國小數學9加幾微課課件
國小數學9加幾微課課件分享,一起來看看吧。
教學目標
1.通過直觀教學,學生在理解算理的基礎上掌握9加幾的計算方法,並能正確迅速地口算.
2.通過學習,培養學生思維能力和動手操作能力.
教學重點
掌握9加幾的計算方法,並能正確迅速地口算.
教學難點
理解掌握計算方法.
課前準備
教具:幻燈、磁鐵小黑板、小棒、圓片.
學具:小棒、圓片、11~20各數的卡片.
教學過程
一、複習準備.
1.複習數的組成.
口答:幾可以分成1和幾.
2.連算.
9+( )=10
9+( )=10
10+3=( )
10+7=( )
9+1+4=
9+1+5=
9+1+9=
9+1+6=
提問:9加幾等於10?
板書:9+(1)=10
啟發談話:我們把9加1等於10換一種説法,可以説成9和1湊成10.(指名學生説)第二題都是10加幾就是十幾.這節課我們要用9和1湊成10的方法,也就是“湊十法”來計算9加幾的題.(板書課題:9加幾)
二、學習新課.
1.教學例1.
投影出示皮球圖.
引導:
(1)這是一個盒子,盒子裏面有多少小格?(有10個小格)
(2)現在老師要往盒裏放一些紅皮球.師:誰能一眼看出放了多少個皮球?(老師用投影片演示往盒裏放9個紅皮球.)
(3)你是怎麼一眼看出放了9個紅皮球?
(4)盒子外面有幾個綠皮球?
(5)要求盒裏盒外一共有多少個皮球,怎樣列式?
板書:9+2=11
(6)9個紅皮球加2個綠皮球,請同學們想想怎樣移動就能很快知道一共是11個皮球?
老師邊演示,邊説:我們先把2個綠皮球分成1和1,然後,把這1個綠皮球放到盒子裏裝滿了,正好湊成10,9和1湊成10,10再加剩下的1就是11.這種方法就是“湊十法”.
師説:請一個同學把這道題的計算過程和想的方法完整地説一遍.
學生邊説,老師邊在式子上用連線表示:
再請幾個同學説計算過程.
提問:9加2時,為什麼要把2分成1和1?(因為9和1湊成10,所以要把2分成1和1)
2.教學例2:擺一擺,算一算.
(1)出示9+3=□
師生共同擺小棒.
左邊擺9根綠色小棒,右邊擺3根紅色小棒.(老師在磁鐵黑板上擺)
引導:
① 要求一共有多少很小棒,怎麼列式?
板書:9+3=
② 9根和3根合起來是多少根?怎樣移動小棒就能使我們一眼看出一共是多少根?
請同學們移動自已擺的小棒.
③ 指名一個同學到前面移動老師擺的小棒.
④ 要求説出移動過程:先把3根紅色小棒分成1和2,把這1根和9根綠的湊成10根,10根再加剩下的2根,就是12根.
⑤ 9加3這道題怎樣想?
指名説,老師連線.
提問:9加3時為什麼要把3分成1和2?
(2)出示9+7=□
師生共同擺圓片:左邊擺9個黃圓片,右邊擺7個紅圓片.
○○○○○ ●●●
○○○○● ●●●
引導:
① 誰能看圖列出一道加法算式?
板書:9+7=
② 9加7等於多少,請同學們移動自己的圓片.
③ 誰能説一説移動圓片的過程?
④ 誰能看算式把想的過程説一説?
板書:
提問:9加7時,為什麼要把7分成1和6?
3.教學例3:邊擺邊算.
9+4=□ 9+8=□
(1)師説:請同學們擺小圓片計算9+4=□,9+8=□要邊擺邊説計算過程.然後把得數填在書上.
(2)小結.剛才我們計算的這幾道題都是從第二個加數裏分出一個1和9湊成10,10再加剩下的幾就是十幾.
4.教學例4:想一想.
9+5=□ 9+6=□ 9+9=□
師説:如果我們不看圖、不擺實物,你們能不能很快説出這幾道題的得數?
先讓學生自己算一算.
指名説得數,老師板書.
提問:9+5=14 你是怎樣想的?
9+6=15 你是怎樣想的?
9+9=18 你是怎樣想的?
齊讀黑板上的式題.
三、小結.
今天我們學會了什麼?(9加幾的加法)在這節課裏,我們學會了用湊十法計算9加幾的題.計算9加幾的時候應先想把9湊成10,把另一個加數分成1和幾,分出的1和9湊成10,10再加剩下的幾就是十幾.
四、鞏固反饋.
1.點算:擦去黑板上式題的'得數.
老師點題,學生回答.
9+2
9+5
9+3
9+7
9+4
9+8
9+9
9+6
師問:9+6怎樣想?9+9怎樣想?
2.舉卡片,報得數.
