六年級科學期會考試的卷面分析
本次期中考試的試題共有六個大題,既注重了考查學生的基礎知識、基本技能,又考查了學生的實驗探究能力;減少了死記硬背的試題,增加了對所學基礎知識的實際應用。試卷將教材前三單元所學的知識點分別穿插在這些題型當中,檢測的內容比較全面,到位。
具體情況分析:
第一題,我會填空。主要從教材的基本知識點出發來考察學生的掌握情況,該題有三分之一的學生出錯,主要是對風化的定義掌握不牢靠,導致失分。
第二題,我會判斷。主要考察教材中易混淆的知識點,全班只有兩人出錯在第4小題:地球內部力量可以改變地表形態。我覺得是由於審題不細心而導致出錯。
第三題我會選擇。有3人出錯,主要是把人物混了,其實還是上課時聽講不注意,
第四題,簡答題。考題與學生的日常生活實際緊密相聯,科學來源於生活,生活中處處有科學的影子,避免了學生的死記硬背,符合新課程的目標。個別學生失分。
第五題,填圖題。火山結構示意圖,雖説講課時我當重點講了,也讓學生過了,但由於沒有系統複習,總體答題情況很是不滿意,這題是失分最多的一道,有3個學生10分全丟了,全對的只有四分之一。
第六題,實驗題,這個實驗學生親自動手操作實踐過,印象深刻,但有些學生表述不完整從而導致失分,如實驗材料,有的學生沒寫全。
今後教學工作的思考:
1.在以後教學的過程中,要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學中,一定要一課一得,將課中的知識點進行強化,逐一過關。另外,還要多進行課外的拓展學習,進行相關聯的`引申,便於把教學搞活。
2.重視習慣和能力的培養,培養學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。
3.優化教材,用教材教,加強方法指導。加強“科學與生活聯繫”指導,給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。
4.尋求優化課堂教學的方法與策略,提高學生學習興趣水平,注重每位學生的發展與進步,注重後進生的轉化。
5、加強複習,使學生建立科學概念之間的聯繫性,提高理解力
經過這次考試,找出了自己工作中的不足和欠缺,在今後的教學工作中,揚長避短,嚴格要求學生,通過努力使教學質量再上了一個新的台階。
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