幼兒園數學領域教案
幼兒園數學領域教案是怎麼樣的呢,包括了哪些東西的呢。歡迎閲讀下文,希望可以幫助到你。
幼兒園數學領域教案一:【活動目標】
1、在活動中初步感知長方形的外形特徵。
2、能在生活中找到像長方形的物品,能區別長方形和正方形。
3、培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。
【活動準備】
“小火車”動物頭飾、幻燈片、長條、各種圖形等。
【活動過程】
1、初步瞭解感知長方形的特徵
(1)創設情境:“小火車開來了,看看車上都卸下了什麼貨物?教師出示“火車”,從中取下一個長方形。原來小火車給我們帶來了新的圖形寶寶——長方形,我們現在一起來認識一下這位新朋友。
(2)師:有個圖形要先給給小朋友表演魔術。想知道是誰嗎?(三角形) ,他要給小朋友?湟桓瞿??三角形變長方形,先回憶三角形的特徵然後以遊戲口吻介紹長方形的特徵。引導幼兒總結出長方形有四條邊,四個角)
2、進一步認識長方形
(1)小朋友記住我了嗎?現在我們來玩個變魔術的遊戲看我變出什麼來(接着看課件)説説長方形變成了什麼?
(2)請幼兒尋找教室裏長方形的物品。如“櫃子”“桌子”“書本”…
3、指導幼兒認識長方形和正方形有哪些相同和不同的地方。
運用摺紙的辦法認識長方形,請將長方形紙變成正方形的紙,再將正方形的紙變成長方形,進一步理解長方形和正方形的關係。發現長方形和正方形的區別。(正方形的四條邊一樣長,長方形相對的`兩條邊一樣長,挨着的兩條邊不一樣)
4 、遊戲活動。
遊戲“站四角”。教師在地上畫幾個長方形,每組請5名幼兒參加遊戲。教師喊“開始”5名幼兒沿着長方形的四條邊呈順時針方向跑。音樂一停,每名幼兒迅速找到長方形的一個角站好,沒找到角的幼兒表演一個節目。利用音樂來控制幼兒遊戲的過程。
每次站好四個角後,讓其他的幼兒數一數長方形有幾個角。遊戲可反覆進行利用音樂來控制幼兒遊戲的過程。
5、交流小結,收拾學具。
教師針對活動情況做適當評價。
幼兒園數學領域教案二:中班數學教學活動:在家裏
目標:
1.學習上下,裏外的空間位置,能用語言表達物品的相應位置
2. 能根據語言提示,找到指定的位置
準備:
1.桌子兩張,藍子一個
2. 玩具娃娃,皮球,蘋果,積木各兩個 3.手絹
過程:
1. 遊戲:小手拍拍。小手拍拍,小手拍拍,小手舉起來(雙手舉起,放在頂);小手拍拍,小手拍拍,小手轉一轉(雙手前平舉,轉動手腕);小手拍拍,小手拍拍,小手藏起來(雙手放背後)。
2. 在小手拍拍遊戲的基礎上,創編新遊戲:藏小手,
小手藏藏,小手藏藏,小手放在椅子或屁股下面
小手藏藏,小手藏藏,小手放在頭或膝蓋上面
小手藏藏,小手藏藏,小手放在口袋裏面
小手藏藏,小手藏藏,小手放在口袋外面
在遊戲過程中,教師注意指導,糾正幼兒的動作,要儘量標準到位
3.教師和幼兒交換角色,教師動作,請幼兒正確的説出老師的手放在什麼位置(請幼兒正確地使用上下,裏外方位詞來表述
4.遊戲:摸寶。教師講解遊戲規則和玩法
5.操作練習。教師交代題意,引導幼兒觀察畫面,使用方位詞説出桌子上面,下面和籃子裏面,外面分別有什麼東西,並把是籃子裏面的東西圈出來。
幼兒園數學領域教案三:活動目標:
1、喜歡參加數學活動
2、感知5的守恆,知道數量不隨空間位置的變化而發生變化
3、養成認真傾聽,專注學習的好習慣
活動重點:感知5的守恆,知道數量不隨空間位置的變化而發生變化
活動難點:能不受物體排列方式等不同的因素影響,感知5的守恆
活動準備:
1、經驗準備:認識1-5以內的數字,並理解數的實際意義
2、物質準備:洞洞板和棋子(每人一套);教師示範板及棋子一套
活動過程:
(一)幼兒聽音樂取洞洞板和棋子
(二)感官遊戲“小蜂窩”
“讓我們一起聽着好聽的音樂來玩一次“小蜂窩”的遊戲吧。”(放音樂玩遊戲)
(三)導入遊戲“種小花”
鞏固“行”的概念,及手口一致點數
“請小朋友取出5朵紅色的花,種在第1行,數字1的後面。邊種花,邊大聲的數出來。預備,開始!”
(四)感知5的守恆
1、感知物體擺放的疏密不影響數量。
“現在老師要把第4行的花朵,隔一個格子種下一朵。
“請問第4行上的花和第3行的花,哪個多?哪個少?還是一樣多呢?”
“第3行的花是一個挨着一個種下的,第4行的花是隔一個格子種下一朵的。但是他們的數量是一樣的。”
2、感知物體擺放的形狀不影響數量。
“把第4行的花種在山坡上”
“請問種在山坡上的花和第3行上種的花,哪個多?哪個少?還是一樣多的?”
3、感知物體擺放佔據空間面積的大小影響數量
“請一個小朋友幫老師把第2行的花種在我們班裏不同的地方。種的時候要記住把花朵都種在了哪裏。一會兒老師還要請你把花朵找回來。請其他小朋友看着他,仔細看看他都把花朵種在什麼地方了?”
(五)按顏色收放棋子,並聽音樂把洞洞板和棋子送回家。
“小蜜蜂看到我們種了這麼多的花朵,所以就飛回來了。現在小蜜蜂想把xx顏色的花采回家,請小朋友們幫忙,採一朵,數一朵。預備,開始。”
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