計劃，嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習。特別是在2011年7月參加了由南京市曉莊學院繼續教育學院所組織的江蘇省數學骨幹教師培訓。2009年6月參加了國中新課程教師網絡培訓學習，2012年4月參加了由教育部和微軟組織的“攜手助學”創新教師的培訓，並順利地通過了結業考試。在此期間，莫其源老師積極參加區教育局所組織的各項教學基本功競賽，且多次獲獎。2011年12月參加了南京市國中數學青年教師優質課的比賽獲得了三等獎。2012年12月參加了浦口區中國小課堂教學大比武榮獲優質課獎。與此同時，他也能加強自我學習，積極撰寫教育教學論文，努力提高他的業務理論水平。2009年11月案例《函數》獲省三等獎，2009年12月論文《中學數學課堂分層教學的探究》獲省二等獎，2014年6月教育案例《真心關愛構建和諧》獲市三等獎。2010年課題《國中數學作業的分層設計和評價》成功立項並順利結題。2012年12月個人課題《創設有效的數學問題情境》順利結題並獲區二等獎。他於2009年5月2011年11月分別開設了區級公開課，得到了區教研員和全體教師的一致好評。

教育的發展對教師提出了更高的要求，作為教育者而言，應不斷更新教育理念。“學無涯而知也無涯”，講台是錘鍊人的地方，三尺講台，他找到了屬於他的座標，追尋到了屬於他的價值。

　　優秀教育工作者先進事蹟材料4

李東,理學院數學系教師，講師。自2007年畢業來校後，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任理學院數學系分析教研室副主任、理學院教學祕書，現任理學院教科辦副主任。他政治思想覺悟高，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中。

　　一、思想素質良好，政治信念堅定

思想政治素質好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。自參加工作以來，一直從事教學一線工作，教學工作熱情飽滿，特別是在任理學院教科辦副主任期間，很好地配合領導的工作，表現出較強的組織觀念和大局意識。

　　二、努力提高教學水平，熱心教書育人

“師者，所以傳道授業解惑也”。自承擔數學系本專科專業課程的教學任務以來，完成學院規定教學工作量，先後講授過的課程有《計算方法》、《數學分析習題》、《經典幾何》、《圖論》和《微分幾何》等。在具體工作中，能夠做到把好教學環節中的每一關，工作態度端正。備課詳盡、細緻，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。在課堂教學這一最重要的環節，以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，總是達到良好的教學效果。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學生更多更新的知識，還非常重視專業知識的學習和工作技能的提高。無論是重複課還是新開課，都認真準備每一堂課，不斷充實新的內容，並且注重授課方法，充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養學生嚴謹的治學作風，極大地提高了課堂學習效果。

除了課堂教學，每年還承擔了部分畢業生的論文指導和實習指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，都做到仔細過問、悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成。對於學生的實習指導同樣認真負責。

　　三、重視教學改革與科研工作

重視教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。在繁瑣的日常教學和教學管理工作，不忘總結經驗，參與校級教學研究與教育科研立項3項，參與教改論文3篇。主持教育廳項目《一種複雜供應鏈系統的可靠性模型分析》，主持校級科研項目3項，分別是《一組可修復設備的可靠性分析》、《一類帶有變號參數多點邊值問題解的分析》、《最短路問題及應用》，參與教育廳項目4項，校級立項6項，出版專著1本《三部件串並聯可修復系統的穩定性、可靠性和數值解》，發表論文3篇。