高二期會考試總結【推薦】

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編整理的高二期會考試總結，歡迎閲讀與收藏。

高二期會考試總結1

20xx年11月18日下午14:00高二年級234班召開了家長會。我們的各科科任教師與家長之間進行密切的交流。此次家長會對我們教師與學生之間能更加和諧地相處、對家長能更多地瞭解和關注我們的學校、我們的工作等都起到了很大的作用。

首先，家長會讓我們教師和家長相互受益。

1、讓我們教師對學生在家的表現有了一個更全面的瞭解，以便教師針對學生出現的問題給予及時的處理。從家長的談話中，我們瞭解到了一些學生在班級裏沒有發現的問題。

2、讓家長對學生在學校中的'表現有了一個更深的瞭解，同時也讓家長們學習到了一些優秀的教育學生的方法，以使自己在管理孩子時，能夠選擇一個最好的方法處理不同的事件。

3、各課任教師深入班級，與家長近距離的溝通。包括本學科優秀學生的特點，學生在學習過程中存在的問題，希望家長如何配合，以及家長對課任教師的期望及要求等。

同時，家長會也給所有教師帶來很多啟示。

1、我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長要求教師對學生能不能相隔幾天，就將孩子這段時間的行為、思想等向家長進行反饋；有的家長要求教師對不同學習程度的學生能不能標準有所差異；有的家長要求教師要加大思想教育的力度，提出了“教師的話比家長的話好用”的觀點等。

2、也許有一個侷限的條件是班級裏的學生太多，教師的時間太少，與同學們單獨交談的時間與機會比較少的原因吧，從與家長的談話中，可以發現：我們教師對同學的瞭解還是不很深，有許多學生的內心世界，教師沒能夠進入，沒有真正瞭解與理解同學們的所思、所言、所行。

總之，有了這樣一次家長會的召開，相信只要我們做教師的繼續發揚自己的長處，不斷改進自己的短處，一定會使我們的教育教學工作提高到一個嶄新的階段。

高二期會考試總結2

1.積累及運用：基礎知識是形成學生基本能力的基礎，在語文教學大綱中，基礎知識點多、面廣，是要求學生必須掌握的部分。第一大題基礎知識滿分值為14分，平均得分8.64分，難度係數為0.62

第二大題默寫鑑賞，滿分值為18分，平均得分11.58分，難度係數為0.64.

由此我們不難發現：學生語文基礎知識掌握還不紮實。

2.閲讀：閲讀能力是一種綜合的語文智力技能。閲讀能力的考查既能全面檢查學生對語文基礎知識的掌握情況，又能檢查學生的理解能力和靈活運用語文知識的能力。

《燈下漫筆》分值為10分，平均得分為6.5分，得分率分別為0.65

《五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8.82分，得分率分別為0.63

《痛哭和珍》分值為14分，平均分為8.05分，得分率為0.58

通過對比，可以看出:學生的閲讀能力較差。同時我們還可以發現，課內閲讀得分高於課外閲讀得分。説明教師在平時的教學中，重視課堂教學、朗讀訓練及對精彩語段的賞析，對重點、難點的講析透徹，學生對知識的掌握與運用較好。但教師對課外閲讀重視不夠，學生獨立閲讀、思考的機會太少，缺少閲讀方法的有效指導，同時對閲讀能力弱的同學進行能力遷移的訓練少，學生的理解、分析、概括能力弱。

閲卷過程中發現學生還存在語言表述不準確、不簡練、不規範、等問題，説明教師在平時的教學中，對學生的語言表達訓練不夠，學生缺乏有效的實踐。

3.寫作

滿分為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26.8，得分率為0.67。學生作文基本上都達到了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構思巧妙、表達流暢的優秀作文，但不乏存在構思、選材平淡、內容空洞，不能表現學生的個性、書信格式錯誤、錯別字多、標點不規範的毛病，説明在平時的作文教學中，教師重視作文技法訓練和模式化訓練多，對學生主體地位重視不夠。

教學反思及措施

1.加強基礎知識的教學，培養學生的語文能力。基礎知識的掌握和訓練應貫穿於整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可捨本求末。另一方面，課外的語文教學活動，有利於拓寬學生的知識視野，增強語文能力，我們應在抓好課堂教學的基礎上，還要抓好課外的語文教學活動，結合教材內容和現實生活實例，切實提高學生理解語言、運用語言文學的能力。發展智力，培養學生的能力，是素質教育的重要內容之一，也是語文學科教學的重要實踐研究課題。培養能力的主渠道是課堂教學，而有效地培養能力，正是提高課堂效率的關鍵和本質所在。學生的能力是在長時間的反覆實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養能力必須靠平時課堂的教學積累，因此，培養學生的.能力，必須立足於平時的課堂教學。

