期會考試歷史教學反思(7篇)

作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的期會考試歷史教學反思，希望對大家有所幫助。

期會考試歷史教學反思1

現在，我懷着悔過之心向您做出深刻檢討。沒有完成歷史作業實在是我的不對，我錯了。

此番週末放假在家裏，我心生懶意，兩天時間裏都沒有心思想要完成作業。以至於我返回學校以後，已經沒有多少時間用於完成作業，我接着同學的歷史筆記也抄襲，字跡潦草，錯誤連篇。

錯誤發生以後，我自覺愧對於您，愧對於父母，愧對於同學，愧對於學校。經過您的批評以後，我終日愁眉苦臉，以淚洗面，現如今我已剩下這奄奄一息之身軀向您做出深刻反省，如您能夠原諒我這一回，勢必將是挽救我之靈丹妙藥，便可救我於水火之中。

古人云：美女肚中能泛舟。您大人有大量，饒恕我之罪念深重，如果您不能原諒我，我只要任由這憂怨心碎伴長眠了。

最後，我懇請您的'原諒，給我一次改邪歸正、重新歸改的機會吧！

期會考試歷史教學反思2

本次期中測試在緊張而有序的組織中結束了。為了讓下一段工作更上一層樓，現將質量分析如下：

一、試題分析

本次測試試題有兩個來源：一是借用上學年同時間同年級的期中統測題；二是老師們根據自己班學情，自己擬定的一份試題。縱觀試題，題型多樣，知識點全面，考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握。也考查了部分優等生對於知識的拓展程度。唯一不足的是試題印刷質量不太高，有不清楚的地方，或做題留的空間太少，不同程度影響了學生的成績。

二、試卷分析

本次測試我們採取不同年級相互交叉的形式，考場秩序良好，成績真實有效。從各年級的.成績來看，還不是太理想。語文二年級二班有2人不及格，四年級有5人不及格，六年級有2人不及格，數學一年級有1人不及格，四年級有1人有及格，二年級一班有1人不及格，六年級有2人不及格。各班優秀率也不是很高。面對這樣不盡如人意的成績，我們每位老師都認真進行了分析，並召開了期中質量分析研討會。主要原因總結如下：

1、學困生關注不夠，和優生差距大。

2、我們的課堂教學效率還有待提高。

3、數學訓練少，在校時間有限，家庭作業回去不好好做。

4、學生粗心馬虎，不會審題，理解能力差。

5、實踐活動題做的差。

6、英語、科學、等科目仍是弱科。

三、改進措施

針對以上存在的問題，我們擬定了措施如下：

1、仍然要做好學困生的輔導工作，關注學困生，關心學困生，不打罵，不體罰，用教師的愛來喚醒他們，促其進步。在對待後進生上，要堅持“有進步就好”這樣的原則，進步多少無所謂。

2、繼續研究課堂教學，想方設法提高課堂效率，有效利用40分鐘。上好光盤課，利用多媒體，空中課堂等彌補我們課堂的不足。

3、召開家長會，和家長一起探討，怎樣共同努力把我們的孩子培養成有用的人才。

4、重視學生實踐能力，開足開全課程，讓學生在英語、科學、音樂、體育等學科上得到能力的全面提高。

期會考試歷史教學反思3

見到了學生的成績，雖然在年級對比上還説得過去但這顯然不是重點，相對的良好掩蓋不住絕對的問題，並且看上去“問題”還很是不小。

首先，班級及格人數不足三分之一，如此低的及格率即使是年級評比靠前也顯得毫無意義，只能説明年級整體的水平欠佳。再者，低分人數較多，不乏成績還未突破兩位數的同學，這真的有些難以想象，知識的漏洞該有多大？想來着實堪憂。再者，要數答卷上凸顯出來的問題了。簡單翻了翻試卷，最突出的問題有兩點：其一，沒讀懂問題。要麼答非所問，要麼離題萬里，還沒搞懂問題實質所在或是僅憑第一感覺就揮筆作答當是癥結所在。其二，沒有把握答題技巧。歷史作為文科類學科，論述題的給分必然是依據得分點給分，而大多數學生尚沒有這這種答題的概念，難免長篇大論卻又與得分點擦肩，或是不分層次將答案“揉作一團”。

當然，問題的出現實際是考試的最大意義，如此方能有的放矢對症下藥。

第一劑藥應下在基礎知識薄弱上。雙基尚且不牢無異於體質虛弱，要得強健幾乎沒有可能。因此，要着重基礎知識的加強和鞏固，這説來簡單實際上並不容易，畢竟細碎的'知識不易記住又容易忘卻。要讓學生重回課本，我也該為其做適宜的知識點歸納，同時要在平時注重相關練習尤其是注意落實課後練習冊的完成。

第二劑藥當開在讀題與答題上，體質加強之後接着要做的就是適當鍛鍊強健體魄了，讀題與答題技巧的把握就是加強“鍛鍊”的過程。具體而言，要讓學生掌握問題的實質和關鍵，明晰出題人想要得到的東西。再者，應該使學生逐步形成按點答題的習慣，做到讀過問題立馬清楚題幹問了幾個問題，答題的要點在哪裏，並能分條列出答案。這個目的的達成有賴於知識的儲備，還取決於歸納總結能力的提升，更要在實際練習中經過指導去體會。

設想和實際效果的距離往往是“望山跑死馬”的，我們自身多數時候都是“知易行難”更何況是要去指導學生行動。因此，只能是以最壞的打算做最全面的準備，這個準備就包括不斷地根據實際情況去採取更深入的調整與應對措施。

下一次就是期末的測試了，打破這尷尬的及格率，即便不能達到全員及格，做到六成及以上及格，哪怕是成績年級墊底我覺得也是不小的進步。

期會考試歷史教學反思4

時間飛逝，八年級期會考試又結束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成績不出色，但是並不難過。雖然如此，但是也想好。因此為了今後的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，下面就這次期會考試的情況作以簡單分析：

