國中英語考試反思4篇
在學習、工作、生活中,教學是我們的工作之一,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。那麼什麼樣的反思才是好的呢?下面是小編整理的國中英語考試反思,歡迎大家分享。
國中英語考試反思1
本次八年級英語月考從試卷上看考察知識面較廣,題型較豐富,靈活運用程度接近會考。題的難易程度適中。題出得比較好,但學生答得不好,高分不多,平均分較差,主要存在以下幾方面問題:
1、選擇題失分原因學生對知識點的掌握不準確不紮實,再加上審題不仔細,導致學生自己認為會得題沒有拿分。
2、介詞填空題學生沒有對介詞準確熟練掌握。
3、正確形式填空題學生沒有達到靈活運用,答案准確無誤。平時練得少。
4、根據漢語意思填空題和連詞成句題,學生對書上的重點句掌握不熟。
5、句型轉換題第五題學生對易混知識點不清楚,甚至不會。平時強調得少練得少。
6、完型填空和閲讀理解學生失分最多。原因是學生詞彙量太少看不懂,更不能正確理解文章內容,平時對學生指導的太少。
7、寫作能力太差,平時練得少,教師指導的也不夠。
今後的教學我想從以下幾方面改進:
1、提高課堂教學質量,備課一定要充分,教學方法靈活多樣,多與其他教師交流,加強集體備課,資源共享。
2、加強課下對學生的追蹤力度,採用“兵教兵”“兵追兵”。
3、加大對重點知識的練習力度,練得學生一看就知道答案。
4、完型填空和閲讀理解平時多加強對學生的做題指導,主要是方法指導。每天讓學生背十個單詞,翻譯五個句子。5。寫作方面多練多批多改。
國中英語考試反思2
英語期會考試後教學反思及整改措施 本學期我擔任把八年級的英語教學工作,針對這次考試,我反思如下:
一、幾點失誤
1,沒能很好地處理好“寬”與“嚴”的關係。我現在一向比較注意和同學們溝通交流,所以開學後師生關係還是很融洽的。但也正是因為處得有些近吧,導致在佈置某些任務的時候,學生有意無意地就“打折扣”,影響了學習任務的順利完成。
2,自己講得太多。我上課的時候,一般是先提問,然後根據學生的回答情況進行講解。但往往學生對有些問題反應太慢,或出錯較多,這時我就忍不住進行提示。有時沒把握好分寸,講得太多太細,無形當中就等於替學生回答了問題,導致學生思考的範圍受限。
3,作業督導力度有待加強。每一次佈置作業,我都做了認真的統計,派課代表去督促,但仍有部分同學遲遲不交作業或不做作業。我現在一般以説服為主,但一般情況下都是面對全班,重點不太突出,導致有些學生矇混過關,或知道自己沒交作業仍不思悔改。
二,整改措施針對上述問題,本人在後半學期做以下整改:
1、處理好“寬”與“嚴”的關係。在以後的教學活動中,我將充分考慮這一問題,和學生做到“親密有間”,學習任務一定要求按質按量完成。
2、精講多練,提高課堂效率,儘可能地用課堂時間解決更多的問題。
3、加強督導,採取多種措施處理好學生的'作業問題。
4、加強後進生的教育和轉化工作,及時有針對性地進行指導,爭取在後半期取得滿意的成績。
5、利用晚自習時間,爭取一節課後時間,多做輔導,為學生取得好成績做好時間準備。
6.對作業嚴格檢查,加強識記作業的檢查,利用小組長的優勢,加強督導。
7. 努力裏做到教師教的活,學生會運用,建構新的教學方式。教師首先要多學習,通過讀書、與同事研討等方式,加強自己對學生閲讀指導。
國中英語考試反思3
因為審題不仔細,做題沒有看清,粗心馬虎等原因造成,這次英語考試沒有考好,只考了84分,我感到很抱歉,辜負了老師家長的殷切希望,我以後考試一定會仔細做題目,認真對待每一題,我會更加努力地學習,爭取在以後的考試中取得優異的成績!
這次英語月考之所以沒有考好,總結原因如下:
1、平時沒有養成細緻認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、準備不充分。毛主席説,不打無準備之仗。言外之意,無準備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導致這次考試吃了虧。
3、沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣,作為一個人,一個完整的人,一個明白的人,當然不應該同機器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了,不僅不好,有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦?認真反思是首先的:
第一,這次失敗的原因是什麼?要認真思考,挖掘根本的原因;
第二,你接下來要幹什麼?確定自己的目標,不要因為失敗不甘心接着走,而是要正確地衡量自己。看看想要什麼,自己的優勢在什麼地方,弱勢是什麼;
第三,確定目標。明確自己想要的,制定計劃。
國中英語考試反思4
本次考試主要考查八年級上1—3單元的內容,總分150分,時間90分鐘。題型分為客觀性試題(即選擇題,包括聽力、單項選擇、句型轉換和完型填空、閲讀理解)和主觀性試題(即非選擇題,包括方框中選詞填空、完成對話、完成譯句和作文)。試卷緊扣教材,設題階梯性好,難易相當。注重基礎和能力相結合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。同時也兼顧上學期的部分內容。這樣有利於突出學生主體,尊重學生的個體差異。
從學生答題情況來看,主要存在以下問題:
1、兩極分化情況比上學期更嚴重。
2、基礎知識不紮實。缺漏多,遺忘率高。如在基礎部分的單詞填空第4題,只知道空格缺動詞,但不進一步考慮填入動詞
需要注意人稱,數,時態的變化,五分之四左右的同學就填寫了stay這個單詞,另外對常用短語不熟悉,比如句型轉換第9題二分之一的同學沒有記住be different from這個常用短語。
3、推理判斷能力較差,語言邏輯思維能力差。這主要集中在完形填空和缺詞填空中,這兩個大題的得分率是試卷上最低的。
4、寫作方面:兩極分化嚴重。極差的同學寫的基本是不可讀。中下的同學寫的文章語病較多,儘管以前寫過一篇類似的短文。反映出學生應變能力差。
5、閲讀理解A、B篇較簡單,得分率較高。C篇乃科普文章,生詞多且句型複雜,失分率較高。
針對以上問題,我打算從以下幾方面入手:
1、加強詞語,詞組,重點句型教學,平時多操練,狠抓過關。
2、加強閲讀技能訓練,尤其是完型填空,增強語感。
3、加強寫作技能訓練,因為在寫作過程中,學生思維的準確性和嚴密性都能夠反映出來,也加強了學生的觀察力,記憶力和想象力。
4、積極開展教學改革。把傳授知識,培養技能與發展智力相結合。優化教學方式,使學生的知識技能與智力同步發展,從而提高英語教學的整體水平。
5、對後進生多加鼓勵,樹立他們學英語的信心。多關心“學困生”,多跟他們溝通,瞭解他們的學習動態,多給予幫助。
6、平時佈置作業時儘量兼顧不同水平學生的需要,使他們不喪失對英語學習的興趣。
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