2.強化閲讀訓練，切實提高學生的閲讀能力。弗蘭西斯·培根説過“讀書足以怡情，足以博*，足以長才”，可見，對於一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學生，閲讀的作用尢其重要。有效地培養提高中學生的閲讀能力，首先應該培養學生的閲讀興趣，讓學生從被動閲讀轉變為主動閲讀，從喜歡閲讀到會閲讀，能讀懂。當代學生要讀的作品很多，這就需要教會學生制定適合自己的閲讀計劃，掌握有效的閲讀方法和建立良好的閲讀習慣，逐步提高學生的閲讀能力。著名教育家葉聖陶先生説：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閲讀和作文的熟練技能”。因此，教師就要朝着促使學生“反三”這個目標提高學生遷移思維的能力。要教給學生閲讀的方法和技巧，適當進行閲讀強化訓練，尢其應針對閲讀能力弱的學生設計一些提高性的練習，使學生學用結合，能熟練運用所學的知識解決閲讀中出現的問題，擴大學生的閲讀量，拓寬視野，課內課外相結合，既充分調動了學生學習語文的興趣，又拓展了學生語文學習的廣闊天地。

3.加強學生的主體地位，全面提高學生的語文素質。語文教學要以學生為主體，發揮他們學習的主動性，培養他們的思維能力、想象能力、創造能力和個性特長。要把思維訓練作為教學的大事來抓，培養學生良好的思維品質、思維能力，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導學生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養學生關注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導學生關注社會、關注人生，關注自身素養質的提高，為語文學習提供不竭的動力。

高二期會考試總結3

一、工作態度

一學期以來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成完整的知識結構，並嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

二、加強理論學習，積極學習新課程

理論是行動的先導。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的認識和了解，我積極學習新課程改革的相關要求理論，仔細研究新的課程標準，及時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，積極利用好互聯網絡，開通了教育教學博客，養成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數學教師，我發現在教學前後，進行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解，教學前後，都要進行反思，對以後上課積累了經驗，奠定了基礎。同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分，積累經驗，教後反思，是上好一堂精彩而又有效課的.第一手材料。

三、關心愛護學生，積極研究學情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔任響應的教學，同時還肩負着育人的責任。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，瞭解了學生，才能瞭解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發現學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議

四、充分備課，精心鑽研教材及考題

分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用；備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，依據學生的學習態度、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生的智力發展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平台，創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理髮展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節課的好壞，關鍵在於備課，備課是教師教學中的一個重要環節，備課的質量直接影響到學生學習的效果。備課中我着重注意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯繫與區別；2、本節內容在整個高中數學中的地位；3、課程標準與考試説明對本節內容的要求；

高二期會考試總結4

本學期我依然擔任高二11班（理科），和高二12班（文科）的英語教學。在這一學期的教學工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業業，抓早讀，促基礎，促進後進生轉變學習態度，不斷提高教學質量，同時也使得教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。除了關注學生在學習中存在的個體差異，着眼於全班英語水平整體發展之外，我還對部分學生進行興趣的培養外，對於優秀的學生，培養他們自學的能力，而且對於優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閲讀的材料，從而提高閲讀能力。作為一名青年教師，我的教學經驗還略顯不足，還需多向師傅和前輩們請教取經。教育是一個“慢”的藝術，教學之路漫漫，我還要更加積極、努力地前進。

期會考是考察每位同學在前半學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。從期會考試可以看出11班成績明顯要好於12班，11班學生平時學習比較認真，而且基礎稍好，從上課的學習氛圍都可以略觀一二。但是理科班後面有十幾個同學的英語學習基本上陷入死衚衕，上課聽課有困難，課後做作業也就流於形式，抄襲作業比較普遍。12班有相當一部分的學生屬於死學習類型，學習較為認真，但“缺腿生”面相對較大，英語的'學習大多數只停留在記憶單詞上。不找方法，或者不善於運用正確的學習方法，所以，相當一部分學生英語學習很吃力。因此本次期會考試後的時間裏，我把力量主要集中在11班的差生思想教育上和12班的“缺腿生”輔導上，另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。鑑於此，在這裏繼續明確下今後的工作方法，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課，注重反思。“凡事預則立，不預則廢”。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，不但要備學生，更要備教法。備課不充分或者備得不全面，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。工作雖然已經四年了，但作為一個高中老師需要學習的東西實在太多了。為儘快達到學校對青年教師提出“一年適應，二年熟悉，三年勝任，五年教學能手”的成長要求，我始終保持着虛心學習的態度，積極向老教師請教，善於向同事取經。在教學上，要求自己有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。此外，還自覺主動地閲讀一些英語教育理論書籍，不斷優化知識體系。經過認真虛心地學習，本人在師德修養、業務水平和教科研能力上有了一定的提高。

