家教守則
一、做家教過程要注意的主要問題
1、 要儘可能運用你的知識和能力建立起一種威信,在家長和孩子的心中樹立一個知識豐富、品學兼優的形象。(要以優秀教師的標準要求自己,什麼樣的老師才是一個優秀的老師?他(她)應該具備什麼樣的特質?)
2、 在輔導學生的最開始階段(第一堂課),由於你對學生的個性和學習情況不瞭解,自己也沒有充分備課,應該首先向家長耐心詢問孩子的學習情況,然後針對孩子的薄弱環節從課本知識(基本概念、基礎習題)開始輔導,儘可能在孩子不理解、有疑問的地方細心講解,可以運用形象的比喻或列舉生活中生動的實例的多種方式來啟發他。總之,第一堂課一定要做好最充分的準備,讓孩子一堂課下來能感到充實,有收穫,甚至產生煥然一新、豁然開朗的感覺(原來自己所學習的東西也很有趣的,和原來的感覺有很大不同!)。(旁敲側擊,多加詢問,發現他的問題所在,震撼效應,出其不意,攻其不備)
3、 在以後的輔導階段中,要不時地準備一些比較難的題,在解這些題的過程中讓孩子在心理上產生震撼(這些題對他很難,但在你看來如此簡單,讓他增加自信,消除對難題的恐懼感,同時讓學生對你感到心服口服,讓他產生一定的崇敬感,在內心裏服你,把你看做學習的榜樣),並可以適當地説一些自己在中學時的學習情況(當年自己的成績是如何如何,在班級排前幾名),拉近與學生的距離。以後你就可以牢牢地掌控他的學習過程,讓孩子跟着你的.思路走。(適當拔高,光環效應)
4、 對於嚴重偏科學生,要查看學生在薄弱科目平時測驗的卷子,對孩子的學習問題進行一番診斷,對學生的學習情況有一個整體性的把握,看看到底哪些方面存在問題,哪些屬於薄弱環節,然後在這些方面有針對性地加以重點輔導。(診斷檢查,督導)
5、 從問題入手輔導學生,這樣的話輔導效果好,家長也會很滿意。在學生做題過程中也會自己暴露出很多明顯的問題和缺點,這個時候要及時指出他的錯誤並加以糾正,找出他的學習中的薄弱點和不良習慣,明確羅列出他學習方法上的欠缺和不足。這個時候學生會有一種自慚形穢的感覺(強烈的自尊心作怪),對你產生敬畏感,這個時候是你樹立自己威信的最佳時刻。家長也會因為孩子暴露出根深蒂固的問題,你找到了孩子學習的癥結所在,感到高興和滿意,大多會激勵孩子在這些方面努力改進和提高。最好在利用這段時間多講一些學習方法,並針對他的薄弱點提出一些相應的學習改進計劃,以改善他的學習狀況,適當給孩子制定一些學習任務(如典型習題等),但佈置得學習任務一定要少而精,能夠讓他舉一反三,同時也要避免與他的日常作業衝突。(找缺點,批評他馬虎,屢試不爽。)
6、 在與家長約定時間方面要儘可能把握主動權,在時間安排上不要陷入被動,要讓你的時間有足夠的自由度,不要一下子把時間定死,你可以根據自己的個人情況大概約定一週要上幾次,然後再約定時間。(時間主動)
7、 在輔導做題時,只需要選擇幾種典型例題進行耐心講解和透徹分析,然後讓學生儘可能自己獨立去做一些同一類型的題,如果中間遇到困難做不下去,再進行及時的點撥。你也可以與孩子一塊做題,一起解決問題,最好有時給他出一些較難的題,在孩子獨立做題、思考、計算的過程中也為自己贏得了遊刃有餘的休息時間。(順水推舟,水到渠成,借雞下蛋,遊刃有餘)
8、 家教的作用不是講課,主要是啟發、引導和點撥,提高他自主解決問題的能力,而不是代替他去解決問題。這樣輔導起來也會比較輕鬆。
9、 對一些他反覆出錯的題,一定要幫助他分析到底錯在哪裏,為什麼會做錯,最好幫他建立一本典型錯題集。(錯題集,複習必備好習慣)
10、 經常教給他一些你平時學習過程中比較管用的小技巧、小竅門,會起到意想不到、事半功倍的效果。(四兩撥千斤,小技巧,小竅門)
11、 一定要保持靈活性,有些特別難的題自己一時也會找不到突破口,就要學會打擦邊球,暫時繞開,等以後再給她講(比如對他説這道題對你來説難度太高,以後再給你講,咱們先做一些基礎題吧),但要儘可能避免這種情況。(隨機應變,機動靈活,虛虛實實,實實虛虛,必要時的游擊戰)
12、 要經常説一些啟發引導的話,給他一些必要的提示,引導他的思路,並讓他集中注意力,“這道題應該怎麼做?為什麼做錯了?應該選排除哪一個?看看這樣做對不對?因該從那個地方入手分析?用哪一個公式去解?”(不時提問,引導思考)
13、 任何條件下都要保持健康積極的心態,時刻尊重孩子,任何條件下也不能説有損孩子人格尊嚴的話,更不能説髒話。(與孩子交朋友慎重!!,愛是最好的教育,寬嚴並重,遊刃有餘)運用之妙,存乎一心。
二、學生在學習過程中常犯的毛病:
1、概念模糊不清,基本原理沒有理解透徹,在做題過程中不分條件地死套公式。(基礎沒有打好)
2、做題馬馬虎虎,經常在不該錯的題上丟分,男孩子這方面的問題尤為突出。告訴他的父母有些題屬於馬虎出錯,家長聽了也會很高興,因為他們認為這不是孩子的水平問題,孩子的成績還有很大的提高空間。(學習習慣和學習方法問題)
3、只記住了公式,而不理解公式的含義和使用條件。(對公式的理解問題)
4、對某一科目不感興趣,產生厭學情緒。(興趣問題,不必強求,盡力而為)
三、 家教要訣:
引導啟發,學練結合,總結歸納,舉一反三。
《家教手冊》、《家教寶典》
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