春江花月夜的景物形象
這學期,我們將重點學習唐詩宋詞。如何去快速準確的讀懂詩詞,通過學習提高自己的鑑賞能力,從而讓自己在詩歌鑑賞題中多得一些分數,我想,這是在座的各位同學所比較關心的。那麼,詩歌該如何鑑賞,考試中老師出題又會着重考察我們那些鑑賞能力?下面我們就結合歷年來江蘇省大學聯考大綱中對高中生詩歌鑑賞能力的要求來看看,我們究竟該如何去鑑賞詩歌。
考點闡釋:
1.鑑賞文學作品中的形象、語言和表達技巧。
2.評價文章的思想內容和作者的情感態度。
先來看第一的考點:
鑑賞文學作品中的形象、語言和表達技巧。
一. 形象:
詩歌中的常見的形象詩歌的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。
⑴人物形象
詩歌中人物形象有兩種類別:
①抒情主人公自己的形象:如李白的《夢遊天姥吟留別》中的形象,就是主人公自己,這類詩歌往往用第一人稱的寫法。
②詩歌刻畫的人物形象:這類詩歌往往是用第三人稱的`寫法。如柳宗元的《江雪》,詩中的漁翁就是一個孤傲清高者的形象。作者刻畫漁翁的形象,又是折射自己,所以,漁翁即作者,作者即漁翁,兩種形象具有統一性的一面。
⑵景物形象
景物形象是為抒發詩人思想感情而精心裁剪、設計、描繪的自然景物(如韋莊《台城》“最是無情台城柳,依舊煙籠十里堤。”中無情的“台城柳”)。由於客觀景物(山川、草木)形象中寄寓了詩人強烈的主觀情感,所以我們通常將這些結合了主觀情感的客觀之物稱為意象(注意,既然是物,那麼他的詞性必須為名詞,如是偏正是短語結構,他的中心語必須是名詞。如“美麗的花”是意象,而“花美麗”則不是)。如月亮就是個常見的意象,人們由月圓聯想到人的團圓,而當人無法團圓時,就自然產生思鄉懷人之情;由月殘則會想到人的分離,從而表達出內心的孤單、寂寞、淒涼之情。
多個相關的意象進行組合可以生成場景畫面(季節、地域、山水、農事、戰爭、狩獵、離別),所呈現出的而特定的藝術境界,我們稱之為意境。(如馬致遠的《天淨沙•秋思》,就由枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽等相關意象,組成了一個淒涼孤寂的意境,真切地表現了一個飄泊旅人的孤寂愁苦之情。)一般來説,詩歌意境或雄渾壯麗,或幽清明淨,或沉鬱孤愁,或和諧靜謐,或開闊蒼涼,或高遠遼闊等。
象——詩詞中所描繪的景與物的畫面
意象:
意——景物畫面所附的作者思想情感
意境:詩詞中的意象彼此組合所形成的藝術氛圍
(3)事物形象
事物形象,即作者以人格化的事物為具體描寫對象,通過這種象徵性的形象描寫來曲折地表現詩人的品格節操、思想情感。此類形象多見於詠物詩之中,託物言志、詠物抒情。例如:蟬、鷹、雁、鬆、梅、竹、柳等;又如於謙的《石灰吟》中所詠歎的“石灰”,這一物象也折射了抒情主人公自己,其與詩中要塑造的抒情主人公的形象也具有同一性,不過是用曲筆,讓抒情主人公的形象隱藏在物象的背後。
注意:關於“景物形象”與“事物形象”的區別:
“景物形象”是指詩中景物所營造的氛圍。鑑賞詩歌的景物形象,就是把握景物中所體現出來的絢麗、明麗、雄奇、峻峭、雄偉、蕭瑟、清幽、淒冷等特色,感受其所營造的意境和氛圍。
“事物形象”包括具有象徵意義的形象和具有特定意義的形象。
判斷的標準就是看這個物在詩中的作用。如果只是構成環境那就是“景物形象”,如果有超出物本身的含義,比如“託物言志”那就是事物形象。
相關文章
-
《春江花月夜》的景物描寫特點
全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫,而又以月為主體。“月”是詩中情景兼融之物,它跳動着詩人的脈搏,在全詩中猶如一條生命紐帶,通貫上下,觸處生神,詩情隨着月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經歷了升起——高懸——西 -
聽《春江花月夜》春江花月夜賞析作文700字
《春江花月夜》是我國民族音樂寶庫中的珍品。它以優美的旋律,恬靜的意境和流暢的節奏聞名於世。全曲共分十段。由靜而動,由動而靜;由遠而近,由近而遠;以景抒情,情寄於景。全曲高潮迭起,既富有很強的整體感,又富有鮮明的層次 -
對《春江花月夜》中“春”意象的發散賞析
鶯花猶怕春光老,豈可教人枉度春。的確,時光荏苒,韶華易逝,誰也無法留下春天匆匆的腳步,但我們仍可以用特殊的方式讓春在我們生命中留下印記,現在就讓我們跟隨詩人張若虛的腳步,走進他所描繪的那個令人心動的春。詩中開頭“春 -
春江花月夜取景考究
初唐詩人張若虛的名篇 《春江花月夜》,被前人譽為 “孤篇蓋全唐”之傑作。被聞一多先生贊為 “詩中的詩,頂峯上的頂峯”。張若虛是揚州人,無可爭議。然而,對《春江花月夜》詩的取景地點,卻有不同的説法。至今有三種不同的 -
春江花月夜譯文及創作背景
譯文春天的江潮水勢浩蕩,與大海連成一片,一輪明月從海上升起,好像與潮水一起湧出來。月光照耀着春江,隨着波浪閃耀千萬裏,所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地繞着花草叢生的原野流淌,月光照射着開遍鮮花的樹林好 -
春江花月夜教案
教學目標 :1、賞析本詩的景、情、理,提高鑑賞詩歌的能力。2、提高學生聯想和想象能力,進入詩歌意境。3、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。教學重點:展開聯想和想象,進入詩歌意境。教學難點:景、情、理如何有機地融合的。教 -
春江花月夜賞析
《春江花月夜》為樂府吳聲歌曲名,相傳為南朝陳後主所作,原詞已不傳,《舊唐書·音樂志二》雲:“《春江花月夜》、《玉樹後庭花》、《堂堂》,並陳後主作.叔寶常與宮中女學士及朝臣相和為詩,太樂令何胥又善於文詠,採其尤 -
春江花月夜 賞析
打看電腦,直衝中學生創新本站。關上電腦,然後,只覺得眼睛憂憂的痛~~是因為,我捨不得離開電腦半步。一篇篇精美的文章,居然使眼前這台冷冰冰的電腦變成磁鐵,把我這鏽跡斑斑的鐵給吸住了!好累!我的眼睛真的好累!有多少時候,我的眼 -
春江花月夜翻譯
前言:詩篇意境空明,纏綿悱惻,洗淨了六朝宮體的濃脂膩粉,詞清語麗,韻調優美,膾炙人口,乃千古絕唱,素有“孤篇蓋全唐”之譽。春江花月夜朝代:唐代作者:張若虛春江潮水連海平,海上明月共潮生。灩灩隨波千萬裏,何處春江無月明!江流宛 -
春江花月夜 教案
【教學目標】1、培養學生在誦讀中感悟詩歌的能力。2、掌握詩歌鑑賞的基本方法——賞析意象、品味意境、把握情感。3、分析本詩感情表達的層次結構,體會畫面美、哲理美、情感美的融合。【教學重點】賞析意象、品味意境