一年級班級語文期末考試質量分析
本學期我們班共有人數41人其中男生26人女生15人,本次參加考試實到人數40人,測試的總分為3563.5分,平均分為89.1分,及格率為100%。
對於本次考試的成績,我基本上感到滿意,從總體情況來看,大部分學生都發揮了正常水平,另一小部分同學通過半個月的強化複習,有了很大的進步。下面,我對考試中出現的具體情況作如下細緻的分析:
一、音識字歡樂谷
1.填一填
這一題是把拼音補充完整,除了幾名成績較差的同學,全班基本上全對,那幾名成績較差的同學錯誤的根源在於對拼音沒有掌握好,由於這項較弱,2~3名學生這一題全部失分。
2.塗一塗
此題是考中國姓氏,是把相對應的拼音與漢字畫上相同的顏色,如果這一題是純粹的連線,學生會做的很好,可是塗相同的顏色,又涉及到顏色不能重複的問題,很多學生在這個顏色問題上出了差錯、由此可見平時此類題目訓練不夠,
3.變一變
象這種類型的題,我平時訓練得比較多,如果這一題出差錯,可能有兩種原因:a.題意理解不夠,例如:給“包”字加個偏旁,要求把組合好的字直接寫在方框裏,然而有的學生只填了個“氵”或“扌”。b.平時在此訓練中,有的學生基礎較差,無法完全掌握此類習題。
二、書寫展示廳
本題第1小題:看拼音寫詞語,這一小題所寫的4個詞語也是我經常訓練.抄寫的,學生如果寫得不對,可能是由於筆誤也可能是因為裏面měi hǎo的“美”與“每”同音字區分不清楚。
第2小題是寫爸爸或媽媽、寫寫同桌的名字,這一題基本上沒有什麼問題。
第3小題是寫本冊語文書中一篇課文的題目,這一題也沒有多大問題
三、積累運用俱樂部
1. 我會填
a. 填寫有趣的詞,例如“水井——井水”,這一題是語文樂園(二)中的原題,這題出錯,可能是知識點出現了遺忘,還有的學生甚至亂填。例如:“水波——波水、清水——水清”。
b. 填寫ABAB式的詞語,這也是我平時訓練的重點,也是教學中的難點,這題出錯的比較少只有及個別的學生寫成了“一閃一閃”把它當成了ABAB式的`詞語。
c. 填寫AABB式的詞語,對於AABB式詞語學生掌握比較好,出現的錯誤比較少。
2. 詞語接龍
這一題趣味性比較強,但題目的要求有比較高,要從每個詞語的後一個字開始連接起。有的學生連着連着,慢慢無形中又從前一個字連起了,造成了不必要的錯誤,例如:光明-明天-天氣-天空。此類題今後要多加訓練。
3. 我會寫
這一題是寫成語,成語嚴格來説是從典故而來,但很多學生誤認為四個字的詞語就是成語,因此出錯比較多。另外成語中每個字的寫法也成了學生的困難,分辨同音字很難,例如:把“坐井觀天”寫成“坐井關天”。
4. 我會連
本題是語文樂園中的原題,基本上沒有什麼錯誤。
5. 我會背
這一題是考寫古詩,平時古詩都是背多寫少。由於期末複習階段的強化訓練,本題失誤不算多,錯誤的地方歸納有兩點:一、拼音不過關,如:“如”寫成“入”、二、同音字分辨不清,如:“何”當金絡腦,寫成“河”當金絡腦。
6. 我會填。看我寫的句子多有趣!
本題意在考比喻句和擬人句,很多學生把它當做補充句子,尤其是最後一題,小獅子 。有的同學這樣補充:小獅子説完大家都笑了。這是受課文的影響,造成成績好的學生也出現丟分現象。
7. 我的作品,獻給媽媽的賀卡,這一題學生比較感興趣,基本上沒有失分。
四、反思
這次期末考試試卷既考察了學生的基礎知識,又考察了學生運用語言漢字的能力,題型靈活多樣性,又折射出了中國文學深厚的底藴,很好地體現了新課程改革的理念和人文性(以人為本的宗旨)可以説,這是一份相當好的試卷。在今後會繼續重視識字和積累,要充分發揮學生學習的積極性和主動性。通過這次測試,我也受到了考驗,我覺得自己的教學理念並沒有落伍,我與新課改在同行。下次考試,我和我的學生一定會取得更好的成績。
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