精選考試後作文600字4篇

在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的考試後作文600字4篇，歡迎閲讀與收藏。

考試後作文600字 篇1

寒假來了，終於可以好好睡一覺了。不過，還要等成績。

那正是一個冬日，正好考完試，我滿臉喜悦，心裏更是興奮。“這天終於來了！”我不停地感歎道。

可是，如果考砸了怎麼辦？這是我所擔心的。我可不想捱罵捱打。再説有誰想捱打？不只是捱打，這個寒假也休想出去遊玩，怎能不無聊呢？我祈禱着能考出個好成績，這樣，這個寒假就吃穿不愁，無憂無慮了。

還是去朋友家對對答案吧。我與他對了英語的答案，對了語文選擇題的答案，還對了數學、科學的一些答案，四門都問個大概。結果，兩人的答案有些不同，如：閲讀題的`第一小題：這篇課文中某某為什麼要躲進樹叢，她選了c，我卻選了A。這令我有些惴惴不安了，心想着平時她比我語文好，不會是我錯了吧﹗心裏有些不自信。

太陽漸漸落下西山﹗一天，就這麼過去。我一直帶着惴惴不安的心情，跑回了家中。我拿起手機，點了屏幕三下，打開了QQ，打算與更多的同學聊聊答案。這時，我發現有很多同學在羣裏發成績：97、96、108等，這些炫人的分數，看得我心驚肉跳。看來，已經有許許多多的同學都知道了自己的分數。我有點心虛了。我一條一條地查看着同學發送的信息，希望能找到考砸同學的一些“蛛絲馬跡”。可是，同學們都講得很順口，個個有精神，都像是考得很好的樣子。我有些害怕，坐在椅子裏發呆。

爸爸回來了，他神情嚴肅地把手機遞給我手。我馬上明白了，接過手機，發現手在不停地顫抖。我看到自己難堪的分數了。真是怕什麼就來什麼，我又怕又急又慚愧，走上樓躲進被窩裏。爸爸看我這樣，也不説話，自顧自走開了。

突然聽到鄰居家傳來了“咚咚”的響聲，不會是他們家小孩也考砸了，在打小孩吧，我好奇地爬起來，往窗口看了看，看到他們家的小女孩正在客廳裏埋頭看書。我更加慚愧了，歎了口氣，早知在考試之前好好複習了。

考試後作文600字 篇2

我已經十一歲了，在這十一年裏，發生了許許多多的事情，有開心的，有後悔的。它們都像金色的小魚，在我的腦海裏怎麼也衝不走，永遠保留在了我的記憶中。

記得我上三年級的時候，那時剛開始行課，我就開開心心地來到學校，總認為自己是個天才，不用人指點就一定會“打遍天下無敵手”，穩拿第一名。第一章我根本不認真學，“反正期末還早。”我總這麼想。上課老師説的我是左耳朵進，右耳朵出，心不在焉，聽得雲裏霧裏的。

有一天老師説要準備第一章考試，我信心百倍地走近教室等待老師髮捲子。卷子發了，我揚揚眉看看試題，呆了！它認識我，我不認識它！好多都不會，心想：蒙吧！於是做了起來。考試完了後垂頭喪氣地走出教室，望望天：“蒼天啊！上帝啊！你們為什麼總那麼殘忍！”我連忙跟別人對答案，對了答案我傻了眼，仰天長歎：“回家必遭清算！Mygod，上帝救救我吧！”

過了幾天，分數出來了，我舉着發抖的右手拿起卷子：98分。“哈，98分。”我大笑起來。這時，同桌不冷不熱的瞄了我一眼，説：“卷子拿反了。”我趕緊倒過來：86分。“慘了！慘了。”我發出痛苦的呻吟。望着別人一張張燦爛的.笑臉，心裏不是滋味兒呀！

放學路上，我恐怖得想起父親可能會藉此機會練練“降龍十八掌”，媽媽可能會藉此機會練練“九陰白骨爪”。一想到這兩種絕世武功會拿我當試驗品，我下得渾身發抖，便安慰自己：有人想看絕世武功還要坐時間輪迴器呢，我這可是現成的......回到家裏，媽媽看過卷子後，眼睛像兩把屠龍刀，刀鋒已經罩住我全身的要害。爸爸的眼神像柄倚天劍，直衝我的腦門。接下來，他們出招了，將我扁得落花流水，鼻清臉腫。

