國小數學期會考試總結
國小數學期會考試已經結束了,此次考試狀況如何呢?今天我們就一起來看看相關總結吧!
國小數學期會考試總結【1】本次數學試題緊密聯繫課本基礎知識而比課本知識深入了一層,而且試題貼近實際生活,尤其是最後兩道大題,讓學生用所學知識解決實際生活中的問題,較好。本次試題靈活性特強,這也正是適應了當前教育、教學的要求。回顧以往的教學工作,我總結出以下幾點:
一、教學與實際緊密聯繫,把教學過程當成是解決生活問題的過程,創設各種生活情境激發學生的興起和求知慾,讓學生把學習教育看成一件快樂的事,通過學習懂得了許多生活中的知識和道理,解決了許多實際問題,激活了學生的學好數學的思想。
二、引導學生靈活掌握課本知識,不生搬硬套留給學生自由發展的空間,針對一個具體的問題,鼓勵學生説出自己的見解,只要有道理,卻予以肯定。摒除答案的唯一性,這樣學生掌握知識也就更靈活,應用起來也就更自如。
三、多練習、多鞏固
對於二年級的學生來説,學的快,忘的快,這是他們的優點,也是缺點,抓住學生的這一特點,在新知識的教學中,課上少説多做,及時輔導,課下多練及時檢查,發現問題及時解決。在講解新課的過程中,不忘對舊知識的鞏固,這樣一邊學新的,一邊鞏固舊知,讓孩子們把新舊知識聯繫起來,掌握適應就更牢固。
通過這次考試,我也找到了自己的不足之處,所以在今後的工作中,我會更加努力搞好教學工作,讓學生的整體水平更進一步。
國小數學期會考試總結【2】時間如流水般淌過,轉眼間期會考試也已結束。在這個痛苦與幸福並存的時間裏,讓我們一起回首過去,找尋漏洞與改進的方法,爭取下次的進步。
1. 走出考場,許多人都直呼來不及做。是因為平時沒有養成好習慣,做作業總是磨磨蹭蹭的。
2. 通讀整張試卷,裏面不乏許多多次講過的.題。有些同學也説是粗心錯的。平時沒有養成細緻認證的習慣,考試答題時粗心大意、馬馬虎虎,導致許多多題目會做卻被扣了1分、2分,甚至沒有做對。據統計,老師要求做對的題中,全班只有3個人是全部做對的,這説明大家的基礎還掌握得不夠。
3. 考卷的最後兩題有一定的難度,基本沒有人能拿全分。而最後一題的前兩問,卻是週末回家的作業,老師也在考前要求大家認真思考。這説明大家對於作業還不夠重視,對於課外題的熱情和解答水平還不夠。所以,希望一些有能力、有較好基礎的同學,在基礎掌握後,對自己進行拓展提升,提高解題能力,在會考中取得優勢。當然,基礎較為薄弱的同學,應該在熟練運用基礎的前提下,適當拓展,取得進步。
針對這次考試暴露出來的問題,我們對大家提出一些建議。
1. 上課不僅要認真聽,還要做到眼耳手嘴並用,善於捕捉老師講課重點,積極的提問與回答問題。
2. 下課及時鞏固複習,整理錯題與筆記,並及時歸納整理老師講課重點及知識點,積極提高自己。認真對待每次作業,基礎題儘量不錯,保證每次作業的正確率。
3. 考試中沉着冷靜,看清題目,掌握題意,找準考察點,細心地完成試卷。
希望大家能在下次考試中,取得滿意的成績。
國小數學期會考試總結【3】教學實踐中,我發現本班大部分學生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發言積極,學習成績比較理想。但也有少數幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱,作業髒亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況,和新課標的具體要求,現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下:
一、夯實基礎,努力減輕學生學習負擔
蘇霍姆林斯基説過:“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾,其實藴藏真理:一個學生如果大部分時間都被作業塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學生負擔過重、學業落後的可能性就越大,過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在國小低段教學中,計算、操作等基本技能對孩子的後期學習非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期,我作了一下幾點嘗試:
第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”,認真閲讀教材、教參,瞭解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前後相關知識聯繫和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優秀課例,積極徵求同組老師意見,根據學生的年齡特點和知識起點,確定每節課的重難點,思考應該選擇什麼樣教學方式和學習方式,設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;最後,每節新授課都當作公開課來上,事先準備好小黑板、作業紙等,注重營造課堂氛圍,調動學生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學效率,爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固,驗證教學效果,發現問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期複習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固,第二天進行適當複習,一段時間後進行第二次複習,提高複習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學,其餘全是數與代數的知識,其中計算是教學的重點,為了幫助孩子提高計算速度,每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題,通過一學期的堅持,效果顯著。
第三、作業佈置與批改。本學期我準備了多套教輔資料,精選練習,有針對性,有層次性地佈置作業,力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改,並做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別採取個別輔導和集體評講的方式及時補救,根據錯題記錄和分析,制定階段複習計劃和期末複習計劃,做到有的放矢。
二、關注全體,儘可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導。
新課標明確指出:教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中,最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此,我努力在課堂教學和課後輔導中關注他們的成長:
(一)在課堂教學中,注意設計不同層次的問題,照顧到不同層次學生學習的需要,為學困生創造獲得成功體驗的機會,為學優生提供思考空間;在課堂練習中,對學優生提出有挑戰性的要求的同時,加強個別輔導,不讓學困生掉隊。
(二)做好課後輔導工作。利用博客平台,創設空中課堂,鼓勵並指導學優生在課餘自學奧數。同時加大對後進生的輔導,不僅是知識上補缺補差,更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績,首先激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法,讓他們學會觀察、學會思考,增強學習自信心,體驗到學習的樂趣。有句話説的好:“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長!
(三)加強家校聯繫,搭建良好的溝通平台,讓家長成為個性化教育的有力支持。
三、邊教邊研,取得較明顯的教學效果
(一)本學期,我們班每天的數學作業,中等學生一般能在10到15分鐘完成(期末複習時略有增加),基本都能輕鬆地獨立完成。在作業批改中,很少有集體性錯誤,每天的67份作業中,全對作業一般都在50份到60份之間。
(二)在課後輔導時發現,幾個學困生學習成績進步很大,如插班生z,進來時測試成績總在60分邊上,現在每次測試都在80分左右。他們的學習能力也在不斷增長,學習越來越輕鬆,上學期遇到他們學習上出現問題進行輔導時,總是費盡脣舌,啟而不發,本學期基本上都是一點就通,學困生輔導一般都在課間幾分鐘內完成,很少留到放學後。
(三)班上近一半的學生,學習能力較強,思維活躍,善於思考,學習成績優異,學習狀態穩定。
四、自我反思,努力實現專業成長。
(一)繼續堅持並優化本學期一些有成效的做法,爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題,課後只做適當的鞏固,控制好課後作業分量;
(二)加大家校之間的聯繫,抽出更多的時間與家長進行溝通交流,爭取家長更多的支持,致力於孩子學習興趣的培養和學習能力的提高。
(三)給自己設定一個新的研究課題:在新知學完後,間隔多長時間安排二次複習鞏固,以什麼方式進行復習鞏固效果最好?針對不同的內容,努力尋求比較好的二次複習時間和複習方式。
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