四、狠抓課堂，優化作業。要想向教學要質量，課堂管理不可小覷。課堂紀律的好與壞，直接影響到教學效果的優與差。為了保持良好的課堂紀律，我敢於大膽管理，藉助班主任力量抓好學風整頓。一個學年下來，課堂紀律有了明顯的好轉，教學效果取得了明顯的進步。對於作業佈置與批改方面，要求做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對於曠、遲交作業的同學，採取談心教育，實施“及時補上、下不為例”原則。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

高二期會考試總結5

開學至今，高二物理備課組嚴格按照學校教學要求和管理目標，認真落實集體備課，周密安排各科老師上好一節示範課，利用集體備課，認真分析學生學習情況，認真學習教材大綱，全體老師認真備課，準備優質課件，啟發引導學生學習新知識、新思路、新方法。學生目前能夠適應高中教學能獨立自主完成學習任務，特別是在這一次迎接高二上學期期會考試，考出了正常水平。

在這次考試中試卷難度偏中，靈活性強，覆蓋面好，主要考查了三章知識《動量》、《電場》、《恆定電流》，這是真正能夠培養學生能力知識板塊，這是大學聯考會考試重點、熱點、難點、焦點知識，由於老師與大部分學生認真準備，所以考試成績符合正態分佈，110分（滿分）1人，90分以上20人，80分以上82人，70分以上368人，60分以上475人。

從成績來看，我們拔尖層學生還有很大上升空間對以後教學工作提出更高要求，要求我們迴歸課本，狠抓基礎，狠抓落實，在上課時，注重講解，更要關注學生學習、更要督促學生在上課時要積極主動投入學生，做到聽、寫、想，提高學生聽課效率，在佈置作業時，精選適中、適量習題，督促獨立按時完成作業，鼓勵學生大膽作業鼓勵學生主動糾錯，做到真正掌握，思路清楚。在思想教育上，要引導學生多次複習、刻苦複習，讓學生很熟練掌握知識，應用知識，為今後學習輕鬆愉快考出好成績打下堅實基礎。

高二期會考試總結6

本次數學期會考試理科班重點考察了空間向量的部分知識及導數的應用和推理與證明，文科班重點考察了空間向量的部分知識及導數的應用和複數。本次考試注重對數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數學的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，在基礎知識上進行了綜合和創新，着力體現概念性、思辨性和應用的廣泛性。很多題目似曾相識，又穩中求變，看似平凡，但又真正檢測了學生的數學水平。

1、分數情況分析

首先，從全年級來看，平均分比較低，六個班的平均分為34.73，期中，漢語文科班只有25.54分，理科班65.06，雙語班30.51。

2、試卷分析

這次考試試題對各部分知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數學知識本身的數學思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在基本概念和基本公式上進行了考察，對概念和公式的完備性考查有較高的要求，並突出運算能力，書寫能力；其中4、7、9、13、14、15、18，體現出既要運算，又考察了學生對知識的運用能力的考察；另外第20題考查了學生綜合運用能力，需要學生有較高的悟性和對數學本質有較為深刻的認識，有效的體現出試題的層次和梯度。

3、學生答題情況

（1）書寫混亂，答題不夠規範。比如：18、19答題不規範，書寫混亂，

（2）基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，比如：2、5、

10、11。

（3）分析問題和解決問題的能力不夠，比如20、21絕大多數同學是空白，不知道怎樣用導數的'知識來轉化和解決問題，對題目的理解不到位，分析不來，做答差。

4、以後努力方向

綜合以上情況分析，在今後的教學過程中必須要注重學生對知識點本質的理解，提高分析解決問題的能力，加強對尖子生的拔高培養，對差等生的基礎知識落實，對中等生的做題能力培養。

高二期會考試總結7

一、高二期會考試理科數學成績整體的分析：

1、總平均分91.26；模塊平均分73,均比預期略低.

2、高分羣體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時看不到優勢：

其中140分以上3人；130—139分10人；120-129分42人

3、中間層人數高度密集110-119分67人；100-109分131人；90-99分143人；70-89分210人.

4、後進面比較大：60分以下低分人數50人

5、各班成績相對比較平衡.

二、高二期會考試理科數學試題及各題得分情況的分析：

本次考試內容分為兩部分：

第一部分考查內容為“基本算法、統計初步、排列組合、概率”滿分100分，第二部分考查內容為“函數、三角、數列”滿分50分，

試題難度：第一部分為0.73；第一部分為0.61；

各題得分情況如下表：

平均分

選擇填空15題16題17題1819題20題21題22題總91.2641.6413.325.616.026.414.813.834.533.87前73優560人優170人優187人優256人優316人優160人優43人優76人優10人

各題得分與同類學校對比：

（1）選擇題得分比較理想

(2) 第15、16、17題作為模塊考基礎題得分太低.