現在，我一回想起來又後悔又悲傷。

考試後作文600字 篇3

今天的心情不錯，學生的考試成績出來了，總體很好，考試後的反思。記得開學接班的時候，三個班是全年級的5、6、7名，那個時候真的是很頭疼，三個班中最好的成績與年級中的最高分相差11分之多。面對學生這樣的成績，心裏既擔心又着急，上課看看學生的'學習勁頭，心裏涼涼的，開學的那段時間，每天上課都要鼓勵學生認真聽課，慢慢的學生有了一點起色，但學生不能堅持，時好時壞。兩個月的時間過去了，看看學生的成績，相比之下好了很多，反超了最高分，這是在生日之際學生送給我的最好的生日禮物了。

雖然成績不錯，但學生的卷面上也反映出了不少的問題。看看這份試卷，題很簡單，而且是日常教學中經常舉的實例，甚至有的是講過的原題，但也有很多學生一個字都不寫，這充分反映了學生的學習態度和上課的聽課效率，看着卷子上講了兩遍的實驗探究題學生空着不填，心裏有種説不出的滋味，是學生的問題還是老師的問題，我們在授課的過程中有沒有真正關注到每一位學生？我們的課堂學生還有沒有興趣？這是我們不得不深思的問題。

我們現在實行“學案導學”，但學生卻沒有真正投入到這樣的學習方式中來，學案彷彿是學生的負擔，他們不會用學案，第一天的預習任務完不成，第二天上課的時候就拉了一節，留時間讓學生預習，一節課的內容至少要兩節課；另外，小組合作給我的感覺也是一種形式，學生不習慣傾聽別人説話，別人説的時候自己卻在看下一題，目的是早點知道答案得分，這就違背了小組合作的目的，這都是我們在現在的教學中急需解決的問題。出去看了人家的學案導學課堂，真的是比較適合我們學生的一種課堂模式，這樣的課堂學生多少能有一些收穫，而傳統的老師講學生聽，可能學生一節課什麼也學不會。

考試後作文600字 篇4

下課鈴一響，數學老師便毫不客氣地把試卷收起來了。於是教室裏如同原子彈爆炸一樣轟起來。好友悲悲切切地説：“我還有一題沒做好!哀哉，掐指一算，今夜無人人睡!”

已覺寒窗悲不盡，那堪風雨助淒涼!小雨懶散地下着。這濛濛細雨在考生眼中既不浪漫也不温柔，只是一首“悲槍交晌曲”爾耳。

憑第六感得知同桌—數學課代表一一偉大的高材生—這次發揮不好：一反平日飛快答卷的常態(竟還不及我做得快）。此時他正無語作沉思狀，帶着一臉的深沉。

午間早有幹裏眼探子來報：“某某不及格，某某勉強及格，某某居然只得二十分……”頓時人心惶惶，同志們恨不得掩耳不聞以避考分鋒芒，但又迫切想知道自己分數如何，如同犯罪嫌疑人既怕判決結果對己不利，又急切欲知究竟終審是何結果。可憐萃萃學子此時竟如待幸羔羊，引頸待斃。

下午自修課前，數學老師繃着臉把課代表叫去，人心為之一緊。好友拉着我在走廊上等待課代表的到來，兩人望穿秋水，課代表卻直到自修課鈴響才姍姍來遲。

科代表把厚厚一疊試卷摔在桌子上，長歎一聲，跌進自己的'椅子裏，以手託額，作“思想者”狀。

終於有膽大之人打破靜默，問課代表道：“我考了幾分?”課代表無精打采地翻着試卷，良久蹦出幾濘音節：“六……十……七。”氣氛頓時緊張起來，大家忙着向課代表問分數。我本可以近水樓台先4月，但遲遲不敢問。原因如下—

解1：因為分數若為80分以下

所以今夜有暴風雨(考試後果1)

解2：因為分數若為80分以上

所以可以調心情，閲考經〔考試後果2)

最終耐不住內心的煎熬，戰戰兢兢地問他道：“我…幾…分?"課代表想都不想便説：“八…十…二。”於是我如同買*票中了大獎，又乘勝進軍道：“你幾蜘”課代表以萬分悲痛的語氣道：“九…十…三。”於是眾生肅然，道：“偉大!”他説：“慘…啊……!!”我們咋舌道：“到底是高材生耶!標準自然高人一籌!”他頹然搖首，無言獨對朋友，眉如鈎。