高二語文期末考試總結優選5篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的高二語文期末考試總結，歡迎閲讀與收藏。

高二語文期末考試總結1

期會考試的作文題目為“只有歲月才能讀懂”，縱觀這個作文題，我想圍繞審題、文體注意、卷面要求、學生反映四個方面來總結此次作文。

(1)審題方面：

①此次作文雖然前面用了一些引文來引出文章標題。但是，它並不是話題作文，而是已經規定好了作文標題，學生只需要按照題目給出的標題去寫文章即可。因此，必須明確“以......為話題”和“以......為題”的區別。

②“只有歲月才能讀懂”，必須明確標題中藴含的變化，即由不懂到懂的過程，而促使這種變化發生的因素就是歲月。因此在行文當中必須要明確歲月的作用，只有這樣，才能把握文章大體的方向。

(2)文體方面：

本文對文體有明確的要求，要寫成記敍文。很多學生可能對記敍文和散文中的敍事性散文難以區分。所謂記敍文，就是以一件事情為中心，行文當中可以夾雜其它的輔助性事件來充實文章內容，在表現文章主題上，可以運用語言、動作、神態、外貌、心理、細節、環境等描寫手段，不斷充實和表現文章主題的一種文體。學生在寫作文時，尤其要注意文中必須有一件主要的事件貫穿其中，否則，很容易給讀者傳達這是一篇散文的信息，最終被判定為不符合文體要求。

(3)卷面要求：

學生在寫作文時必須自己清晰，力求在答題捲上無塗改的痕跡。整篇文章段落層次要分明，不能給人臃腫之感。否則，就很難得到高分。

(4)學生反映：

考試結束之後，大多數學生認為這樣一個作文題目有內容可寫，但是很容易落入俗套，寫完之後，感覺這篇作文可以參考以前寫過的類似的`文章。另外，感覺自己容易陷入記流水賬、純記敍的圈套。這樣，又給學生提出了更高的要求，他們必須結合精妙的語言、細微的動作、瞬間的神態、內在的心理、甚至相關的環境來描寫，只有這樣，這文章才能寫出它該有的味道，才能更顯豐滿。

高二語文期末考試總結2

1.蘇洵：字明允，別號老泉。北宋文學家。著有《嘉佑集》。與其子蘇軾、蘇轍並稱“三蘇”，俱在“唐宋八大家”之列。

2.王安石：字介甫，晚號半山，官至宰相，封荊國公，世稱王荊公，諡號文，世稱王文公。臨川人。北宋政治家、思想家、文學家。“唐宋八大家”之一。著有《臨川先生文集》。

3.穆旦：九葉詩派代表詩人之一，詩集《探險者》《九葉集》

4.歐陽修：字永叔，號醉翁、六一居士，諡號文忠，北宋文學家、史學家，北宋古文運動的領袖，“唐宋八大家”之一，著有《歐陽文忠公文集》。提倡“文”“道”並重，反對浮靡文風。《六一詩話》開創“詩話”這一新的體裁，對後世詩歌理論的發展有一定影響。

5.歸有光：字熙甫，號震川，世稱震川先生，是明代著名的`古文家。著有《震川文集》。

6.張溥：字天如，明代文學家，天啟年間組織應社，崇禎初年又創復社，從事文學和政治活動。《五人墓碑記》選自他的《七錄齋集》。

7.姚鼐：字姬傳，一字夢古，室名惜抱軒，人稱惜抱先生，清代桐城派古文家。著有《惜抱軒詩文集》，《登泰山記》選自該書。

8.龔自珍：清代思想家、文學家。著有《龔自珍全集》。己亥年在辭官歸途中寫了15首絕句，總題為《己亥雜詩》。

9.徐志摩(1896-191) 新月詩派代表人物，著有《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》

40.聞一多：現代著名愛國詩人，新月詩派代表人物，重要詩集《紅燭》《死水》，“三美”主張：音樂美，繪畫美，建築美

高二語文期末考試總結3

一、答題情況分析

1、第一大題是名句默寫，八選六，主要考查必修一到必修五的大學聯考考查篇目，考前備課組老師進行了專項訓練複習，得分情況較好。

2.第二大題是課內現代文閲讀，考查了字音，詞語和句子。考前備課組老師也進行了專項訓練複習，大多數同學基礎紮實，極少數同學十分厲害，暴露出部分同學語文基礎薄弱、能力低下的致命傷。

2、第三大題是課內外文言文結合閲讀，考查的是《李將軍列傳》和相關評註。考查了實詞，虛詞，斷句，課內現代文翻譯和簡答題。考前備課組老師同樣進行了專項訓練複習，但是由於時間較緊，學生落實不夠到位，實詞得分情況較差，有一大半的學生選擇錯誤，老師總強調，學生不往心裏去，本質就是對語文學習的不重視，我們在這方面也缺少殺手鐗。 暴露出大部分同學課內文言文基礎薄弱、能力低下的問題。簡答題得分情況也不太理想，表明學生文言文閲讀與表達能力欠缺。