(3) 第20、21、22題作為能力考查題得10分人數很少.

三、存在問題及原因

以上數據分析體現出：基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書寫規範的指導需一如既往地大力加強；高分段單薄反映出教學中對數學思想方法體系的構建有待重視，面對較大的後進面須加強思想疏導和教學的管理，嚴格要求學生.

四、教學策略：

1、鞏固推進——加強新知識的基礎知識的準確把握；提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎上使學生對知識的掌握更趨於理性的直觀。

2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的同時，提高對數學思想的把握.

3、方法引領——在選修部分學習的課堂中強化數學思想方法滲透，提高學生綜合分析能力，讓學生有駕馭問題分析過程的能力，做到宏觀分析準確，微觀處理到位。

4、嚴抓規範——嚴格答題步驟的`規範及解題思維的規範，規範審題過程（不要把審題簡單化為讀題！），切實加強問題的轉譯能力，強化表達問題的邏輯性，養成有理推證的良好思維習慣。

5、關注落實——合理安排課堂內外作業，關注學生作業的質與量.

高二期會考試總結8

一、命題思想

以課本基礎知識為主，主要考察學生對基本化學原理的應用能力，儘量能理論聯繫實際，試題難度要適中，作為期中測試儘量不要出難題、偏題，但要注重考察學生基礎和基本能力。此次考試為學校統一命題。

二、試題特點

1、主要涉及“化學反應與能量”和“化學反應速度和平衡”這兩章知識點，重點考察了化學反應平衡。

2、以考察學生基礎知識為主，並且關注了學生的閲讀審題能力和語言表達能力，能通過適當的探究題型拓寬學生思維。

3、題目的梯度不夠明顯，個別題目的難度有點稍稍偏難。

4、對於計算題的把握要特別注意，大學聯考對計算能力的要求有所下降，因此重點應該放在實驗題的數據處理方面。

三、存在問題

1、學生元素化合物知識遺忘較快，掌握不夠深入，不全面，知識點間的聯繫還比較薄弱。

2、學生的學習習慣仍然要注意培養：特別是審題、閲讀、檢查、安排時間以及文字表達能力都要在平時學習中注意加強。

3、理論數據與實際操作的關係要理清。

4、實驗方面比較薄弱：實驗原理的理解，實驗基本操作的文字表達，實驗設計和評價的能力等方面都急待提高。

四、教學建議

1、重視實驗教學。

擠出更多的教學時間放在實驗上，努力提高學生的實驗能力和解決實驗問題的'解題能力。化學是一門以實驗為基礎的科學。中學化學中的許多基本概念、原理和規律以及物質的性質、製法等是由實驗推導和驗證的，實驗在教學中佔有十分重要的地位。化學學習過程中的實驗，不僅有助於加深我們對化學概念、原理和物質性質的認識，也有助於提高我們的科學素養和創新精神，在這個過程中培養的實驗能力也會為許多考生將來從事科學研究奠定良好的基礎。

2、加強對學生審題能力和解題規範性、條理性的培養。

學生在解題中所所暴露出來的審題模糊，題意不理解、基本功不紮實、文字表達不規範、概念和原理不清晰、化學式用語表達不到位、單位換算的混亂等問題。必須對學生學法指導、知識與能力轉化的途徑與方法、答題技巧等方面進行研究。調整和改進自己的教學方法。要針對學生的實際進行精心備課、突出重點、精講精練、講究方法、規範養成，加強針對性的訓練，從而提高教學效率。

高二期會考試總結9

一、命題思想

以高中化學課程標準和教材作為依據，主要考查學生對《選修1》基礎知識的掌握情況，聯繫課本知識在生活中的應用，文理科共用試題，難度中等偏下，儘量不要出現難題。

二、試題特點

1、試卷的難度不大，主要以基礎知識的識記為主。部分題目明確取材於課本內容或課後習題。

2．題目的梯度不夠明顯，雖然能突出重點，注意知識點覆蓋面，但命題在基礎知識和基本技能的運用方面考查不多。

三、存在問題

1．有關物質的酸鹼性與酸鹼性食物沒有理解到位，失分較多。

例如第4題，長期食用下列食物，可能引起人體酸中毒的是：

A、魷魚乾B、菠菜C、蘋果D、西瓜

2．氧化還原反應的很多基本概念掌握不清，易將還原性和被還原搞混亂。

例如17題：人體血紅蛋白中含有Fe2＋離子，如果誤食亞硝酸鹽，會使人中毒，因為亞硝酸鹽會使Fe2＋離子轉變成Fe3＋離子，生成高鐵血紅蛋白而喪失與O2結合的.能力。服用維生素C可緩解亞硝酸鹽的中毒，這説明維生素C具有：

