國中數學的考試反思(通用15篇)

在現實社會中，教學是重要的工作之一，反思過去，是為了以後。反思應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的國中數學的考試反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國中數學的考試反思1

時間如流水般淌過，轉眼間月考也已結束，成績也已經公佈了。望着試卷上的分數，我驚訝了。因為這並不是我真正想要的分數。為什麼我不能考得再高一些呢！於是，我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很着急，為此，我想出了幾個辦法。1。不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，儘量把每一道題都答得完整；2。平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3。適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。

但我想單單隻靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。於是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯着那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完後，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好。

國中數學的考試反思2

新課程強調注重過程教學，但是有些教師的課堂教學整個就是探究法則公式的課堂，本身設計的有例題和習題，但是在探究環節使用時間過多，從而導致訓練時間不夠。並且新課程強調探究性學習，但不是每節課都要進行探究，有些教師片面強調探究活動，不管是否必要，一節課安排十幾個探究活動，接二連三地組織相互討論，看起來學生都在主動地學習、探究，課堂氣氛十分活躍，但仔細觀察一下便會發現，只有少數學生在探究、思考老師提出的問題，少數學生在動手操作實驗，大多數學生在説笑、看熱鬧，活動完成以後.還不知道自己學了些什麼。

有些問題一看就懂，一點就明，但有些教師為了體現新課程倡導探究式學習的理念，兜了很大個圈子，設計了探究活動，讓學生去觀察、猜想，這種形式主義的做法既浪費了時間，又沒有達到培養學生探究能力的目的。

國中數學的考試反思3

我校期會考試在全體老師的共同努力下，已經圓滿地。各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總，找差距，找不足，以便在今後的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期會考試也很看重。教師要了解自己的教學情況；學生想知道自己學得怎樣，家長渴望瞭解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以瞭解半學期的教與學情況，對後半學期的教學有借鑑、參考、指導作用，所以學校對期會考試每個環節均作了認真組織和精心安排。現就期會考試的前後工作進行總與反思：

一、準備工作

根據校辦要求，考前一週，召開了全體教師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：

①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理佔5%

②強調激勵評價機制，不但發學習成績獎，還發學習進步獎。

③各班級做好期中複習工作。

④嚴肅考風考紀，嚴禁作弊。

⑤營造考試氛圍，精心安排考場。

二、閲卷工作

本次閲卷採用教師集中、流水作業的方式進行，由教導處，統一安排。上午考試，下午教師集體評卷。閲卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本着對學校負責，對學生負責的態度，認真出色地完成任務，大大提高了考試的可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價教學的目的。總得説來，閲卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閲卷工作。

三、考後工作

考試後，我們主要做了如下工作：

①學校及時計算出教師成績，上發至教辦郵箱

②教師寫出了試卷分析.

四、反思

有許多教師、同學在期會考試後，往往只是關注於考試成績而忽略了更為重要的考後反思工作，無論考試成績優或劣，考試後都要認真地進行總，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根，在今後的教、學中就會更有利於自己發揮優點，改正缺點，從而在之後的考試中發揮出優異水平，所以説考後自我反省的意義一點都不亞於考試本身。

期會考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其果“誇大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期會考試成敗的原因。

建議同學們，在期會考試後，向自己提出三個問題：

①成績跟以往相比是上升還是下滑？

②如果上升，是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好，有些則反之)，還是其他同學出現了失誤，還是自己的真實水平的確上升了？

③如果下滑，問題又出在哪裏？

針對這次的期會考試成績以及近期的學習狀態如此進行反思，同學們就能從整體上把握住此次期會考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。

