安徽大學聯考文綜理綜大學聯考試卷
理綜試題引導新一屆高中教學
理科綜合學科組長、安徽師範大學物理與電子信息學院院長 黃時中
物理學科考查內容和能力要求與《考試説明》中的規定基本一致,沒有偏題、怪題,難度中等,不超綱。試題內容源於教科書,其立意在於考查考生的基本功。試題內容貼近時代、貼近社會、貼近考生生活實際,有助於考生從中體會物理學知識的應用價值,形成正確的情感態度、價值觀,這對中學物理課程和教學改革有積極的導向作用。
化學科目中,原《考試説明》中有、現《考試説明》中沒有的知識均未涉及;新增內容,如電負性比較、共價鍵的類型及鍵的極性強弱比較、聚合反應等內容在試題中則均有反映。這些保證了《考試説明》的權威性,提醒教師們在教學中要緊扣考綱等。突出主幹知識考查,學科主幹知識的考查,有利於教師在教學中引導學生理解化學學科的核心概念和基本理論,提高學生的化學學科素養。2010年安徽化學試題涉及化學實驗內容的佔化學總分約24%。
生物科目同樣如此,試卷沒有偏題和怪題,試卷難度與去年基本持平。
文綜“學以致用”是教學根本
文科綜合學科組長、安徽師範大學政法學院院長 張奇才
政治試卷立足主幹知識,注重能力考查;關注時事熱點,貼近生活實際,這些都是新課改的基本要求之一。通過對一些熱點問題重新設計,不僅全面考查了學生的知識和能力,而且避免了考前的.猜題、押題等現象。適當降低難度,強調學以致用,目的是通過這些題目引導學生來掌握實際解決問題的能力。
歷史科目雖然試題考查的是熱點問題,卻讓人感到是在情理之中、意料之外。雖然中日關係、改革開放30週年是中學教師、學生備考的重點,而設問的角度卻是中學教師、學生無從預計的。題干與問題設計具有靈活性,既不脱離教材,又不拘泥於教材,打破了中學教學常規思路,有利於進一步推進中學歷史新課程改革。
地理的試題中圖件的表現形式多樣,有利於綜合考查學生讀圖、析圖、用圖的能力及獲取信息的能力;材料緊扣現實問題,有利於避免考生死記硬背地理知識,考查學生理論聯繫實際的情況;試題在考核學生運用已有知識分析、解決問題的同時,也引導學生關注人類生存和發展進程中遇到和必須解決的問題。
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