學會傾聽歷史的聲音
童年啊,是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己;感恩的心聽,快聽那抑揚頓挫的朗誦聲,那娓娓動聽的歌聲這,是七。四班的聲音。
談及七四,帶來的盡是憂傷,盡是不捨。現在想想,在七。四的每一分鐘每一秒都是快樂的,都值得懷念。或許在一些老師的眼裏,七四是一羣調皮的孩子,可謂是全校最亂的班,可我不這麼認為,那歷史的喧鬧聲已成為我永久的'回憶。
七四課上的聲音值得傾聽。不論是什麼課,什麼時間,課上都不會鴉雀無聲給老師一個尷尬的場面。一般情況下,老師提出一個問題,旭立馬一個迴應,我再來一聲確認,接着是飛、超、坤等的回答,進而帶動全班同學的踴躍回答。七四,課堂氣氛相當活躍。
七四課下雜七雜八的聲音也值得懷念。十分鐘的課下時間,別的班或許枯燥乏味,可七四絕對非同一般。有笑聲、説話聲、翻書聲時不時還來一句老班來了!,這時,絕對會非一般的寂靜。
只有七四的閲讀課缺少聲。那時候,語老(嘻嘻,都改口這樣叫)注重名著閲讀,我們一星期總會上那麼幾節閲讀課,老師讀,學生們也讀,所謂的師生共讀共寫共成長。語老,我最親愛的語老,她帶領我們在書海中自由遨遊,尋找書海中的寶藏。
七四在教師節上的聲音,更是感人肺腑。青春是三月爭奇鬥豔的花朵,是七月繽紛的太陽雨,是十月灼人的紅葉;是噴霧的旭日,是搏擊長空的雄鷹。七四的全體同學用他們青春的活力與激情發出了意志剛強的聲音,讓教師們度過了一個難忘的教師節。
傾聽歷史的聲音,我又聽到了許多。我聽到了語老像教國小一年級的學生教我們背誦長篇文言文《核舟記》;聽到被我們喻為蒙娜麗莎的地理老師不看書熟練的為我們講課,時不時帶上口頭禪啊。
傾聽歷史的聲音,我還聽到讀書彙報會上我們七四的聲音;聽到歷史課上亓老師常問的怎麼樣;聽到音樂課上全班齊唱《青藏高原》;聽到
傾聽歷史的聲音,回憶當年的七四。春蠶死去了,但留下了華貴的絲綢;畫眉飛去了,但留下了美妙的歌聲;花朵凋謝了,但留下了縷縷幽香;蠟燭燃盡了,但留下了一片光明;我們七四雖然被分開了,但留下了歷史的聲音,留給我們去慢慢傾聽。
夕陽的餘暉淡淡的撒在石子路上,柔柔的。晚風習習,送來鳥兒婉轉的鳴唱。在這寧靜的黃昏,我在靜靜地傾聽七四留下的歷史的聲音。
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