國中數學的考試反思4

通過這次期會考試,我發現我在數學上存在許多的不足之處,雖然我平時的成績一直挺好。國中的老師就對我們教導:一份努力一分收穫。可是,對於我來説,只想不勞而獲,在上個月中我鬆懈了額許多。就從考試説起吧!考試的時候因為我沒認真檢查‘解決問題’，所以‘解決問題’的最後一道題因為沒有把餘數計算在內而出錯。還有一道判斷題我不明白錯在哪裏?我回家問爸爸後才明白‘分數乘分數積比因數小’。下次考試不管什麼題我都要認真檢查，我要狠抓基礎知識的掌握，多做練習。希望通過我的努力，改正這些缺點，爭取在今後的考試中取得比較好的成績。

國中數學的考試反思5

這個學期由於工作的需要我接任了一年級的數學，對我來説是一個挑戰。一個月過去了，這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣前進，為了更好的做好以後的工作，現對以前的工作做一下總結。

一、做得較好的方面

1、不侷限教材，靈活運用教材，根據學生的實際情況對教材進行適當的重組。

2、信任學生，一年級的學生一樣具有無限的創造潛能。只要給學生充分思考的時間和空間，他們的創造潛能是無限的。

3、充分利用學生的生活經驗進行教學。

二、不足與困惑

1、我雖然參加了過培訓，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那麼好，學生一聲高於一聲，做什麼的都有，再好的教學設計也無法實施。

2、好多課得準備很多的材料，但平時上課，不能一一去準備。

3、現代教育技術在教學中的運用還不夠。學校的各方面設施雖然很好，但自己不能充分利用。

4、一年級學生起點不同是令老師們頭疼的問題(這在我們學校顯得更為嚴重，外地打工子女較多)。在教學中，常常會出現好生"吃不飽"，差生"撐不了"的局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢?

三、幾點思考

1、自己的教育觀念需要不斷更新，教學水平有待進一步提高。比如學生不懂的問題，有些學生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個學生起來講;又如學生列出的式子是對的，但由於不合常規，就不予肯定。這都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的發展需要，還有待進一步學習提高。

2、要加大宣傳力度，轉變其他人的觀念，但家長對教師的做法未必理解。有些家長認為現在的孩子怎麼質量這麼差，計算都不如以前熟練了等，這些都是對課改要求不理解的反應。

國中數學的考試反思6

今天，數學期會考試成績出來了。看到自己可憐的分數，我感到特別內疚。因為我身為班長、大隊委，在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣，沒有起到模範帶頭的作用。而且，我失分的題都是一些簡單的計算題。

當你問起我為什麼錯時，你們肯定會猜到我要説：因為馬虎。但是我不會這樣説，反而會説：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題，導致了錯誤。

媽媽語重心長地告訴我：語文和數學就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數學成績不理想。一定要把數學趕上，才能不瘸腿，才可以走得穩，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

這次數學成績不理想，我一定會努力加油。常言道：失敗乃成功之母，從哪裏跌倒就從哪裏爬起來。

加油，加油，加油！！！

國中數學的考試反思7

五一前夕，我們學校進行了期會考試，當老師發下卷子後，我發現考題很難，就先挑選簡單的做。由於心裏着急，還要做那幾個較難的題，於是其他簡單的'題就草草做了一下。等我把最後一道難題攻出來時，時間就到了，於是我就匆匆交卷了。我本以為這次會考得不錯，因為“難題”都被我攻出來了，可沒想到，不僅那幾道“難題”做錯了，而且有好幾道簡單的應用題也做錯了，結果數學只考了69分，試後，我分析了一下試卷，發現那幾個做錯了的題中，除了我不會做的兩道外，其他三道不是單位換算失誤就是審題不認真。從這次考試中，我看到了自己輸給別人的地方，我要從以下幾點做起，以避免下次犯類似的錯誤：