3. 詩歌鑑賞題目與課內文言文勾連，現代文閲讀是課內課文，但是學生閲讀素養慘不忍睹。得分一般。這對我們的日常教學是一個警醒，以前我們在閲讀教學中可能過多的強調了與大學聯考的銜接，學生自己也關注的是這種類型的題目怎麼做，哪種類型的題目有哪些答題思路。可以説是在技術層面大做文章，挖掘地還挺深。可惜沒有素養，我們平時做再多的訓練，講再多的解題思路也是白費。語文素養才是根本。所以以後不論時間再緊，都要把語文素養放在首位，多給學生自己閲讀的時間，不要着急指導，也不要着急訓練。

4、作文整體平庸，缺少出類拔萃的文章，很多學生的作文還停留在寫什麼和怎麼寫的起點掙扎。上學期的作文訓練還是挺多的，可是起色不大。一個原因是學生只會發愁卻不重視，作文不是糊弄就是百度，弄得老師們每次都先上網搜範文，看完再批改，否則就可能做無用功。另一個原因是作文講評課開展的不好，還是老師講評指導太多，學生缺少主動的領悟和體驗。

二、新學期舉措

1、認清現實，對學情準確把脈，依學情調整教學進度和訓練難度。重視基礎知識，引導學生梳理知識體系，養成自己積累小的知識點的好習慣，落實檢查。

2、把握好自己的.節奏，不追求講得多，也別讓所謂的進度束縛自己而開快車。課堂慢下來，讓學生能夠真正地思考、感悟，給學生消化吸收的時間。這就要求我們篩選教學內容，不能面面俱到。

3、詩詞鑑賞從基礎開始，重視誦讀以及在誦讀基礎上的領悟，再循序漸進地開展鑑賞活動，逐步提高學生的詩詞鑑賞水平。

4、讓學生認識到文本範例的意義，重視課文的學習，課堂上務必讓學生進入閲讀探究的活動中，老師要把閲讀方法的引領放在首位，而不是把精力都花在課文內容的宣講上。

5、繼續加強作文訓練。特別是上好作文評改課，引領學生學會自評自改，在對自己和同學作文的評改過程中切實領悟審題立意、佈局謀篇、語言表達等方面的高低優劣。加強課外練筆的落實、督促、檢查，大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互配合和補充。

高二語文期末考試總結4

一、句式

一、基本句型 句子依據用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感歎句。 説明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。 提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。 要求或者希望中國人做什麼或不做什麼，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。

一、基本句型

句子依據用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感歎句。

説明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。

提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。

要求或者希望中國人做什麼或不做什麼，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。

表示感歎語氣的句子，叫感歎句。——語文知識點：高中語文句式

二、句式變換

1、陳述句與被(把)字句的改寫：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動作的詞調到句首，另上“被”就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面，加上“把”即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。

2、陳述句與反問句的改寫：陳述句指説明意見、敍述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的.意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，並去掉“難道……嗎”和“怎麼……呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般拉圾箱都要加上“難道”、“怎麼”等語氣助詞。

3、肯定名改寫成否定句：表達一個肯定的意思，也可以採用否定句式，例如，“人人都都遵守課堂紀律。”可以改寫成“沒有一個人不奠定課堂紀律。”改寫後句子的肯定語氣要比原來的句子更強。改寫時要注意：雙重否定是表示進一步的肯定，所以必須用上兩個表示否定的詞，也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一個否定的詞，句子意思就完全相反了。

4、直接引語與間接引語的改寫：我們在寫話或寫作中，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉述。例如雨來搖搖頭説：“我在屋子裏什麼也沒有看見。”這是直接敍述的句子。如果要改成轉述的句子，就可以改成“雨來搖搖頭説，他在屋子裏什麼也沒有看見。”改寫時應注意三點：一是改換人稱，將對話中表示“誰”的人稱代詞改成“他”或“他們”是必動標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉是適當地調整詞語，使句子通順。

5、因果句式的改寫：因果句式，是按事物的原因和結果關係來寫的。它有兩種形式：一是先因後果，二是先果後因。因果句式中，原因可以是一個或幾個，但結果只能是一個。改寫時，可以用關聯詞，也可省支其中一個關聯詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。

6、改變名中詞語的順序：例如“寶塔在夜色中顯得更加雄偉。”可改寫成“在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。”兩句都講寶塔山雄偉。“在夜色中”作為一個附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的。

選用句式的方法技巧：在考試試題中選用句式一般為選擇題。一般從陳述對象一致、排序照應、時空連貫的角度來考查，另外還有句式一致、風格情調。

二、關聯詞造句五大方法

使用關聯詞語的句子往往比較複雜。同學們在使用關聯詞語的時候，經常會出現這樣或那樣的錯誤。

第一，作為聯接分句、標明關係的詞語，關聯詞語總是標明抽象的關係，可以作為某類複句的特定的形式標誌。

第二，關聯詞語性質複雜。

第三，説話時很容易發現必須帶有的一到二個詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是説還是聽都覺得很舒服。

