期會考試反思總結九年級
一、月考總體思想
“教書育人、以人為本”。學校教育,以學生為本。我校在2011年9月組織了第一次九年級各學科月考,並將持續地進行到畢業。月考的目的是以考促學,營造學生的學習氣氛,促進教師新課改的貫徹實施,使學生重視學習,讓學生真正地“動”起來。現在就化學月考的教學實踐進行總結。
二、考後學生情況調查
考試過程由學校統一組織,嚴格認真地進行。考完後學生情不自禁地跑來給我説:考題太難,學會的化學式和實驗又忘了。卷子批改後,分數不理想,學生情緒低落,但經過老師實施心理教育以後,學生學習主動性逐漸增強,學習興趣提高。
三、考卷的側重點
本次化學試卷側重於考查學生通過知識點的分析,要求學生運用知識點解決問題,積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質是知識點的變形應用。
四、聽取學校教研意見
我校要求全面提高教學質量,化學科教師重任在身,要把分數提起來,要提高學習興趣,多做學生分組實驗和教師演示實驗。
五、調查學生後的分析及對策
1、化學式和化學計算是學習上的重難點,如果化學式扎不牢,化學計算將難以開展,更影響到第五章的化學方程式計算。
2、努力培養學生運用化學基礎知識,解決化學問題的能力。尤其是綜合性地運用知識來分析某一問題的能力上,要求學生加強學習,探究和應用。找出分析問題的思維切入點,找出運用知識點來解決新問題之間的‘着陸點’、‘橋樑’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構造,有機化合,不斷地發展學生的創新能力。
3、學生初次接觸化學學科,所見題型太少,要通過練題熟練地掌握一些基礎題型,然後再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓練。練題可以增長見識,開發學生解決問題的思維能力,形成科學探究的本領。
4、面對全體學生,實施了思想心理充電。主題是;面對事實,振作精神,科學探究,繼續行動。思想是行動的指南,若不能做好學生思想工作,難以提高學生的積極性,也就不能提高分數了。
5、展開幾種輔導工作:1指導同學們購書,展開課外閲讀,相互交流,互相幫助。帶着不懂的化學問題問老師,問同學,學問結合。2理出課外學習計劃表,勞逸結合。
六、開發評卷教學的功能
1、評卷教學的功能認識
評卷教學,應是課改教學實踐中的一個重要的認識課題。如何開發化學評卷教學領域的思想教育價值,化學智力教育價值,化學美育教育價值。如何在啟發引導學生獨立思考問題,創新地解決問題的思維過程中達到教學目標。如何根據學生的`化學語言、文字表達折射出學生對化學基本概念,原理和知識之間聯繫的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強有力的研究素材和源泉,教學相長。也為提高學生的化學素質提供了重要的手段和途徑。
2、通過評卷教學,實現化學計算的歸類整理,複習應用,開發學生智力資源。
期會考試反思總結九年級2針對這次期會考試,很多同學反映考得不錯,甚至部分同學數學、物理、化學還考取了滿分。期會考試取得了高分,固然可喜,因為它是過去一個階段汗水的結晶。但期會考成績不能代表全部,更不能代表將來。
當前不少九年級家長明顯對“會考改革”的關注度頗高,數理化閲讀量增加、語文增加分值、英語變成100分等各種“會考改革”的版本風聲四起。但其實“會考改革”影響的不是個人而是整體,今年考得容易那是所有人都容易,今年考得難那是所有人都難。
其實,家長只需要明白會考是一種選拔性考試,會考是決定着咱們1年後是上中專、技校、職高,還是上民辦普高、公立普高,抑或是區重點、市重點、國家重點高中的試金石。如果忽略會考“優勝劣汰”的社會法則,而去關注要難都難的“會考改革”等其他因素,這對於個人而言就是捨本求末。
任何一套試卷都有容易題,也都有難題。決定着我們考取不同學校的絕不是那些容易題,因為你容易的別人也容易,絕大多數同學丟分也集中在選擇、填空最後1至2題,以及最後幾道壓軸大題。縱觀歷屆考上牛校的同學,也一定是在壓軸題上拿到了絕對分數。換句話説,能否考上一所好高中,拿下壓軸題是關鍵。
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