一、針對於這次考試中有不會做的題所採取的方法：

1。每次考試過後都把典型的題摘出來，並自己出幾道類型相同的題，常做常看；

2。課餘時間多做奧數題，並且要能做到舉一反三；

3。凡在做奧數題時遇到不會做得及時問老師。

二、針對於這次考試中審題不認真所採取的方法：

1。平時做題時要認真讀題，仔細分解題意，鍛鍊自己的審題能力，一天、兩天是沒有效果的，但是相信只要我堅持做下去，就會能又快又準確地分析題了；

2。不但要分解題意，而且必須看清楚單位以及題中所給的數字，可千萬不能像這次考試誤把直徑當做半徑來做。

三、針對於這次考試中單位換算有誤：

1。平時多記單位之間的換算公式；

2。遇到帶有單位的題時，及時摘出來先當做單位換算來做。

我相信，如果我按以上三方面去做的話，下次考試我一定不會再犯這次所出現的錯誤了。當然，在做奧數題的同時，我也要學好課本上的知識，希望在下次考試中我能考出一個令自己滿意的成績。

國中數學的考試反思8

這次的期會考試我覺的我考的不是很好就説數學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數學成績才能節節攀升。外婆除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最後的計算卻錯了，這也是時常發生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則後悔莫及。這次考試告訴了我，不能再驕傲了，數學已經不再是以前的基本學科了，我們基本知識都學完了後，現在是真正的幾何知識。我一定要加倍努力，快速掌握它!“世上無難事，只怕有心人”。我相信經過不懈的努力，我的成績一定能夠更上一層樓!

國中數學的考試反思9

這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：

1平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2上課沒有認真聽講，很多重要的知識點都忽略過去了，有時錯的題也沒有改，導致一錯再錯，不知道正確的

3完成作業不認真，有時甚至對付，一些背的作業完成不到位，不熟，只能將就背下來，過幾天就會忘，不紮實

4請完家長後雖然有一點效果，但在很多地方還是不能有效的管住自己，還是有走神不認真的時候從今天開始，我不能再這樣了，因為其他同學都在進步，我這樣的學習終會被淘汰。再説，我這種學習狀態既對不起老師對我的重視，又對不起家長對我的操勞。

我決心：

平時鍛鍊自己，強迫自己養成細緻認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位，將閒是閒非拋到腦後。在上課時認真聽老師講課，爭取做到課上不走神，課下好好複習，作業認真完成，概念張口就來，將老師課堂上講的知識全部吸收，有課餘時間多做課外題，遇到不會的地方虛心向老師同學請教，不把有疑問的題一拖再拖，惡性循環。從而提高數學成績。我堅信：在我的努力下，我一定會在期末考試時取得一個理想的成績。

國中數學的考試反思10

期會考試已經結束，為總結經驗，修正不足，以利於今後的教育教學工作，特對本次考試做以下總結。

一、試卷分析：

此次期會考試試卷總體來説不是很難，注重基礎知識的考察，不少題目為平時見過之類型。有少量題目需要具有靈活運用的能力，也符合新課改的要求。

二、成績分析及出現的情況

本次期會考試，本班44名同學100分以上1人，90分以上4人， 絕大部分同學不及格；成績很不理想，部分學生計算能力差，基礎更差，失分多。 對於教學中的薄弱環節，首先要加強學生的計算能力。因為有些學生在做題速度較慢且錯誤率高。其次。學生的審題能力需要加強。 八年級的很多解答題信息量比較大，學生要快速的找到有用信息並列出式子。對此今後教學中要進行有針對性地訓練。

三、今後努力的方向及採取措施：

1、今後教學更多注重基礎訓練。

2、加強個別輔導，對學困生不放棄。

3、培養學生分析問題的能力，多見識新題型，開闊視野。特別是和會考接軌的實際生活問題。

4、培養學生做完題目後查錯誤的好習慣。

國中數學的考試反思11

作為一名學從教數學多年的教師，不斷摸索和學習中開展教學工作是我的工作本色。對於本學期的七年級數學教學工作，我有所收穫，也遇到了許多問題。現將本學期教學工作反思如下：

1、對教材內容的反思

教材是如此安排，我們教師在教學過程中就應該遵循教材的編排原則，先易後難的教授學生。提到教授學生，目標新課標要求不是教學生知識，而應該説成教學生方法，教學生學習的方法，讓他們帶着問題去學習，去思考。教師應該總體瞭解整個國中數學中所學習的內容有哪些，以便有針對性地教學。

