小題大作有説道班主任寄語

班級管理中，常是瑣事居多，繁雜無序。但是如果日積月累，就成了大事；如果解決不徹底，也可能釀成大事。因此，我們在工作中不妨也常來個“小題大作”。

所謂“小題大作”實際上是就其一點説深説透，培養學生的良好道德品質。學生生活中實在也是真的沒有什麼驚天動地的大事，不外乎老生常談的清潔衞生、組織紀律、文明禮貌、誠實守信、知法守法。嗨！就是這些日常行為它還確實需要規範，難怪有一個科學家在回答記者“您在哪所學校學到的東西最多”時，他脱口而出“幼兒園”，仔細想來，實在是很有道理的。幼兒園的培養可謂處處小矣，但是它卻成就了科學家的發明創造，不管怎麼説，也算得上大了。

那麼，班級管理中，班主任把眼光放遠一些，從點點滴滴抓起，豈不正是育人的根本嗎？清潔衞生它不僅是個人飲食起居要有個良好習慣的問題，打掃教室、寢室、公共區域還是熱愛集體，熱愛勞動的表現，如果有學生懶惰或是敷衍，我認為可以與他一起去做，在勞動中認識勞動的光榮，在勞動後體驗帶給集體的歡樂。今天養成的衞生習慣，明天他一定會在生活中受益。歐洲一些國家的遊客每玩一處景點，總要背上一個揹包，當傍晚住宿時，你會發現，他包裏多數是易拉罐和廢棄的塑料袋。他揹包是為了清潔景點的環境，揹包出遊成了一種習慣，一種有益於自己也有益於他人的習慣。這是教育人的好例子。

一個人從小具有組織紀律觀念，在各種活動中滲透團隊思想也很重要。有組織性，實際上是培養的大局意識，跳出“小我”的圈子，積極為團隊着想，但我們可以先公後私、大公小私，逐步養成一種奉獻意識，將來即使自己開一家公司，也是需要奉獻精神和團隊意識的，也要把自己的公司納入一定範疇的組織，當今世界，沒有哪一個團隊不需要合作，能萬事不求人，獨立孤行於這個世界。至於紀律觀念的養成更是一個人終身必備的素質，而且紀律觀念一旦形成，它就不再是做給人看，不再是因為某些條款的限制而生出的顧忌。記得二戰後期前蘇聯的麪粉極度短缺，常常排在隊尾的人領不到麪粉，但是人們照常安靜地排隊，沒有一絲煩燥，沒有一絲騷亂，按着順序向前挪動，哪怕是到頭來一連幾天沒有領到戰時緊急供應的麪粉，依然一如既往。那種個人的'素養，那種戰亂中的紀律令全球人都為之傾倒。也許，前蘇聯人民正是因此而戰勝了法西斯的侵略。這也是一個教育人的好例子。

中國自古以來就是禮儀之邦，五千多年的文明史傳播到了五湖四海，小到個人禮儀，大到國家司儀，都堪稱世界一流。學生從小就做到待人有禮，和善為上並不是什麼難事，其實一個人的修養都是從禮貌做起的。我們學校歷來堅持的文明禮儀專題講座，應該説在大多數學生中起到了良好的作用。德育不是一句空話，德育的首要任務可以從禮儀開始。孔子説“非禮勿聽，非禮勿視”。也許太過拘泥，但其中的內涵卻是值得仔細推研的，一個有禮貌的人，他總是受人尊敬的，周總理的禮貌在日內瓦會議上發揮得淋漓盡致而又做得有利有節，堪稱表率，值得我們永遠學習。

記得去年市內一些學校的老師來我校參觀之後，盛讚學生彬彬有禮，充分説明文明禮儀教育已在我校開花結果，只要我們利用各種活動對學生進行引導，學生就會具有基本的禮儀素養。

許多小事都是如此。長期養成，堅持不懈，就會成為學校的一種特色。

遇到“小題”，班主任可以大張旗鼓地抓，蓄足勢頭，拉開架式，搞得有聲有色，讓學生感到撲面而來，沒有餘地，只有“依規矩”，必然“成方圓”。