在比較中學習認識歷史教學反思

中學歷史課教學的對象是學生，而大多數學生將來的職業並不是從事歷史教學或歷史研中究，如果將大量的時間花費在講授和學習一些今後極少可能用到的知識上可以説是一種生命的浪費。這樣在歷史教學過程中歷史教師有意識地引導學生從史法的角度去把握史實、分析歷史現象、探尋歷史發展的個性和共性並與現實相聯繫而鑑古至今就顯得十分重要。

在歷史教學中引導學生探究歷史演進的過程，尋找中國與西方所發生歷史事件之間的內在聯繫，通過比較同一時期中西曆史事件的'產生原因及影響的異同，歸納其個性與共性，探討其發展的規律。運用此方法對提高學生探究歷史問題、比較歷史思維能力是個良好的途徑。