2、對教學理念的反思

教學過程中應該把學生放在首位，學生是主體，教會他們方法才是重要的。以畫圖為例，尺規作圖法，不是教他們如畫角平分線，而是教會他們用尺規作圖的方法，學會了這種方法，無論是畫角平分線，還是畫中線，高線，或者找中點等等，提示他們用尺規作圖法，學生便知道怎麼做了。再如等式的性質，只要教會他們用等式的性質的方法，在解方程時他們就覺得簡單了，就算是解不等式時遇到移項，提示一下，他們也能夠想到借用等式的性質。

3、對教學對象的反思

在教學時，必須全面理解學生的基礎與能力，低起點、多層次、高要求地施教，讓學生一步一個腳印，紮紮實實學好基礎知識，在學知識中提高能力。

我這裏重點要講的是後進生的話題。一個班幾十名學生，每個人都有自己的個性和優點，他們中有先進、中間、後進的不同層次和狀態。後進生變差的原因又很複雜，多是外在的、客觀的，很難憑藉他們自身的力量去解決。作為一名負責任的老師，要充分了解後進生，正確對待後進生，關心熱愛後進生。千萬不能置之不理，將其邊緣化。

4、對教學反饋意見的反思

教師與學生的知識水平與接受能力往往存在很大反差，就學生而言，接受新知識需要一個過程，絕不能用教師的水平衡量學生的能力。潛心於提高自己教學水平的教師，往往向學生徵詢對自己教學的反饋意見，這是教師對其教學進行反思的一個重要的渠道。

若在課堂上設計了良好的教學情境，則整節課學生的學習積極性始終很高。課後我總結出以下兩點體會：(1)抓住知識本質特徵，設計一些誘發性的練習能誘導學生積極思維，刺激學生的好奇心。(2)問題的設計不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應設計一些既能讓學生動手觸摸、又能動腦思考的問題，這樣可使學生在"觀察、實踐、歸納、猜想和證明"的探究過程中，激發起他們對新知識的渴望。

教學的過程不僅是促進學生學習的過程，也是教師指導自己認識自我的過程。我堅信只要我繼續努力，更新觀念，深刻反思自己的教學行為，教學規範，就一定能夠有所發展，有所進步!

國中數學的考試反思12

進入國中後，隨着數學知識容量與難度的增加，有一些同學數學成績與國中相比變得不太理想，分析其原因，可能有以下幾種：

①國中起始階段學習沒有搞好。學生還用國中的學習方法對待國中數學，以練代學，總認為多做一些練習，就可以提高成績，沒有想到國中不僅側重於練習，更側重於對問題與知識的理解。由於知識容量的增大，國中練習的時間已沒有保證，因而一部分學生練也沒練好，知識也沒有理解。教師在國中開始階段講課速度太快，作業量也隨之增加。由於學生沒有理解知識，又忙於完成作業，導致寫作業速度提不上去，學習效率低，事半功倍。

②對當天所學知識不能融會貫通，又不主動問老師同學，開始積累問題。

③由於原因①，隨着時間的推移，學生不會的知識變得越來越多，很努力但也沒有明顯的效果，問老師問同學不知從何問起，因而喪失了學習數學的自信心，認為學一會兒數學還不如看一篇文章。開始出現偏科思想，學數學的時間上越來越少。

④教師沒有及時發現學生的思想變化。在檢查作業時發現完成情況不理想，不是幫其分析原因，採取補救措施，而是採取不恰當的方法，經常批評，使學生失去了學習數學的興趣。開始應付作業，上課不聽講現象開始發生。