A、酸性B、氧化性C、鹼性D、還原性

3．審題能力不強,在基礎知識和基本技能的運用方面比較薄弱。

例如題26、29的全對的不多。

四、教學建議

1．本次試題着重考查學生基礎知識掌握情況，對優秀學生未能考查出水平，建議根據學生實際，命題時注重習題的梯度性。同時《選修1》的命題有很多是可以和《必修》的有機部分聯繫起來，試題應該有一定體現。

2．後半期的教學要突出落實基礎知識的鞏固，還要注意加強基礎知識和基本技能的運用方面的培養。

3．教學中還應加強方法的傳授，讓學生在學習中逐步建立化學學科的知識體系，逐漸提高化學學習的效率。

高二期會考試總結10

尊敬的老師，各位同學：

在這次期會考試中，我取得了全年級第十，班名次第四的成績。對考試成績，我進行了認真總結，英語發揮的不好，至少少得了6分，平時做這樣的題，我一定能作對。物理中最後一道大題沒有做完，時間不夠了。少得了3分。如果把這兩個分數加起來，我的校名次和班名次都會前進三個。原因分析：一是馬虎，總覺得題簡單，忽視了做題的細節。二是沒有認真聽老師的話，自高自大。平時對自己要求不嚴，對老師的話喜歡的就聽，不喜歡的`就不聽。放縱了自己，上課有時候説笑話，不認真聽講。下課了和同學打鬧，違反紀律。現在想起來這些做法都是錯誤的，老師是真心為我們好，要想讓自己的成績穩步提升，就必須聽老師的教導，按照老師要求去做。今後，我一定做到聽老師的話，以優異的成績向老師表示感謝。

高二期會考試總結11

一、試卷分析

本次英語試卷總體難度比較適中，一是句子部分，詞的用法和語法考得較全面；二是突出對重點語法知識的考查，着重考察上半學期所學的重點知識；三是注重能力，考查對文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面；四是強調在一定的語境中使用學過的語言知識。在書面表達題中，學生有話可寫，不會感覺太難。

二、學生考試情況及問題分析

本次考試全級平均分64分,全級優秀率11%，及格率是37%，全級最高分95，最低分29。

1．學生基礎知識掌握不夠紮實。

試題中的大部分題目主要還是考查學生基礎知識掌握的情況，但學生的英語基礎知識掌握不夠紮實：如不少學生出現了一些單詞的拼寫錯誤，特別是某些詞的變化形式，如“successfully”的錯誤率比較高，説明學生對一些基本知識的形成缺乏足夠的瞭解；如在“書面表達”部分，很多學生用英語表達基本意思的正確程度不高，出現了不少基本詞彙和時態的誤用，基本句子結構掌握也不夠紮實，説明學生運用基本語言知識表達思想的能力有待於進一步提高。

2.學生把握語篇和處理信息的能力不夠理想。

根據閲讀理解第二篇短文的答題情況分析，不少學生從整體上把握語篇，處理信息和運用信息解決問題的能力還不強。學生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。

三、主要改進措施

1、充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的'語言氛圍，設計豐富多彩的教學活動，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

2、創造性地使用新教材，夯實英語基礎，引導學生梳理知識，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

3、在平時要通過閲讀培養學生閲讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用能力。

4、設計全面、高效的課外作業，並進一步培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。儘可能減少書寫不規範等不必要的失分。

5、對於個別基礎薄弱的學生應給予學習的信心和耐心輔導，教師注意激發學習積極性，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。在上課和平時作業方面多些關注和督促。

高二期會考試總結12

本學期末學校的英語考試實行五校聯考。書面表達的題目為“我的夢想”，具體要求是要寫一篇議論文，要點包括：你的夢想是什麼?理由是什麼?你打算如何實現自己的夢想.在評卷中，老師驚奇地發現，對這個話題的構思和表達，大部分學生基本都是一致的。在談個人夢想時，文科的學生一般都表示願意當老師，而理科的學生則表示願意當醫生。當然，也有夢想要當科學家、志願者或從事其它行業的，但畢竟為數不多。在學生的答卷當中，我們還發現不少學生的夢想就是要讓父母過上幸福的生活，其理由就是要感謝父母的培養和付出。

從學生的英語書面表達來看，我們基本上能看出學生的人生觀和價值觀。首先從夢想的目標來看，都好像比較簡單和大眾化，有個性的、獨特思考的較少;從夢想的理由來看，不少學生都體現了以自我為中心，以自己的家庭為對象的一種價值取向，對社會、對國家甚至是對人類利益的考慮就明顯偏少了。從學生的英語書面表達很自然就聯想到大學聯考的語文作文，同樣也是作文，同樣要表達自己的思想、情感態度和價值觀。從學生的`表達來看，普遍缺乏內涵和思想性，難怪優秀作文那麼少。

