教育從心開始工作總結範文
昨天在我們二二班的微信羣裏,李靜涵的媽媽發了這樣一段話:“每個孩子都是一朵花,只是一年四季開放的時間不同。當人家的花在春天開放時,你不要急,也許你家的花是在夏天開;如果到了秋天還沒有開,你也不要着急跺他兩腳,説不一定你家的這顆是臘梅,開的會更動人。真正的園丁不會在意花開的時間,他們知道每種花都有自己的特點,只是開花的早晚不同。”接着郭靈欣的家長這樣寫到:“也許你家的花永遠也沒開花!許多年後你發現他竟然長成了一棵參天大樹!為你遮風擋雨!”
看到後覺得寫的真好。隨之而來的是深深地思考,園丁不會在意花開的時間,是因為他們深知每一種花的特點。而作為家長,作為老師的'我們,是否真正的發現了孩子們的特點和不同?人人都有長處,上帝賜予我們的是千千萬萬個天賦不一,個性迥異的孩子。我們沒有必要非要把他們造就成同一個人,也就是要尊重差異,孔子在兩千年前就提出因材施教!
我們班的郭浩巖的搗亂是出了名的,各科的任課老師都向我反映過他的問題,説要不讓他家人來陪讀吧。其實這也是我曾想過的辦法,剛開學的那段時間,課上不論我説什麼,他都會公然的在課堂上唱反調。課下和同學打架,踩桌子。家長羣裏,不止一次的有家長找他的爸媽評理。就連開家長會的時候,在私底下我聽見有的家長説:“你的娃就是郭浩巖啊,嘖嘖嘖......”。可以想象到他爸媽當時的無奈和窘迫。
批評與鼓勵的政策都用過了,也無濟於事。我曾和他父母打過電話,我清清楚楚的記得他爸爸當時的語氣-一一種放任和不屑:“朱老師,你看着辦吧!隨便批評,我也沒辦法,好了就這吧。”匆匆的把電話掛掉了。就説了這一句話,我當時是無助的。我的心情跌入谷底。
我慢慢的對他進行觀察,我發現他説話是含糊不清的,似乎舌頭短了一截。他不願與同學交流,他也不願意讀語文課文。和其他人有交集的時候,也就是打別人的時候。他上課與老師唱反調,是想引起老師和同學們的注意。我能感受到他內心深深的自卑感。同學們下課聚在一起玩玩具的時候,我會讓他們到郭浩巖的座位上和他一起玩,只要他有一點點小小的進步,我都會在班裏大張旗鼓的表揚他。半個月下來,我發現沒有人再向我報告他打人。上課他也能舉手回答問題了。作業也能按時完成了。前天與他媽媽聊天,他媽媽説:“覺得孩子這段時間進步很大,每天放學都先寫作業了,以前他爸爸老打他,現在真的好太多了”。
聽到他媽媽説這些話,我的眼睛濕潤了。
我以於永正的一句話來結束我今天的隨想:教育很艱鉅,但只要從“心”開始,伸手就能成功;教育很複雜,但只要“學高”、“身正”,誰都會成功。
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