根據以上原因，我覺得我們應當採取以下措施：

①國中起始階段，教師講課要速度慢，給學生一個緩衝時間，幫助他們做好這個過渡。比如，可以在起始階段，可以帶領他們閲讀課本，反覆強調課本的知識要點，提問問題，引起他們的注意。放慢講課速度，張弛有度，讓學生分充分理解吸收所學知識，給他們時間去適應，摸索出適合自己的好的學習方法。這樣不僅打好了基礎，而且讓學生喜歡上數學。

②在國中至國中這個特別的過渡階段，不僅在學習上鼓勵他們，在心理上也幫他們逐漸趨適應。多溝通交流談心，明白學生的問題出在哪，關注學生，幫他們樹立學好數學的信心。

③鼓勵學生提問問題。提問問題可以讓老師明白學生知識的盲點，有助於老師學生溝通交流，也可以促進他們思考，讓他們參與到我們的思維過程中，學習起來更高效。學習就是不斷提出問題並解決問題的過程，如此實現進步提高。

國中數學的考試反思13

考試後，同學們最為關心的莫過於各門功課的分數了。其實分數只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完後不是盯着它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷髮現問題並解決問題的過程。成績不理想的背後，就是問題的暴露，我們必須立即總結反省，採取措施，加以補救，才能在未來的期末考試、會考、大學聯考中創造輝煌。

作為考試反省，首先反省的就是平時的學習態度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學科失分多（如政、史、地、生等），那顯然就是投入不足，學習態度的問題。如果許多簡單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態度有問題。反省自己平時是否自覺地進行學習、複習；是否心存僥倖心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反省自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鐘，，混過去就算了；有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現。反省自己的學習是否紮實，對於新知識是否只是停留在瞭解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數同學對知識的理解處於一知半解狀態，在解題時不知如何下筆。其實，學習態度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，端正的學習態度。

其次同學們應反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發現一部分學生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫在密封線內，被裝訂看不到；甚至有學生獨闢蹊徑，先從最後一道題開始做等等。作為考試的基本常識：先易後難，規範書寫，合理分配時間這些習慣，都應該在平時單元測試中要鍛煉出來的。

第三，同學們還應反思一下自己的考試心態。每次考試結束，總有同學説，自己太緊張了，沒有發揮好。這就是考試心態的問題。這中間有急於表現，展示自己以致眼高手低的；有沒按老師要求做好充分複習害怕考試的；有弄虛作假，企圖作弊過關的。沒有一個良好的心態，就無法發揮出正常的水平。考試時，過分的看重分數、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便於今後學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。

成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。 考完後總結反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應該做一個學習的強者，應重新找到自己的起點，一定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學習，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮鬥。有的同學考完後很有動力，列了一大堆複習計劃，下了一大堆決心，但是幾天過後就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學習下來，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0，所以請大家能找到起點並揚長補短，努力學習，願你們的付出會有收穫。最後我送給同學們一句話：“無志之人常立志，有志之人立長志”。

國中數學的考試反思14

第一次月考結束了，成績也發下來了，本以為心情會輕鬆一些，但是反而更緊張了。

因為成績很不理想，我們是八個班裏的倒數第一，這不僅使我疑惑，更使成老師不解。因為在這一個月裏，我們同學沒有做什麼太出格的事，都安安生生的，不是別亂。

因此，我覺得這次月考我們發揮失常了。我覺得我們都沒有認真對待這次月考。我總結了一下我考試失利的原因，共有兩點：第一，複習不嚴密。這次考試中，我發現了許多問題，有些地方我都沒有複習到。第二，複習方法沒有掌握。這是在國中階段的第一次重要考試，在學習了一個月後，要月考了，心中當然有些緊張，但又不知道怎樣複習，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都複習了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。因此，我要經常複習，踏踏實實地做到日日清、週週清、月月清，並且還要經常複習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在期會考試能取得進步。

在這次月考中，我學會了許多，我知道我的不足在哪裏，我知道我還要再努力。也許這次月考的成績不是很理想，但這次月考卻給我上了一節讓我今生難忘的課，這節課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話説得好：“人之所以成功或失敗，完全取決於對別人和自己的態度”。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多麼小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，並且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。

