師德培訓體會：教育因細節而美麗

“老師，今天您聞起來就像我的媽媽一樣。”“老師，您是我一生中遇到的最好的老師。”“老師，您願意以母親的身份參加我的婚禮嗎?”李逸宣主任帶來的《泰迪的故事》深深吸引了我們每一個人，我們感動着，反思着。李主任説：“我們要關注學生一生的成長。”“孩子們總是因為親其師而信其道。”“我們在一天地工作中應該注意教育的細節。”望着台上神采奕奕、笑容可掬的李老師，我不禁陷入沉思：我做到了嗎?當我們不經意地撇撇嘴時，是否考慮到了孩子當時心理的感受;當我們對犯了錯的孩子各打五十大板的時候，可曾瞭解了孩子心中的委屈......

此時，一張可愛的甚至帶着點得意的笑臉浮到了我的眼前：

小翔是我們班一個非常調皮的孩子，上科學課的時候，他會離開座位到別人的座位上去逛逛;上音樂課的時候他會在別人背後捅捅別人的背，偷着樂;下課的時候更是瘋狂地不知所蹤。去年我請假了，生完孩子後聽説我要回來接這個班級，小翔鬱悶地説：“瞿老師回來我就沒好日子過了。”

回來後，先找代課老師瞭解了這一年來孩子們的表現，又找家長了解了這一年來孩子們的表現。小翔的媽媽告訴我，這孩子很愛玩電腦，自己拿他一點辦法也沒有。於是我便思考如何挖掘孩子的興趣，讓他興趣轉到學習上來呢?一天下課後，我正在整理多媒體，小翔一個箭步衝上來説：“老師，我幫你。”他邊整理多媒體邊問：老師，這個開關怎麼用?老師，屏幕怎麼變黑了......望着他好奇的目光，我想：何不以此為契機呢?

宣佈班幹部了，我請小翔擔任班級的計算機課代表，並且幫助老師管理多媒體。小翔的眼睛亮亮的。我微笑地朝他點頭。他揚起了笑臉。

下課後，我手把手教小翔多媒體的使用。這是個聰明的孩子，一學就會。每次上課鈴聲一響，他就會為老師打開多媒體，做好上課的準備;下課後，他又主動幫老師收拾好多媒體。後來，甚至於我們有時候解決不了的問題，到了他手中卻迎刃而解了，連我也不得不歎服這孩子的聰明勁兒。數學老師也一次又一次地對我説：“小翔管多媒體管得真好，可讓我省心不少。”期末寫評語的時候，我將數學老師對他的誇獎寫在了評語上。小翔望着評語，眼睛亮亮的。他問我:“老師，這話真是數學老師説的?”我微笑着朝他點頭。他揚起笑臉，帶着小小得得意，小心翼翼的珍藏起自己的素質報告單。

一個班級，就是一個微型的社會。每個孩子由於生活環境、教育環境的不同，他們的習慣及性格會有很大的差異，但是每一個學生都有自己的優點，作為老師應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。而我們，就應該睜大明亮的眼睛，關注孩子的細節，發現孩子的每個閃光點，讓教育因細節而美麗。

雖然當老師很辛苦，但是一看到那一張張天真無邪的笑容，一雙雙閃着求知的眼睛，看到學生取得進步時，我比他們還開心，此時的我會覺得身為他們的班主任而感到快樂!我想：教育有規律，但沒有一條規律適合於所有的學生。教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人--有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此，我將更加努力學習借鑑名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，使教育工作更加有利於學生的成長。