讓學生把11~20各數字卡片按順序分兩排擺好.
老師出示口算卡片,學生舉卡片回答.
9+5
9+7
9+4
9+6
9+9
9+8
9+2
9+3
3.悄悄算.
老師移動卡片9,同學們用9加下面各數,看誰算得又對又快.
4.猜一猜,紅花後面的數是多少?
5.課堂作業.
(1)看圖寫算式.
(2)填空.
(3)先説得數,再寫算式.
板書設計
教案點評:
本節課的教學內容是9加幾,是學生學習20以內的進位加法的開始.這節課的教學效果對以後學習8加幾、7加幾,……起着很重要的作用.因此要在教法上要通過多種形式幫助學生掌握湊十法.
四個例題是這樣安排的:例1,通過老師直觀演示,重點講清湊十的方法,使學生理解什麼是湊十法,掌握湊十的思維過程.例2,通過學生自己動手擺小棒、擺圓片,邊擺邊説計算過程,來加深對湊十法的理解,掌握湊十法的計算方法.例3、例4,由具體到抽象,逐步幫助學生理清二步思維過程能正確計算.這樣安排都是根據兒童的認識規律.按照由淺入深,由具體到抽象的原則有層次地進行教學.
鞏固反饋練習的安排也是由易到難,層層深入,通過多種形式的練習鞏固本節課所學知識.
探究活動
遊戲:你爭我搶
遊戲目的
使學生進一步熟悉9加幾的計算,提高口算速度.
遊戲準備
寫有算式和得數的卡片若干張.
遊戲過程
1.學生分組進行.
2.把算式卡片和得數卡片放到桌子上,由組長舉算式卡片,其他同學搶得數卡片,誰搶到的多誰獲勝.
3.遊戲控制在3分鐘左右.
相關文章
-
國小數學九加幾課件
今天有這麼多的老師來聽課我心裏非常高興。你們高興嗎?高興!那我們一起做一個對口令的遊戲。下面是小編整理的國小數學九加幾課件,歡迎大家閲讀參考!知識與技能:1、初步學會計算9加幾的題目,理解“湊十法”2、培養學生初 -
國小數學下冊微課課件
微課作為一種新型的課程資源,以其簡單化、實用化、多樣化和智能化備受師生歡迎,如下是精心為你挑選的國小數學下冊微課課件,歡迎大家踴躍閲讀!教學內容分析:孩子們雖然在二年級就接觸到字典,學習了音序查字法,但隨着識字量的 -
國小數學微課課件
導語:國小數學微課課件怎麼寫?以下是小編精心為大家整理的有關國小數學微課課件,希望對大家有所幫助,歡迎閲讀。國小數學微課課件1.有趣的魚鬍子! 數學問題:魚的鬍子:鯉魚有4根鬍子,鮎魚有8根鬍子,泥鰍有10根鬍子。(1)鯉魚的胡 -
數學《9加幾》課後教學反思
《9加幾》是國小一年級數學上冊第10單元《20以內的進位加法》的第一課時,我設計了9加幾這節課,目的在於通過對問題情境的探索,使學生在已有經驗和知識的基礎上自己得出計算9加幾的方法,並初步理解湊十法的思維過程;讓學生 -
國小數學課件《第幾》
初步培養學生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發散學生的思維,培養創新意識。以下是小編為您蒐集整理提供到的國小數學課件《第幾》內容,希望對您有所幫助!歡迎閲讀參考學習! 國小數學課件《 -
國小數學幾何畫板課件
【教學內容】23.2.2 中心對稱圖形 【教材分析】平移、旋轉、翻折是幾何圖形的三種基本運動。本章研究這三種運動的基本特徵及簡單的運用問題,採取以生活實例為背景,從操作到表象到概念(性質)再到簡單應用為主線,引導學生 -
一年級數學上冊《9加幾》評課稿範文
一、 從學生的生活實際b出發組織教學《數學課程標準》強調數學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發,讓學生親自經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程。為此,教學中王老師緊密聯繫學生的生活實際,創設了 -
國小語文微課課件
“微課”是一種新型教學資源,語文教學設計是提高二年級語文教學效率和教學質量的一種重要手段。下面要為大家分享的就是國小語文微課課件,希望你會喜歡!教學內容分析:孩子們雖然在二年級就接觸到字典,學習了音序查字法,但隨 -
國小語文微課課件下載
微課是呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源,以下是專門為你收集整理的國小語文微課課件,供參考閲讀!教學目標:1、會認13個字,會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟 -
微課資源對國小數學課堂的運用論文
摘要:信息技術的快速發展,帶動了學校教育改革的進一步發展,形式多樣的課堂資源被帶入到學校之中,其中微課便是近期課堂教學的新生事物,其憑藉着短小、精煉等特徵,神獸廣大一線教學工作者推崇,下面本文以國小數學課堂教學為例