有關高中歷史必修一的教案
作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼什麼樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的有關高中歷史必修一的教案,希望對大家有所幫助。
高中歷史必修一的教案1教學目標
1、 知識與能力:
培養利用歷史資料分析、處 理的能力,通過討論與思考,初步培養學生用歷史眼光和歷史意識來理解中國古代政治制度的產生髮展和影響。
2、過程與方法:
採取學、思、論、導四步教學法。即自學,深思,討論,點評誘導。
3、情感態度與價值觀:
使學生認識到我國幾千年前,就有了相當的完備的國家運行機制,有相當高的政治文明,從而增強民族自信力,自豪感。認識到中國是一個源源流長的文明古國,理解宗法制對歷史和現實的影響。
重點難點
重點:西周的分封制和宗法制。
難點:認識中國早期政治制度的特點。
教學方法
比較法、 資料收集法,教學段,多媒體課件、學案。
教學時數
二課時
教學過程
集體教案
個性化教案
第一課時
【導入新課】
温故知新:先填後背——寫出從夏至清的朝代順序名稱。
夏、商、西周、春秋、戰國、 三國、南北朝、 五代十國、遼、 西夏、 清
【教學過程】
A、各組合作按照學案提綱完成本課基本內容。(10分鐘)
一、夏朝(約公元前2070年——約公元前1600年)政治制度特點
①第一個國家政權。
②出現了凌駕於全社會之上的公共權力。
③王位繼承傳子制度。
二、商朝(約公元前1600——公元前1046)政治制度特點
①商王具有支配內服外服的實際權力。
②商王對外服控制力是有限的。
③壟斷神權 以強化王權。
三、西周政治制度
1、分封制
(1)對象:同姓親族(分封主體)、功臣、姻親、附屬國、殷商降族。
(2)內容:核心是分封土地、人民,受封諸侯有政治、經濟、軍事義務。
(3)影響:
①周王確立了天下共主的地位 (臣屬關係更加明確)
②形成了“周王—諸侯—卿大夫—士”的等級序列
2、宗法制度
(1)目的:鞏固分封制形成的統治秩序,解決貴族之間在權力、財產、土地繼承上的矛盾
(2)性質:把血緣紐帶同政治關係結合起來的一種制度。
(3)核心:嫡長子繼承製
(4)內容:大宗(嫡長子傳宗繼統)小宗(嫡長子同母弟或庶母兄弟)
大小宗關係是相對的
(5)影響:
①宗法制通過血緣的親疏,確起其一整套土地、財產和政治地位分配與繼承製度,保障各級貴族能夠享受“世卿世祿”的特權。
②宗法制有利於凝聚宗族,防止內部紛爭,強化王權,把“國”與“家”密切聯繫起來,同時強化了以大宗為代表的貴族特權地位。
3、禮樂制度
周禮作為各級貴族的政治和生活準則,成為維護宗法分封制度必不可少的工具。
注: 中國早期政治制度的特點:
以分封制與宗法制為主要內容,形成了嚴格的等級制度,將血緣關係 與政治關係緊密結合。
B、小組主持,合作探究以下重點難點問題。(15分鐘)
1、分封制、宗法制、禮樂制三者 的關係是什麼?
2、中國古代早期政治制度有哪些特點?(紐帶、關係、色彩)
C、各組質疑。(5分鐘)
D、課堂檢測。(5分鐘)
高中歷史必修一的教案2一、夏商社會的政治制度
1、基礎知識:
約公元前2070年,禹建立我國曆史上第一個王朝——夏。我國開始有了早期國家政治制度。其死後,其子啟即位。原始社會後期的禪讓制被王位世襲制所取代。
2、夏商的政治制度如何?
已有一套從中央到地方的行政管理制度。
中央設有相、卿士等官職。
地方封侯、伯,他們要定期向商王納貢,
並奉命征伐。
二、商的政治制度:
政治制度:內外服制度;
1、商王的權利是有限的';
2、附屬國的自主權相對大;
3、政治制度的特點:神權高於皇權,利用神權,強化王權。
三、西周的政治制度
1、分封制
①定義:又稱封邦建國。
②目的:鞏固統治
③對象:王族、功臣、先代貴族
④內容:一方面,受封的諸侯必須服從周天子的命令,有為周天子鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦和朝覲述職的義務;另一方面,分封制使西周貴族集團形成了“周王——諸侯——卿大夫——士”的等級序列、
⑤影響:
積極:
A、加強了周天子對地方的統治;
B、開發邊遠地區,擴大統治區域,形成對周王室眾星捧月般的政治格局;消極:
C、受封諸侯,在自己領地內有相當大的獨立性。
D、隨着諸侯國勢力的日益強大,到西周後期,王權衰弱,分封制遭到破壞。⑥分封制的破壞(春秋戰國時期)
A、原因:
在分封制下,受封的諸侯在他們的領地,有設置官員、建立武裝、徵派賦役的獨立性。
B、表現;a、楚王問鼎;
b、諸侯爭霸。
2、宗法制
一個官員生前娶了一位妻子,為他生了一個女兒,然後他再娶了一個妾氏,為他生了大兒子,此後妻子又為他生了一個小兒子,結果這官員不幸殉職,
於是他的兩個兒子都想取得他的爵位和家業,請問應該判給誰?
