假期教育實習報告
隨着個人的素質不斷提高,報告的使用成為日常生活的常態,我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。寫起報告來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的假期教育實習報告,僅供參考,大家一起來看看吧。
一.我的地盤,我做主
聽了兩位老師的課,給我印象最深刻的就是老師漸漸地轉變了以往的角色,課堂不再以教師為主,而是以學生為主,在傳授知識的同時更注重的是教給學生一種學習方法。這次見習期間,老師講授的是圓與直線的位置關係這一部分。在講到如何用直線方程和圓方程判斷直線與圓的位置關係時,老師只是為同學講解了直線與圓相交的情況,其餘的情況就讓同學們自己探究,學生們可以以小組討論形式,也可以自己探究,隨同學們喜歡,再在課堂上展示自己探究的結果。學生們儼然成為課堂的主人,而不再只是老師一味地講課。課堂氣氛顯然活躍了不少,這激發了同學們學習的興趣,讓他們掌握了怎樣類比地推導結論,提高了他們探究問題的能力,所謂“授之魚,不如授之以漁”我想正是這樣吧。在每節課的複習階段可以讓學生自己歸納上節課的內容,既加深了他們對上節課內容的印象,又讓他們提高歸納的能力。學生是學習的主體,我想以後我要圍繞他們開展教學工作,在教學過程中,自始至終讓學生唱主角,使學生變被動學習為主動學習,讓學生成為學習的主人,我想以後我要成為一個引導者,而不是主宰者。
二.讓課堂充滿生活色澤
看了現在高中的課本,與我們當時的差不多,我們是課標的第一屆。當時我們也發現課本很多例題都與生活有關。老師説,新的《數學課程標準》指出“要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。”生活本身就是一個巨大的課堂,學生也不是一張白紙,而是活生生的人,在他們頭腦中已經積累了一定的生活經驗;同時他們對周圍的事物、現象又充滿好奇,所以,在數學教學中,要注重藉助其生活經驗,培養學生自主探究的品質。在上《直線與圓的位置關係》這一節時,就是以颱風問題引入的。我的家鄉近海,每年夏天都會經歷颱風,大家對它再熟悉不過了,這樣的引入自然讓學生多了點親切感,畢竟曾經經歷嘛。這將數學源於生活中,揭開了數學的神祕面紗,讓學生感受到生活中的數學,變抽象為具體,變無味為生動,讓“生活數學”亮出絢麗的風采。我也感覺到數學“源於生活,又用於生活”的道理。有些數學也是可以走出教室,在生活中學習,在實踐中感知,從而激發學生們學習數學的興趣。
我想,我以後也應該用發現數學的.美的眼睛去環視我們的生活,在成為教師的那一天,可以引導我的學生去發現生活中的數學,去體會數學的美。數學不再枯燥,不再抽象,它就在我們身邊。
三.帶上幽默去上課
這次見習,聽了兩位老師的課。一位老師不失數學人的特點——嚴謹,有條理。聽完這位老師的課,讓我覺得,這位老師講課思路很有條理性,重難點突出。但我發現坐在後面有幾位同學在偷偷打瞌睡。但另外一位老師卻能讓課堂活躍了起來,這位老師嚴謹中不忘幽默,語調時高時低,時緩時急,時不時用幽默的語言引得同學發笑,讓課堂充滿了笑聲,數學老師的話語不再是催眠曲,同學們的思路都跟着老師走。平時缺乏幽默感的我,突然發現幽默是吸引學生的妙招,突然發現原來做數學老師也需要幽默感,生動形象的語言在數學教學中也是很需要的,它會讓我們的課堂錦上添花,因為沒有人會拒絕歡樂愉快的課堂。我想做老師還要學好語言這門藝術。帶上幽默去上課,在愉快中學習數學知識,我想會收到意想不到的效果。
四.為了到達明天,現在就要啟程
在見習期間,與挺多老師進行了交流。有的是有多年的教學經驗,有的才剛剛進入工作崗位,他們都讓我受益良多。老師告訴我,讓我多讀書,不要“書到用時方恨少”。做家教不單單只是為了做家教而家教,而要及時小結,記下學生在某一章節遇到的問題,是不是對規律理解浮淺,記憶不牢,只會機械地模仿,是不是對基礎知識掌握不牢等等,以後當我走上講台教到這部分知識時就應該注意,避免讓學生出現這樣的問題。這些都是無窮的財富。我看到老師課後為學生輔導也是這樣的,他會記下學生遇到的問題。有時只是簡簡單單的幾句話,但他説那是複習課和他以後教學的財富。不斷豐富自己,儘量接觸,瞭解現在最新的數學成果,時代的發展,需要我們不斷更新自己,提高自己。還有要時刻注意自己的形象,自己的言行舉止。見習期間,老師其實喉嚨不是很舒服,但他上課的時候還是提高聲量,精神飽滿地出現在學生面前,他對我説,儘量不要讓學生在課堂上看到你疲憊的樣子,那樣學生會更疲憊。我想我還應該學會全心全意地去做一件事,對學生負責。培養自己的責任感,也是必不可少的一堂課。我想這些都為我指明瞭以後努力的方向。從現在開始多讀點書,從現在開始多讀數學雜誌,從現在開始認真負責地做好每一件事,從現在開始用心發現生活中的數學,從現在開始做好家教小結。
這次教育見習,真的讓我收穫了許多,那是課本上學不到的。我想我以後會帶着這些啟示度過我的大學生活,那樣我的未來才不會只是夢!
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