這次月考已經結束了，可以説這次月考試失敗的，但是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常説“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我們八班一定是最棒的，我們八班一定可以在期會考試時一舉成功。

這次期中沒有考好，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，深刻認識到自己沒好好學習的嚴重性，對自己懶惰感到了羞愧。

主要因為沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師説的話，沒有重視學校頒佈的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師説的話緊記在心。考完試後，我想了很久，我這次沒考好不僅給自己帶來了麻煩，還拖了班級的後腿。而且給對自己抱很大希望的老師，家長也是一種傷害。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，使學校有一個良好形象，而我辜負了學校。

這次考試沒考好 我總結了下 是我上課不好好聽講 最主要的是我還上課講話 每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的 這個以後不會在出現了我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習

我自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今後的生存，就業都是很重要的，我現在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，所以老師請放心吧 我會好好改過的，認認真真的去學習 在今後學校的我，會已新的面貌，出現在學校，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己

通過這次將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們成為社會的棟樑，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力 信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心 對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省。

國中數學的考試反思15

七年級數學人教版上冊期末考試，為了更好地總結工作中的經驗教訓，現把考試中好的方面和存在的問題進行羅列，並給出以後七年級數學教學應注意的改進方向.

本次試卷共分選擇題(共40分)、填空題(共24分)和解答題(共86分)三部分，滿分150分。

一、基本概況

其中最高分148分，最低分8分。

二、試題的範圍、難易程度等方面分析

本套試題考查了七年級上冊所有內容，包括有理數、整式的加減、一元一次方程、圖形認識初步四章節的內容，考查知識的覆蓋面大，試題難度適中，以中檔題為主，梯度明顯，注重全面考查學生的基礎知識和基本技能，試題突出教材重點，考點覆蓋了新課程標準所列的重要知識點，重視基礎、應用和創新相結合，引導學生用所學知識進行分析問題和解決實際問題，有一定的靈活性，試卷設計體現了新課程標準的要求，從整體上看，是一套較好的期末考試試卷。 其中容易題有： 1，2，3，4，5，11，21，

中檔題有： 6，7，8，9，12，13，14，15，17，18，19，20，22，23，25，
　　難度題有： 10，16，24，26

三、 試題分析

1、對基礎知識的考查，直接對課本知識再現的考查，如容易題1，2，3，4，5，11，21。

2、學生的運算能力，基本技能的考查。試卷突出對學生的數與式的計算、重點考查對運算法則、基本技能及其靈活應用。這部份主要是以中檔題為主，如第17，19，20題直接考查學生整式的基本運算，方程的基本運算能力，這也是

教材所重點要求的運算考查方面的知識，這部份基礎較好的同學完成得較好，但基礎較差部份的同學完成得不好，其次另外的一部份中檔題，如有理數章節第13，15，25題，一元一次方程章節第8，22，圖形認識初步第6，7，9，14，18題(2)、(3)，23題，這部份題目，除了考查基本運算能力外，還考查了一定的邏輯推理和思維能力，第16題查找規律，考查了很強的歸納和分析，邏輯推理和思維能力。

3、對數學思想方法的考查。

數學能力是學好數學的根本，主要表現為數學的思想方法。試卷強化了對數學思想方法的考核，如整式的加減章節第12題，考查了整體思考的一種數學思想方法，第22題考查了建立方程思想解決實際問題，第10題，26題也滲透了方程思想，突出了數學建模思想的考查，問題能力的考查。

四、學生答題情況及丟分原因分析

1.選擇題，第1，2，3，4，5題屬容易題，學生完成得很好，但也有一部份同學丟分，基礎知識不牢，不紮實，第6，7題完成得較好，這兩題要求學生會有識圖和根據題意作圖的能力，思維能力和動手能力較差的學生丟分現象嚴重，第9題也是，丟分現象很嚴重，主要是大多數學生對圖形的思維能力和推理能力還很欠缺，第8題完成得不好，學生缺乏利用方程思想和平時對日常生活中的日曆的用心觀察所致，第10題是有難度的題目，是關於方程問題的討論型問題，是考查學生綜合方面的能力，要有較強的思維能力，建立方程，推理討論，運算等，得分的學生不多。