常見關聯詞可分為以下幾類複句：

1.轉折關係

儘管……可是…… 雖然……但是…… ……卻…… ……然而……

2.假設關係

如果……就……、 即使……便…… 、要是……那麼…… 、倘若……就……、既然……就……

3.條件關係

只要……就……、 只有……才…… 、無論……都…… 、不管……也…… 、即使……也……

4.因果關係

因為……所以…… 、由於……因此…… 、既然……那麼……、 之所以……是因為……

5.並列關係

不是……而是……、一邊……一邊……、一方面……一方面……、有時……有時、既……又……

6.承接關係

一……就……、起先……後面……

7.遞進關係

不但……而且……、不光……也……、不僅……還……、雖然……但、不僅……還……

8.選擇關係

不是……就是……、是……還是……、或者……或者、要麼……要麼……

高二語文期末考試總結5

教育學生，以人為本，注重學生的個性發展，提高學生的學習能力和創新水平，經常利用課餘時間，關心國家大事，教育學生，有耐心，細心，和學生打成一片，能儘自己的努力，做好自己的本職工作。認真備課上課。教育學生認真學習《高等學校教學規程，做一名合格的高校教師》和《高等學校教育實施指南》。

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教法，並對教學過程的程序及時間部署都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、課件，課後及時對該課作出總結。

2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化。為了更好地體現教學上的藝術，每一節課，我都爭取多動口，多動手，儘量使課堂活起來，使學生在輕鬆愉悦的氛圍中學到知識，並注意調動學生學習的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。

3、在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。為了吸取教學經驗，彌補自己教學中的不足，本人對教學工作認真做好各項工作記錄，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。

4、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

6、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

7、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠凝練等。因此作為一名合格的教師，應當嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

在以後的教學中我要不斷總結經驗，力爭在教學工作中，取得更好的成績。

高二語文期末考試總結篇本學期，我們語文科組在學校教學處的領導下，以學校教研計劃為指導，緊緊圍繞學校工作重點，以學生為中心，開展了各種活動，取得了明顯的成效。現將本學期語文組的工作總結如下：

一.加強理論學習，提高教師業務素質

1.積極開展“教研活動”

本學期我們語文組在教師們的積極努力下，開展了“教研活動”，即：教師在每週的教研活動時間裏開展學習研討活動，組內教師間交流學習心得；組內教師間互相聽課，共同探討教學問題；組內教師之間的聽評課活動，相互探討教學藝術，共同促進學生的成長；組內教師之間相互聽課，相互指導，共同提高，提升了教育教學能力。

在組內教師的努力下，教師們都能夠主動地參加各種教學研討活動，相互學習，互相交流，共同提高。同時，我們也發揮了教師的主觀能動性，積極投身教學實踐，參加各級各類教育教學研討活動。

2.積極組織開展“讀書交流活動”

3）老師們利用課餘時間學習了《高老頭》、《小紅帽》等經典，並在讀書心得中寫下讀後感。

4）教師們還利用教研組的集體備課活動和分散自習時間，積極參與，通過學習，大家更進一步瞭解了教改的動向、目標，並從理論的高度對經典的理解和思考提出許多有價值的建議。

5）教師們利用課餘時間讀了《小紅帽》、《窗邊蘆葦》、《窗邊蘆花》等經典教育類的報刊書籍，並利用學校讀書會的時間積極撰寫讀書筆記和讀書心得。

二.加強教師的.基本功訓練

6.認真組織好每週的教學常規檢查活動。

每月一次的教學常規檢查有兩次，教導處有四次檢查教師的教學情況，每次檢查的內容包括備課、作業批改、聽課、作業批改、考試、教學常規的落實、學生良好行為習慣的養成。並對學生的學習態度，學習目的及學習興趣等進行全面的瞭解。

7.加強學生的思想教育

8）學生要注意安全。

9）學生要注意聽講。

10）學生在學習過程中應做到以下幾點：

11）上課的注意力集中，注意集中力，認真聽講，按時做好筆記；要注意聽講，及時做好筆記，及時寫出心得體會。

12）課間活動的注意事項（如課堂內外作業的檢查，不隨意調換座位等）的落實等。

13）課外作業檢查落實。

14）學生書寫認真、端正。

15）每天的作業認真及時批改，並做好作業記錄。做到每次作業及時批改，並對作業情況進行評語。

16.加強學生的閲讀訓練，提高學生的寫作興趣

本學期教導處組織了各種各樣的閲讀活動，有：《窗邊蘆花》、《窗邊蘆花是我心中的一朵奇葩》、《窗邊蘆花》、《窗邊蘆花在風裏》、《窗邊蘆花在風裏》、《窗邊蘆花在風裏》等，每月的第三週都要求各班利用學習課，讓學生進行閲讀訓練，提高學生閲讀能力和寫作能力。