本次測驗前對於4、6、8班可以是用了很多精力，但是成績並不如人意，沒有完成學校規定的任務，5班從來就沒有多下課外功夫，照樣能考全年級第一，7、9班成績還算出色，圓滿完成任務。從學生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會答題。

一、學生方面：

1.基礎知識掌握不熟練，不能做到知識的靈活運用。

2.部分學生態度不端正。不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面，儘量多得分等等。

4.、個別學生聽講不認真，知識點遺漏，

5、.學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。

二、教師及其他方面

1.課時和內容所限，任務重，學生自己在課後複習。導致學生對於整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。

2、.督促檢查的力度不夠，導致學生知識點掌握不熟，不能做到知識的靈活運用。

3.運用課件教學，內容豐富，知識容量大，學生知道的知識面也廣了，但有時佔用時間太長，課堂上應適度調整。

4、期會考試前時間緊，內容多，複習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

5、班級的`學習氣氛不一樣，學生重視程度不同，

6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個別學生讀不懂題意，抓不住關鍵詞、關鍵句

三、今後的措施：

1、進一步提高課堂效率，採取及時反饋抽查。改變教學方法，採取邊複習邊抽查。經過驗證，每講一個知識點，我進行重複後，然後，讓學生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。

2、加強課後的鞏固記憶程度，調動課代表的積極性，充分發揮小組長的作用，建立知識檢查管理網絡，真正做到知識的熟練掌握，靈活運用。

3、平時教學能注重對學生答題方法的訓練。對於選擇題，教學生如何抓住關鍵詞句，當然前提是知識熟練。材料題教學生如何依據材料答題、如何根據所學知識答題。同時做到答題的規範條理序號化。做到在做題中掌握知識以及答題方法。

4、認真備課，精選知識，做好每一課的課件，充分利用白板教學，加大知識的容量，擴充學生知識面。

5、要重視培優補差工作。除了關注成績優秀學生，還要重視成績較差學生的幫扶工作。要加強對成績較差學生平時學習的督促，把作業、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如作業敷衍，抄襲現象嚴重等。

今後的教學中，努力改進工作中的惰性，虛心向他人學習，總結經驗，吸取教訓，相信付出總會有收穫。

期會考試歷史教學反思5

通過期中階段檢測發現，自己今後教學要注意以下幾點：

1、要對學生加強審題、答題方面的指導，如要看清題幹中的限定詞，要結合分值作答等等。

2、要在平時的教學中引導學生準確理解某些重要的歷史概念。

3、對於基礎知識要準確，全面，把握歷史階段基礎知識、主幹知識。必須要求學生準確、牢固記憶基礎知識，而不是一知半解。

4、平時要訓練學生規範答題，加強學生的動手能力，把字寫準、寫好，儘量避免錯別字的出現。

5、進一步加強對學生做題方法的.指導並進行有效的訓練，進一步加強規範答題的訓練，進一步加強對學生歷史思維和方法的指導，用歷史的語言回答問題。

期會考試歷史教學反思6

這次期會考試範圍主要圍繞1—12課，題量大，範圍廣。問題設置難易適中，總體難度並不大，但是成績並不理想，還存在一定的差距。

現總結以下幾點：

1、學生對基礎知識掌握不夠牢固。

2、對一些問題的理解不夠深刻。如三農問題中“農業生產合作社”“人民公社化運動”等不夠理解。

3、對綜合問題分析不夠，縱橫聯繫比較差。

4、書寫欠認真，甚至有些同學的試卷塗改現象非常嚴重。

今後要注意的問題：

1、夯實基礎，加大知識的聯繫，培養學生的自主學習的能力。

2、強化綜合訓練，注重綜合能力的.培養。

3、注重培養學生對問題的理解能力、分析能力、綜合能力。全方位，多層次的設問，加大訓練力度。

期會考試歷史教學反思7

一、考試情況分析：

本次考試我所帶班級九年級6、7班級歷史成績總體下滑，有很多地方需要進一步提高。現歸納如下：

失分原因：

從試卷的結果來看，學生普遍失分較多的題是第23、24、25、28和36題。歸納綜合學生失分的原因有：

1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第24題，此題首先要讀懂古文，而許多學生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。

2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質內涵。如36題，這道題目失分率相當高。主要是對材料了理解不準確。

3、解題方法與技巧運用能力欠缺。

4、綜合分析問題的能力較差，對一些地理概念比較陌生。如第28題失分較多，如在材料中，提到古巴和海地，這是美洲的，好多學生不知道

5、材料題失分較多。原因是綜合性比較強，訓練也較少，學生沒有注重方法，隨意性比較大。

二、今後的對策：

1、強化訓練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學生的弱點，進行強化訓練，適時組織複習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學生的分析、判斷、比較、綜合的能力。

2、個別輔導。對於各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學，對差生進行個別輔導，以促進學生全面和諧發展，促進全年級整體水平的提高。

3、激發興趣。只有激發學生興趣，才能增強歷史學科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引着他們探究歷史的奧祕，靠強制手段強迫他們去死記硬背是不行的。

4、在平時教學中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利於學生髮散思維的問題，培養學生分析問題的能力。每堂課的小結部分都出幾道與本課知識點相關的問題，使學生加深對知識點的'印象。

5、注重學生養成教育∶

①加強審題能力的訓練，讀懂題，明確問題。

②加強記憶訓練，重視基礎知識的掌握。

③認真鑽研教材，教給學生答題的方法。

6、加強合作。以後我要多向有經驗的老師學習，取長補短。多向周邊學校的同行取經，更進一步提高自己的教學水平。