2、填空題，第11，13題學生完成得較好，第12，14，15，16題丟分的學生比例很大，主要原因是第12題不會用到整體變換求值思想，第14題學生不認真審題，只會找相對的兩個面，沒有認真思考，第15題缺乏常規的判斷方法及運算能力，第16題規律探究性問題缺乏歸納和分析的能力，思維和推理能力方面還很欠缺。

3、解答題，第17，19，20題是整式和解方程的基本運算，要求學生會掌握，但完成的情況並不是很理想，丟分也很嚴重，學生的計算能力和分析能力不夠牢固，第18題(1)題完成得較好，(2)(3)題變式，學生就不夠靈活運用和掌握了，第21題，得分各佔約一半，丟分原因主要是學生對三視圖的理解還不夠，思維能力和動手作圖能力欠缺，第22，25題，是實際應用方面的問題，22題學生根據已知信息建立正確的方程還感覺是比較困難，25題(1)完成較好 ，(2)完成較差，主要是學生不認真審題，題中已註明“含返回” ，但很多學生列式計算時，就沒有計算返回的路程，導致錯誤，第23，24題是，特別是第24題，學生對幾何圖形，根據已知信息進行推理論證的分析和推理的書寫格式，學生掌握得不夠好，第26題，含有表格的分類納税問題和方案類應用題，和第10題對學生的要求一樣，是有難度的題目，是關於方程問題的討論型問題，要有較強的思維能力，建立方程，推理討論，運算等，是考查學生綜合方面的很強的能力，學生得分較少。

4、七年級新生的考試通病：

(1)不認真審題，做題後不仔細檢查，沒有耐心去解答一道題目，特別思維靈活，有一定變式或有難度的題目，很多學生只圖快，儘量很快的完成解答，後面的時間就在等交卷子，不會也不想檢查，這裏面很大程度帶着國小生的習氣;

(2)多數表現為缺乏良好的學習習慣，平時學習過程中，不會總結學習方法，不夠靈活分析和解決數學問題。

5、本套試題難度還是相對比較大。

五、改進措施

通過這次檢測和試卷分析，讓我們教師收穫很多，從學生的解答及得分情況，我們對照平時自己的課堂教學，對學生的各方面的引導和要求，在今後七年級數學科目的教學工作中，要做好改進措施：

1、在教學中要重視培養學生細心審題，耐心做題和良好的學習習慣。現在的考卷很多題目並不難，細心和耐心就顯得尤其重要。

2、在教學中要重視數學概念的理解，注重課本知識的掌握及靈活變式，注重雙基的訓練。在課堂或課外，對所有的學生雙基的訓練不要只在形式上，表面上，而是監督每個學生對雙基知識的過手，只有基礎知識訓練紮實了，學生的能力才能得到提高。

3、充分發揮新課程改革的課堂優勢，讓學生精講精練，學生相互補充，質疑，教師要及時點評和給予補充，糾正。教師引導讓學生形成競爭的學，好幫差，讓學生做好傳、幫、帶的作用。

4、學生定勢思維問題還存在，計算能力有待加強;有意識的培養學生的計算能力。

5、數學思想方法有待進一步滲透。

6、注重培養學生對幾何圖形的推理論證的分析及書寫推理分析的過程。

7、注重尋找規律題的訓練，聯繫生活實際應用，加強學生觀察、分析、動手、理解能力的培養。

8、教師要充分備好每一節課，找出每節課的知識重點，難點，每一節課要讓學生學到什麼，掌握哪個知識點，哪個數學思想方法，要有預設，做到心中有數。

9、引導七年級的學生學會考試，仔細審題，耐心答題，先易後難，考試是教學中的一個重要組成部分。