中班下學期繪本計劃

　　中班下學期繪本計劃

書吧是每個班級都擁有的區角，在書吧裏面孩子們可以把自己心愛的繪本放在這裏，書吧給孩子們創設了良好的看書平台，孩子們在這裏可以自由的選擇自己喜歡的繪本看書。然而對於小班新入學的孩子們來講，他們對書吧的認識是陌生的，他們不知道怎麼看書，不知道怎麼愛書更不知道在書吧裏面可以做些什麼。小班的孩子猶如一張白紙，上面的色彩斑斕需要老師和家長的共同引導。為了讓小班的孩子能夠走進書吧，愛上看書，我們可以嘗試從以下幾方面開始實施。

一、情況分析

我們葫蘆班共有幼兒35名，其中女孩子16名，男孩子19名，根據前期的閲讀經驗調查發現，80％左右的孩子在家有看書的習慣，通常是以親子閲讀為主，孩子們自主性閲讀的能力還是比較差。孩子們喜歡聽故事，不願意講。常常都是聽着故事就入睡了。但是因為白天孩子們都是爺爺奶奶帶的，很少在白天進行閲讀活動，晚上爸爸媽媽會給孩子講講故事。但根據調查表顯示，家長朋友們給孩子們講的都是帶字的安徒生童話之類的書籍，幾乎沒有家長給孩子看過繪本，更不知道什麼樣的書是繪本。

其實繪本，是一種用圖畫與文字共同講述一個完整故事的讀本，它是通過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織、互動來講述故事的一門藝術表現形式。而好的繪本更能讓兒童有機會了解數學概念，並應用在她們熟悉的生活情境中，使用繪本融入數學的教學可提供兒童傾聽、操作及討論理解數學概念的機會。這樣的繪本概念需要透過園部讓家長去了解，開學初，我們班的家長們參加了園部開展的繪本閲讀講座活動，瞭解到什麼是繪本。知道了一些知道孩子繪本閲讀的一些方式方法。

對於剛踏入幼兒園的小班幼兒來説，他們大多沒有接觸過繪本，唯一擁有的看書信息就是從爸爸媽媽那獲得的聽故事經驗。久而久之孩子們就不願意講，只愛聽故事。其實小班的孩子是語言發展的起步期，繪本故事裏有很多充滿童趣的語言孩子們可以去模仿。但是一直聽不給孩子創設講的機會的話，孩子們久而久之會產生聽覺依賴性。

因此，根據我班幼兒的閲讀現狀，我們嘗試以家園協作的方式，形成“親子共讀”的氛圍，使孩子從繪本中聽到故事、看到圖畫，並且嘗試着説説孩子眼中的故事，這些故事不一定很完整，不一定很優美，但是隻要孩子能夠講究能鍛鍊孩子們的語言表達能力。

二、班級閲讀創設目標

⒈幫助家長認識、理解親子閲讀，使家長形成初步的親子閲讀的概念;

⒉指導家長掌握一些親子閲讀的方法，嘗試挖掘繪本中的數學元素;

⒊觀察幼兒在進行親子閲讀後階段性的變化和成長，並做好記錄與反思。

⒋能夠一頁一頁的看書，知道愛護書本。

⒌學會認真傾聽故事，能説出自己眼中的故事。

⒍大膽在集體面前表現自己。

三、具體措施

⒈努力創設良好的.閲讀環境和氛圍。

(1)創設班級“小書吧”，知道看書的基本規則。

(2)結合主題活動，挖掘相關繪本數學活動內容，設計教學方案，並予以實施。

(3)每週利用談話活動開展“看看説説”活動，並把它作為正式的“繪本閲讀”時間;每週一次帶領幼兒進入“閲覽室”活動，開展自主閲讀活動;每天固定10至15分鐘時間為“故事時間”，如：飯後故事、睡前故事等;班裏設置“繪本閲讀”的主題牆飾，展現孩子們個性化閲讀的風采。

(4)鼓勵家庭創設寶寶小書架，配合園部共同培養孩子良好的閲讀習慣。

⒉開展親子閲讀

(1)開學初，召開繪本閲讀講座，讓家長了解繪本閲讀的重要性。

(2)設計家庭親子閲讀問卷調查表，調查家長在家庭中進行親子閲讀的基本情況。

(3)鼓勵家長配合班級開展“圖書漂流”活動等，與家長分享具有價值意義的繪本故事和圖畫書，鼓勵家長開展親子閲讀，積極撰寫呼吸書香的親子閲讀日誌;

