高中歷史青年骨幹教師培訓總結
時間過得真快,轉眼三年的高中歷史青年骨幹教師培訓即將結束。三年來的培訓生活,不僅豐富了我的教學生活,提供了同其他教師交流的機會,更為我創造了學習教學理論,切磋教學問題,探討教學藝術的契機。通過上課、聽課、議課、座談、交流,並形成教學體會和報告等,提高了我的業務能力和教學水平。説實話,我是很珍惜這種學習機會的。回顧三年來的表現,特總結如下:
一、參加培訓時的表現
每一次培訓,我都能安排好課務,準時參加,從不無故缺席。每次培訓,若輪不到自己上課,我都能認真聽課,認真做好聽課記錄。在有疑問的地方作好標記,事後提出來與大家交流和商榷。在議課時,我能積極發言,説出自己對本課的看法和建議,恰如其分地、一分為二地看待每一位同仁的上課,挖掘上課的思想和內涵,與當今創新教學和新課程的教學理念接軌,指出課堂教學中存在的問題,向他人提出合理化的建議。在該過程中培養自己的思維能力、分析能力、語言表達能力等。
輪到自己上課時,能充分備課,並結合自己的個性特點,上出自己的風格和特色,並能藉此展示自己,暴露自己教學中存在的.問題,讓他人指出自己的不足,共商對策,解決問題。在自己的教學設計中,能結合新的教學理念,用現代化的教學媒體和手段來組織課堂教學。與大家共同探討現代化教學方式與傳統教學方式的利弊,努力使自己的教學緊跟時代的步伐,適合時代的要求。在教學時,儘量能體現主體教學思想,以學生為主體,注重師生互動,讓學生成為學習的主人,老師只是起引導和點撥的作用。
二、出勤情況
三年內,共計培訓9次,每次2天,共17天,每天按7課時計算,應培訓總課時為xx9課時,實際參加培訓xx9課時,從無缺課現象。輪到上課4次,實際上課4次。能服從安排,上好每次課。
三、收穫
三年的培訓,在忙碌的教學工作中,參加培訓,是在調動課務,協調好各種關係後,才去參加的。因此,對於這種機會,我很珍惜,培訓時格外認真。培訓下來,感覺收穫不少,主要表現在以下幾個方面:
(一)、學海無涯,教無止境
俗話説:學,然後知不足,教,然後知困惑。通過培訓,通過彼此之間相互聽課,學習,探討,切磋等,我認識到,教學是一門技術,更是一門相當深奧的藝術。僅憑一本書,一支粉筆,是難以上好課,教好書的。我教學基本功較紮實,教育教學效果也不錯,而且平時也能積極參加各級各類教學競賽,並在競賽中也取得了一定成績,也積累了一定的教學經驗。但通過與他人比較,我發現,值得自己學習的東西很多很多。比如,在課堂教學中激情地投入,並以此來調動學生的學習積極性和主動性上,我做得還不夠。又比如,在教學過程的設計,包括導課,講授新課,總結新課等教學環節上,每個人的方法也不盡相同,其他教師的設計新穎獨到,很值得我學習。
由此,我知道,教學是一門藝術,藝術是無止境的。要能真正地教好書,教活書,自己應該學習的地方還很多。關起門來教學是不行的,停留在老一套上靠吃老本,也是不行的。學海無涯,教無止境,只有不斷地學習,學習教學理論、教學方法、新的教學思想,向書本學習,向他人學習,向學生學習,在教中學,在學中教,不斷髮現和改正自己的不足,不斷學習他人的優點和長處,才能跟上時代的步伐,才能適應現代的教學,才能使自己在激烈的教學競爭中不至於被淘汰。才能使自己受學生歡迎。
(二)、要重視教學科研的研究和積累
我們都是直接從事課堂教學的,教學過程中難免會碰到問題和困惑,在教學過程中也會有許多收穫和感悟。或許,某個重點難點的教學上,你總覺得差強人意。或許,在教材的處理上你有獨到之處,且上課證明,這樣處理的效果很好。或許,在發揮學生的非智力因素方面,你勝人一籌。不管是誰,只要你能留心自己的教學,你就會有點滴的體會和感悟。有些教師,能做個有心人,牢牢抓住教學過程中這些思維的火花,把它形成文字,寫成教育教學方面的文章,或參加一些論文評選,或發表於某些教學雜誌。既為自己豐富了教學經驗,又為自己評優、晉級積累了資本。可是許多教師儘管也有體會和感悟,但卻疏於把它整理成文。僅管也有火花閃現,卻不能及時抓住,等到後來再想起來重新動筆時,原來的想法已經遺忘了。近幾年來,儘管擔任的教學任務較重,但還是每天擠出時間來進行思考和研究。把自己的教學經驗上升成為教學理論,這對每個教師都是很有幫助的。我在以後的教學生活中,要更注意這方面的問題,常思考,常動筆,並努力在課堂教學上做些改革和嘗試,學做研究型的教師,不做呆板的教書匠。
(三)、三年來獲得的成績和榮譽。
三年中,我能認真參加學校和上級教育部門組織的各項評比活動,積極攢寫論文,參與課題研究等,並取得了一定的成績。
在比賽方面:20xx年獲得xx市“三優課”賽教二等獎,xx市教師技能大賽二等獎,20xx年被評為xx市教學新秀,並獲得無錫大市説課比賽二等獎。20xx年7月獲得xx大市優質課一等獎。20xx年xx月,代表xx省參加全國中學歷史教學大賽,榮獲一等獎,這是迄今為止,xx市中學歷史教師參加各級優質課評比榮獲的最高獎項。
在論文方面:迄今為止已經在《中學歷史教學參考》《中學政史地》《中學歷史教學研究》《新大學聯考》等省級以上報刊雜誌發表論文近xx篇。另有十幾篇論文在中國教育學會、江蘇省教育學會、江蘇省行知杯、江蘇省xx杯、xx市教研中心組織的論文評比中獲獎。自己獨立撰寫的教學專著《xx》,由全國曆史教師教育專業委員會理事長xx教授作序,即將由國家正規出版社出版。
課題方面:在xx市教研員xx老師和xx市教研員xx老師的指導下,我主持了一項國家級子課題和兩項市級課題,並參與多項省級課題的研究,取得了一定的成果。
當然,成績屬於過去,我做的還遠遠不夠,教學中需要自己去發現和探索的地方還很多,儘管培訓已經結束,但對我來説,這只是一個起點和開始,更多的學習和培訓就在我們的日常教學中,其他教師和學生都是我們的教導員。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,培養學生的科學精神、創新意識和實踐能力是一個需要國家、社會、學校一起進行的系統工程,作為一名教師,我將會不斷地勇於實踐、開拓創新,為教育事業奉獻一切。
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