幼兒園大班下學期數學公開課
一、設計意圖:
本着“活用教材”,我把9以內的加減與集合有機融合在一起,通過套圈、擺圈、站圈等智力闖關,引導幼兒運用9以內的加減去總結發現集合的有關規律,解決闖關中的實際問題,讓孩子自主地去發現、探索,去學習、建構數學知識,發展數學能力。
二、活動目標
1、認識圈裏圈外的標記圖,學習正確判斷物體在圈裏圈外的空間位置並計數。
2、會按數卡和標記圖,運用9以內的加減,在圈裏圈外正確地擺放物體數量,初步學習逆向思維方式。
3、積極參與遊戲活動,體驗合作活動的樂趣。
其中,目標的1、2是活動的重點。在兩圈相交處正確擺放物體的數量是活動的難點。
三、活動流程:
整個活動流程由認識標記圖——套圈——擺圈——站圈四部分組成。
1、認識標記圖:出示圈裏圈外標記圖,上面的圖表示東西在圓圈裏面,下面的圖表示東西在圓圈外面。
2、套圈:套圈並用數字計數。引入兩圈相交即交集的概念及標記方法。
3、擺圈:按照標記圖的要求,自主動手操作。
4、站圈:5名幼兒一組,按照標記圖的要求,小組合作,站到相應的圈裏。活動延伸:
1、豐富操作材料層次性,放入區角,鼓勵孩子繼續探索。
2、正確書寫數字9
四、活動特點:
設計活動時,我重點思考一個“活”字。
1、“活”在自主。
認識標記時,引導孩子去觀察發現它們的不同之處;套圈時,鼓勵孩子用自己的方式去計數,有的數一數,有的是算一算,擺圈時,按照標記圖去擺雪花片,面對紅圈擺8個,黃圈擺1個的要求,通過一系列操作和加減算式,發現規律:兩圈雪花片的總數與實際數量的差正是兩圈相交處雪花片的數量。站圈,孩子們遷移擺圈的經驗,協商合作,共同闖關。整個活動,孩子們自主地去發現、探索,去學習、建構數學知識。
2、“活”在運用。
9的加減在這裏不是機械的重複“數字的形成、組成,而是用來解決問題。“誰不用數就知道圈外有幾個雪花片?”啟發孩子用9的減法快速解決問題,擺圈時,教師及時出示算式,“看看這些算式你從中發現了什麼?”引導孩子從中去發現規律;站圈則運用規律,解決難點——兩圈相交處站幾人,同時也培養了幼兒的合作能力。如此以來,使數學知識與問題發生聯繫,激發孩子動腦,使數學真正成為思維的“體操”,讓孩子們越學越有利於邏輯思維的發展,越學越聰明,這才是數學教育的.真正價值所在。
期待着孩子們在“活”起來的數學活動中,快樂而有意義地學習數學,享受數學!
幼兒園大班下學期數學公開課二大班數學活動有用的統計
(本教案有配套視頻,教學PPT)
活動目標
1.嘗試運用不同的方法統計物品,提高計數能力。
2.感受統計給生活帶來的幫助。
3.體驗同伴合作完成任務的樂趣。
活動準備
1.記錄紙4張、記錄板8塊、計數條4套、記號筆8支。
2.4個櫥子內擺放4種物品:文具、食品、水果、玩具。
活動流程
1.創設情境,幼兒初次合作,分享統計結果。
(1)交代任務,分組記錄。
“今天,請你們來統計每個貨架上有哪些商品,每種商品有多少。”幼兒分組統計商品並記錄,教師指導。
(2)交流分享統計結果。
“每組請一個小朋友來介紹,貨架上有哪些商品,每種商品有多少。你們是用什麼辦法記下來的?”
小結:你們用了數字、圖畫、表格的辦法進行了統計,知道了貨架上有哪些商品,每種有多少。可是不能很快看出哪種商品最多,哪種商品最少。
2.嘗試用計數條進行二次統計,分享新的統計經驗。
(1)介紹材料,提出要求。
“請你們用記錄板和計數條再來做一次統計,看能不能很清楚地看出哪種東西最多?哪種東西最少?”
(2)指導幼兒使用計數條再次統計。
(3)分享新的統計經驗。
“貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎麼看出來的?”
小結:用計數條統計,能夠很快地知道貨架上有幾種商品,哪種最多,哪種最少。還會知道最高的計數條代表的商品是最多的,最矮的計數條代表的商品是最少的。
(4)引導幼兒根據統計結果確定進貨商品。
“一起説説看,需要進哪種貨?”
小結:你們用不同的統計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少,還能很快知道哪種商品最多,哪種最少。
3.觀看課件,激發興趣,拓展生活經驗。
“在我們生活當中,很多時候還會用到統計,能幫助我們解決更多更復雜的問題。一起來看一看,還有什麼時候會用到統計。”
分別觀看幼兒身高、營養搭配、全年平均氣温、奧運會獎牌榜統計圖表,再次感受統計在生活中的作用,激發幼兒對統計的興趣。
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