(4)通過親子共讀，孩子學會講3—5個故事或看圖閲讀，作為才藝展示，評選班級“小書蟲”。

(5)和家長進行一次集體活動，向家長傳授有關親子閲讀的重要性、親子閲讀對幼兒的幫助等，並和家長共同討論在家庭中進行親子閲讀的方法和注意點，給家長指導，及時做好活動後的反思記錄和總結記錄。

(6)能夠和同伴交流自己對繪本的認識，嘗試用簡單的語言大膽的表達對繪本的認識。

⒊開展“説一説”活動

9月 結合自制的家庭相冊書，説説自己的家庭，鼓勵幼兒間的相互交流，並願意在集體面前表現自己。

10月 説説你會講的小故事，利用親子閲讀，在家嘗試説故事，以個人才藝表演的形式説説你知道的小故事，評選“小小故事星”。

11月 説説“小書吧裏的故事”，估計幼兒用自己的語言説説自己讀故事的理解。

12月 安慰受傷的小書本。説一句讓書本開心的話，想想怎樣幫助小書本，開展簡單的師幼補書活動，知道要愛護小鼠本。

1月 我推薦的繪本，家長可以在家中和孩子熟悉繪本，幫助孩子嘗試介紹自己喜愛的繪本，在幼兒園裏推薦繪本，説説自己喜歡這本繪本的理由。

“一分耕耘一份收穫”，希望我們的葫蘆寶貝們，經過一學期的學習，能夠愛上繪本，和書本成為真正的朋友，願意用好聽的語言來説説書本中精彩的內容，表達自己對書本的理解!

　　中班下學期繪本計劃

一、指導思想：

本學期，繼續以《綱要》和《規程》為指南，以幼教中心《新學期工作計劃》、幼兒園《園務工作計劃》和《教科研工作計劃》為指導，深入學習課題研究方案，不斷領會“新教育”理念，努力實踐，大膽創新，在實踐中積極開展“繪本教學”的實踐研究。

在“新教育”理念的指引下，以幼兒為本，選擇適合本班幼兒閲讀的繪本，開展對繪本的研究性閲讀，找到最佳的切入點和教學策略，以創新的方式，吸引孩子，從而積累經驗、增進健康、養成習慣、發展能力。

二、具體措施：

（一）加強理論學習，提高個人素養。

平時認真閲讀一些關於早期閲讀和繪本文本研究的理論書籍：如彭懿的《圖畫書》、丁筱青的《大聲讀給孩子聽》、鬆居直的《我的圖畫書論》等理論書籍，並寫好讀書心得；每個月自主進行網上的理論學習；積極參加每週工作室安排的理論學習和研討：如一些雜誌上好的文章或推薦優秀的繪本作品，開展研究性閲讀等。

（二）創設良好環境，養成愛讀書的習慣。

1．結合傳統文化課程“聞書香”活動作為正式的“繪本閲讀”時間，每週星期三帶領幼兒進入“寶貝書吧”，開展幼兒的自主閲讀活動。

2．每天利用晨間自主性遊戲中：“紅袋鼠樂園”，開展自主閲讀活動。

3．在窗邊設置了6個書盒，每一組幼兒整理好自己的書盒，促進幼兒良好習慣的養成；定期交換書本，好書一起看。

4．班級的牆飾佈置時，儘量把孩子的繪本製作、孩子們與父母一起自制的小繪本；繪本閲讀中師生討論的精彩對話；活動中的精彩照片或其他的閲讀成果。

（三）建立家園共同體，開展親子閲讀活動。

1．配合幼教中心和園部開展“大小書蟲拉拉手”親子閲讀活動、講故事活動、圖書漂流活動等，與家長分享具有價值意義的繪本故事。鼓勵家長開展親子閲讀。

2．幫助家長了解幼兒語言發展的特點和親子繪本閲讀活動的基本知識；給家長介紹選擇繪本的方法，親子游戲、親子閲讀活動的指導方法，以激發幼兒繪本閲讀興趣，培養良好的閲讀習慣，積極營造書香家庭。

3．開展親子閲讀日記的交流活動，分享閲讀的快樂。