小兒子。
①定義:是用父系血緣關係的親疏來維繫政治等級、鞏固國家統治的制度。②目的:加強分封制形成的統治秩序,解決貴族之間在權力、財產和土地繼承上的矛盾。
③最大的特點(核心):嫡長子繼承製。
④內容:
1、宗法制是用父系血緣關係的親疏來維繫政治等級、鞏固國家的制度;
2、宗法制度確立了嚴格的大宗、小宗體系;
⑤作用:
1、宗法制度保障各級貴族在政治上的壟斷和特權地位;
2、有利於統治集團內部的穩定和團結。
⑥宗法制與分封制的關係:
是與分封制互為表裏的具有政治性質的制度。
宗法制史分封制的基礎。
3、禮樂制度
為了鞏固統治,西周統治者實行了分封制,為了鞏固分封制形成的統治秩序,實行了宗法制,為了維護宗法分封制,制定了禮樂制度。(表示等級制度的規定,即周禮。九鼎)
夏商西周的政治制度
一、夏商的政治制度世襲制代替禪讓制
夏商的政治制度中央、地方。
二、西周的政治制度
1、分封制定義。
2、宗法制定義。
目的目的:
對象核心:
內容內容:
影響作用:
破壞分封與宗法:
相關文章
-
高一歷史必修二教案:羅馬法的起源與發展
知識與能力:1) 瞭解羅馬法的起源和發展,知道羅馬法的主要內容及其對維繫羅馬帝國統治的作用2) 理解羅馬法的演變與羅馬帝國擴張之間的關係,分析 其在發展過程中的連續性和統一性,培養學生全面、整體的思考問題3) 理解羅馬 -
高中必修一歷史的課件
歷史教學想要順利開展離不開好的課件。下面就隨小編一起去閲讀高中必修一歷史的課件,相信能帶給大家幫助。 一、教學目標:1、知識與能力⑴識記:希臘半島的地理位置和地理特點;城邦及其特點。梭倫改革為希臘民主制度奠 -
人教版高中歷史必修殖民擴張與世界市場的拓展歷史試卷
一、單選題17世紀時,荷蘭有“海上馬車伕”之稱,對此理解最準確的是A. 荷蘭的造船業最發達B. 荷蘭的經濟非常落後,只能依靠替別國運輸商品賺錢C. 荷蘭成為當時世界頭號貿易強國D. 荷蘭的交通運輸業發達荷蘭參與殖民爭奪的 -
高中歷史必修一第一單元知識歸納
高中歷史必修一第一單元知識歸納一、重要知識點提要1.夏商時期王權具有神化色彩,夏商時期已經初步建立起一套從中央到地方的行政管理制度。2.分封制下週王把土地和人民授予王族、功臣和古代帝王的後代,其中分封的大多是 -
高中歷史必修一知識點學習總結
第一課從內外服聯盟到封邦建國1、公元前2070年建立2、古代中國的第一個國家政權3、政治制度的特點:出現了凌駕於全社會之上的公共權力(公共權力——國家機器,一般指曆法、行政、司法等國家和社會公共機構行使的權力,具備 -
高一歷史人教版必修一第4課明清君主專制的加強檢測
一、選擇題電視劇《宰相劉羅鍋》播出之後,人們認識了清朝官吏劉墉和號稱“貪污之王”的軍機大臣和坤。但是,有歷史學家認為這個電視劇劇名犯了錯誤,其理由最有可能是A.劉墉不是駝背,所以不能稱為“劉羅鍋”B.宰相制度早在 -
高一必修一歷史課件
苗族刺繡版權信息:本圖僅供學習使用,圖片歸來源處所有,貴州台江苗族兒童刺繡圍嘴2圖片來自 中國貴州民族民間美術全集刺繡 p173。黔東南台江,苗族刺繡兒童圍嘴。 -
高中一年級歷史必修一古代希臘民主政治知識點總結
辯論賽:文才與口才,誰更重要(我方開篇陳詞部分:)尊敬的主席、各位評委和在座的同學們,大家晚上好!今天我們的辯題是《文才與口才哪個更重要》。隨着今天經濟的迅猛發展,人們正不斷融入一個高度競爭充分合作的知識經濟時代, -
高一歷史上學期必修一選擇題
一、選擇題在商代,巫總管一切“神事”,所有的“民事”又都要塗上“神事”的色彩。這表明A、政權與神權結合緊密B、權力尚未高度集中C、民本色彩較為濃厚D、宗法制度雛形初具“譬猶從一大樹中截枝分栽,別成一獨立之新根幹 -
高中歷史必修三的説課稿
高中歷史必修三的説課稿如何寫?寫一些什麼內容呢?本文是小編精心編輯的高中歷史必修三的説課稿,希望能幫助到你! 高中歷史必修三的説課稿一、説教材1.教材地位:《古代希臘民主政治》是人教版課程標準實驗教材第二單