學生的課外閲讀與寫作有密切的關係，由於平時很少接觸或關注社會話題，所以在相關話題方面的信息就嚴重不足，以致在表達時便非常空洞，想説又好像無話可説。儘管在文筆上還可以，但往往顯得沒有思想性和文化內涵，所以就失去了可讀性，這樣的文章是很難拿高分的。由此看來，課外閲讀有待加強，寫作更要指導和引導。特別是要加強時文方面的閲讀，引導學生關注社會，關注民生，熱愛祖國，珍惜生命，保護生態等。否則，在大學聯考中是很難拿高分的。

高二期會考試總結13

高二剛剛分完文理班，期會考試就按文理分科進行，因此高二的史地政、理化生考試也會引起學生和家長的格外關注。重視是應該的，家長的特別關注也是可以理解的，但是對於期會考試的認識必須正確，必須端正。只有端正了對期會考試的認識，期會考試之後的學習策略的制定、措施的落實才不至於犯方向性的錯誤。

一、關於期會考試的'性質

期會考試不是常模參照考試，也就是我們通常説的選拔考試，比如會考、大學聯考;期會考試也不是水平參照考試，也就是通常我們説的及格考試，比如會考、畢業考;期會考試是診斷性考試，説得完整一點是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質上是完全不同的。

二、期會考試的目的與作用

期會考試的性質是診斷性考試，作用包括兩個方面：診斷學習，診斷教學。診斷學習是説經過期會考試診斷一下學生在學習上存在什麼問題：學習方式、學習方法、基礎知識、基本技能、基本方法等等;診斷教學是説經過期會考試診斷一下老師在教學上存在什麼問題：教學方式、教學方法、教學密度、教學覆蓋面、三基落實等等;由此看來期會考試的診斷作用是雙向的，既對學生的學習進行診斷，也對老師的教學進行診斷，一些學校期會考試以後要在全校範圍內進行“評教評學”活動，目的就是經過診斷總結經驗和教訓、教與學相互溝通，最終達到教學相長的目的。

三、期會考試試題的檢測方向、檢測目標

一般期會考試安排在十一月上旬或中旬，從九月一日開學到期會考試共上課八週到九周，從教學規律上講，學科教學在前幾周處於起步階段，也可以這樣説，期會考試之前授課內容不是很多、很深，因此這個時段安排考試一般以考查“三基”為主：基礎知識、基本技能、基本方法，知識的綜合，特別是知識的應用，以及各學科的能力要求也會涉及一點，但是少而易，試題、試卷總體難度偏易，距會考、大學聯考有相當的距離，期會考試一般不能説難，應當是比較容易的，試題不追求區分度、標準差，主要診斷教與學的落實情況。

四、正確對待考試結果

個別同學、個別家長十分重視，期會考試的成績及學生在班級、年級的位置，這當然可以理解，但是成績、位置是學生學習結果的外在表現，更重要的是透過這些外在表現抓住內在的、實質性的東西。比如學習方法的得與失，學習習慣的養成，聽課質量的提升，作業的完成時間與質量等等，期會考試考好了不能驕傲，要踏下心來總結經驗，形成穩定性的學習方式、方法;期會考試成績不理想也不是壞事，無論如何把問題暴露出來，及時暴露出來是一件好事。關鍵是要把教訓總結出來：基礎知識不紮實，上課注意力不集中，沒認真看教科書，作業完成不認真，錯誤率高，預習、聽講、複習、作業這是學習的四個環節，是否落實了，偏科問題是怎麼產生的等等，看來要總結的東西特別多，只有抓住了這些內在的、實質的環節，學習過程才能得到改善，學習結果才能得到提升。

診斷性考試屬於形成性評估，抓住每形成性評估，認真總結經驗教訓，那麼終結性評估--會考、大學聯考就一定可以取得理想成績。

高二期會考試總結14

期末考作為學期末的階段性檢測，可以客觀地測評出學生半學期以來的學習效果，又為今後的學習提供了依據。考試結束了，考生該做什麼呢？你是更關注成績呢，還是更關注對試卷的分析呢？

拿到期末考試卷，考好的學生沾沾自喜，認為自己學得不錯；考得不好的垂頭喪氣，甚至心灰意冷，對自己的學習沒有信心。可實際上，不管考得好與壞，考生都要認真分析。期末考試是學生對自己學習成果的一個總結，同時也可以發現很多自己所欠缺的東西。據調查顯示，高中學生中36%學生因為沒有考後總結疏漏的意識，導致成績不理想，失去信心。因此，考後的查缺補漏尤為重要。

“補齊知識漏洞是深入學習的基礎”，孩子在學習中沒有形成系統的知識體系，不能全面總結以往考試的失分原因，導致學科弱項，知識漏洞一直未解決。隨着孩子知識總量的累積，學科弱點就逐漸暴露出來了，再加上履次“考砸”的陰影，形成了惡性循環，讓學生在考場上顧慮重重，考試成績也自然會大打折扣！

