遊歷華夏七年級同步歷史説課稿
作為一位傑出的老師,就有可能用到説課稿,説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢?下面是小編收集整理的遊歷華夏七年級同步歷史説課稿,僅供參考,歡迎大家閲讀。
各位評委、老師:
大家好!
今天我説課的內容是7年級上冊第三單元綜合探究三————《遊歷華夏》,根據教育美育原理和心理學家羅傑斯的人本主義教學模式,我設計了本節課的教學,堅持以人為本,學生為主體,教師為主導,嘗試進行美育與教學的有機結合,以便更好地達到素質教育的目的。
本節課標有兩個,一是學會從地圖與圖表獲取信息,一是學會比較不同地區的不同特點,提高分析問題與解決問題的能力。
本節教學內容實際上是一節單元綜合課,重在培養學生分析、歸納、概括問題的能力。因此在教學中引領學生挖掘了本土教材客家文化。
我所面對的學情是:
基於對以上分析,我將本節課的教學目標定為這三個。
對本節的重、難點進行了如下處理:
—————
在學法上,我採取從課前、課堂與課後三個環節的指導。
本節採取的教法主要有這五種。下面,我側重談談我對教學過程的處理:
因為本節採取的是小組合作的綜合探究課,所以對學生的課前指導宜詳細
而具體。總的準備有2個,其中學生的準備按互補原則又具體分為三個小組:攝影組、地理組、經濟組。每組各有主題、任務、成果展示和評價四個目標。每個小組再進行具體分工。如:
攝影組:網上查找深圳,鄭州,西安和烏魯木齊的自然景觀圖片及風土人情圖片、下再分設4組:圖片組、課件組:、展覽組、主持組。
地理組:負責所經地區地形與氣候的`多樣性及南北與東西地區的差異性、
下再分設地形組、氣候組、南北組、東西組、展覽組,分別帶着各自的問題查找資料。
地形組:
1、我國地形區有哪些?2、我國地勢有什麼特點?
氣候組:
1、我國的氣候類型有哪些?2、氣候的顯著特點是什麼?3、秦嶺—淮河有哪些地理意義?
南北組與南北組:
1、本地區的自然景觀與風土人情。2、分析差異的原因。
展覽組:
1、負責評選所有圖片,選取精華打印,張貼。2、負責本小組的成果展示與講解。
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