讓孩子們自己發現錯誤教育筆記
我們大班剛開學幾周,我就發現新的畫報擺出幾天後,封面與內芯就分家了,水彩筆用了幾次,不是少了筆帽就是少了幾支,新的玩具拿出來沒多久也會變得七零八亂的。儘管我反覆強調孩子們要愛惜幼兒園的玩具、學具,可是收效並不大。
後來我想了一個辦法:讓孩子們自己去體會自己所犯錯誤的後果。於是,玩具損壞了,我收起來了;圖書撕破了,我就收了起來,不再添置新書;彩筆、蠟筆顏色不齊了,我也不提醒了。一段時間下來,孩子發現沒有書看了,也沒有玩具了,畫畫時想用的顏色也不齊了,他們就覺得難受了,也開始着急了。見此,我對孩子們做成了一次教學活動《物品去哪兒了》,讓孩子們自己來討論為什麼會發生這樣的事。他們都爭先恐後地講了起來,不用老師多費口舌,孩子們都自然地明白了其中的道理,知道沒有書看,沒有玩具玩,沒有蠟筆用是他們自己不愛惜的結果。後來我把新書、玩具、蠟筆都補齊了,孩子們都能很愛惜物品了,班上的新書、玩具、彩筆少掉的情況也減少了很多。
總結:對於大班這一年齡階段的'孩子,單靠正面教育是不夠的,讓孩子們自己發現錯誤,也是一種很好的教育手段,我們當老師只要運用適當的方法,一定會取得很好的效果的。讓孩子在生活中發現問題和錯誤效果會更好,切忌以教師為中心,讓幼兒無條件地服從。
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