要想在接下來學習中“洗雪前恥”，取得理想成績，不僅要抓住期末考後查漏補缺的機會，找出學習癥結，解決失分點；更需要詳細梳理及建立全面的知識架構，拓寬解題思路，提升答題技巧，為今後學習提升做好準備。

在查漏補缺時還要注意不同水平的學生要各有側重和突破。成績稍差的學生只有夯實基礎，靈活運用，才能提高一個分數檔。對於處於中檔位置的學生來説，在彌補漏洞之餘，也要趁機鞏固基礎，將基本知識點掌握到滾瓜爛熟的程度，保證自己基礎題和中檔題的得分率。對於較為優秀的學生而言，因學校的教學計劃是側重於平均水平的，在此基礎上，優秀學生需要有自己獨有的努力方向和獨到的複習計劃

全方面分析總結，透析學習瓶頸：考後試卷分析的目的是找到癥結、提高成績，但是據相關數據顯示，80%的學生沒有掌握科學的試卷分析方法，無法真正瞭解自己在考試中存在的問題，使得學習陋習得不到徹底解決。試卷分析不僅僅要從知識本身分析，還要從答題技巧、考試心態、學習方法、態度等多方面查漏補缺，才能在以後的學習中輕鬆勝出。具體方法如下： 第一，分析總結知識水平。任何一門功課都有三個層面的水平——基礎知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點等)掌握的水平；基本技能水平(運用基礎知識，基本概念解決基本問題的能力水平)；綜合技能水平(解決比較複雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面的問題。

第二，同學們分析一下對考試技巧的把握。每次考試總能發現一部分學生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫在密封線內，被裝訂看不到；甚至有學生獨闢蹊徑，先從最後一道題開始做等等。

第三，同學們還應分析一下自己的考試心態。每次考試結束，總有同學説，自己太緊張了，沒有發揮好。這就是考試心態的問題。這中間有急於表現，展示自己以致眼高手低的；還有沒按老師要求做好充分複習準備並害怕考試的；有弄虛作假，企圖作弊過關的`。沒有一個良好的心態，就無法發揮

出正常的水平。考試時，過分的看重分數、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便於今後學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。

第四，反思一下學習方法。有的學生，成績總是在某一水平，難以突破，學習態度、習慣也較好，這往往是學習方法問題。應該一科一科地分析學習方法存在什麼問題，採取改進措施。

最後分析反思的應是平時的學習態度等。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性科目，那顯然就是投入不足，學習態度的問題。如果許多簡單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態度有問題。反思自己平時是否自覺

地進行學習、複習；是否心存僥倖心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了；有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現。反思自己的學習是否紮實，對於新知識是否只是停留在瞭解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數同學對知識的理解處於一知半解狀態，在解題時不知如何下筆。其實，學習態度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，並端正自己的學習態度。

針對性補救，助你快速提升：成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。考完後的總結反思是為了找到新的起點，繼續努力奮起直追。所以同學們應該根據從期末考中總結的不足，進而抓緊查漏補缺，不讓自己在下一階段的學習中留下遺憾。

補缺第一步——彌補知識漏洞：彌補知識上的漏洞，最重要的是有計劃地梳理學科要點，形成知識體系與綱要結構。學生可根據考試的內容以及半個學期所學知識去構建知識體系，整體把握所學知識。根據學科的特點，從內容上分科、按體系、分章節構建知識樹。比如：語文複習，可按專題知識進行梳理，分為積累與運用、現代文閲讀、文言文閲讀、寫作四大板塊，其中現代文閲讀又可分為記敍文閲讀、説明文閲讀、議論文閲讀和文學作品閲讀四個板塊。以上知識板塊可以列表歸納比較各項知識要點，用來及時梳理、鞏固知識點。這樣一科一科梳理，一棵一棵的知識樹就這樣種植起來了，種樹成林，知識儲備就越來越深厚了。

補缺第二步——提高學習效率：學習效率往往和學習方法、學習態度有着密切的關係。低效率的根源是被動學習，總是拖拖拉拉，學習不得法而事倍功半。因此在學習的過程中要堅持勞逸結合，學習之餘的適當休息和鍛鍊，利於保持清醒敏捷的頭腦，有充足的精力。另外，玩的時候要痛快的玩，學習的時候一定要全身心地投入，手腦並用，在課堂上充分吸收。這樣不僅可以改掉拖拉的毛病，而且課後不用費太大的力氣就可以很好的掌握知識。

補缺第三步——鍛鍊應試技巧：首先要在平時的做題練習中，堅持先易後難，書寫規範，合理分配時間這些習慣。其次，精準做題，提高解題效率。提高做題效率，最重要的是選“好題”，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題，只要兩三個就足夠。對於做錯的題目，應當認真分析錯誤的原因，是知識點掌握不清還是還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會提高。

補缺第四步——定製計劃求進步：學生要根據期末考試的情況，制訂適合自己的有效學習計劃，這個計劃要有短期的也要有長期的。長期計劃可以是在期末考試後一個月內將某個薄弱學科成績提高到一定水平，也可以在班上給自己設一個競爭對手，在一定的時間內要超過對手。短期計劃可以具體到天，每天要求自己背多少英文單詞，每天做完弄懂老師佈置的作業等。

肥城一中高三級部

20xx-01-30

高二期會考試總結15

本學期我繼續擔任高二（3）、（4）兩個實驗班的英語科教學，文理重組後，經過一學年的教學，兩個班的學生與學情我都比較熟悉，教學相對輕鬆，高二下學期教學工作總結。特別是三班，文科重點班，女生多，積極活躍，原有的較大知識結構分歧已基本消除，學習習慣也改進不少，班級平均分也由原來6個實驗班的倒數第一上升至第三。下面是本人根據學期初制定的教學計劃，對一學期教學工作的一個總結：

一、教學實踐工作方面

在實踐教學中，我仍然非常重視英語聽説讀寫四大基礎技能的培養和提高：首先是聽，堅持一週兩次的全校統一聽力訓練，並對聽後的難點疑點進行及時的解析，同時結合週報聽力和趣味英語視聽材料豐富學生的聽力學習。其次是説，日常課堂教學中，我鼓勵學生多開口，勤交流，爭取每個課時都儘可能多給學生機會展示。一學期來，學生受益頗多。在“CCTV希望英語風采大賽”温州賽區，汪小龍和潘學謙兩位同學表現優異，最後汪小龍成功進入10強決賽。三是讀，平日我鼓勵學生勤做閲讀，週報講解時也重點突出閲讀部分的解析，並對當中優美的詞段句進行朗讀，背誦和默寫，為以後的寫作做好積累工作。四是寫，眾所周知，寫作水平最能體現一個英語學習者的語言水平。所以在寫作方面我投入了大量的精力，除了日常教學中的課文和閲讀積累，我還經常挑選精美的範文給學生研讀，並背誦默寫。堅持一週一篇寫作，每次寫作都單獨分析，並要求二次作業，對優秀的文章還要精選入冊，所以現在所教的兩個班級都有學生自己原創的作文選，這一措施還大大的激發了學生的寫作熱情，提高了英語學習的'積極性。長期的訓練和積累也給我們帶來了喜人的成績，剛剛組建半年多的三班在會考中A率達到68%，而執教一年半多的四班A率高達89%，名列第一。

二、後進生轉化工作方面

針對後進生這一特殊羣體，一是上課繼續勤加關注，經常抽問他們和他們周圍同學問題，督促他們上課注意力集中。二是課後勤查作業，跟蹤後進生重點對象，定期與不定期相結合檢查他們的作業落實情況，及時加以督促，鼓勵和輔導。三是搞好師生關係，常言道：親其師方能信其道。所以課餘時間我也利用班主任在校時間較多這一特點，捕捉時機與他們建立良好的師生關係。就目前的學習情況看來，三班後進生目標明確，任務也很艱鉅，仍有幾位後進生學習不是特別上進。四班仍然有一位學生不是特別積極配合英語學習，個別學生還有消極對待作業的情況。

三、自我提高方面

作為一名教師，不僅需要努力地工作，更需要積極參加素質教育的實踐，不斷地學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己。雖工作已近5年，但在教育教學工作方面仍然有着各式各樣的困惑與不解。所以在工作之餘，我認真閲讀各類教育教學著作，雜誌和刊物，總結自身教學，本學期撰寫了課例《閲讀理解之框架提取探析--校本教研課例研究》獲縣一等獎，並推薦市裏評獎。所撰寫的電教論文《多媒體技術在高中英語教學呈現環節中的有效性初探》再獲縣一等獎，也被推薦市裏評獎。繼續負責縣級課題《高中英語閲讀建模研究》的子課題《閲讀與寫作》，並在縣高中英語教學觀摩暨校教學開放周活動中成功開出展示課《BoardingSchoolorNot?》。課後我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。本學期，我還積極參加縣基本功比賽，雖結果讓人瞠舌，但此次經歷讓我受益良多。相信付出終會有回報，我會一直努力。

再回首，高二期中已經結束。所任教班級學生的英語學習興趣及能力都有所提高，在學校組織的歷次考試中，成績仍然名列前茅。相信，一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，我將一直以“勤學、善思、真抓、實幹”為準則，一如既往，再接再勵，繼續做好培優扶中和輔差工作，把自己的教學工作做到紮實有效。