小班下學期區域計劃
幼兒園的區域遊戲活動具有多樣性,自由性和趣味性,能促進幼兒全面發展。幼兒園的各種活動的探索過程要比探索的結果重要,區域遊戲活動正好為幼兒提供探索的機會,讓幼兒在動手操作中加以認知,區域遊戲活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補充,而且應與集中教育相結合。教師通過觀察記錄,根據活動情況及時進行修正、補充。小班幼兒剛進入幼兒園,對於區域遊戲的玩法、規則十分陌生。為此,我根據小班幼兒的年齡特點制定了以下區域遊戲計劃:
小班幼兒剛入園,動手能力較弱,不會自己製作遊戲材料,主要是通過現有的遊戲材料進行遊戲活動。為此,教師應該提供足夠的遊戲材料供幼兒開展遊戲活動。小班幼兒剛入園大多處於平行遊戲階段。為了讓小班幼兒更好的適應幼兒園生活,加強社會交往的能力,小班幼兒的區域遊戲活動主要是以角色性區域遊戲為主,學習性區域遊戲為輔。在這一前提下,我為幼兒們準備了以下區域遊戲:
角色區:兩個娃娃家(寶寶家、貝貝家)。提供的遊戲材料主要有:洋娃娃、電視機、煤氣灶、小碗等各種廚房用具,餃子、餛飩、年糕、火腿腸等等小點心,以及爸爸、媽媽、寶寶的掛牌,幫助幼兒認識自己扮演的角色,提高他們的交往能力和語言表達能力。
美工區:主要以塗色為主。各種顏色的蠟筆,多放些蘋果、梨子、香蕉等水果的簡筆畫供幼兒塗色。根據幼兒的`發展能力,相應的逐步提高難度。在學期中期慢慢的增加一些複雜的動物、風景簡筆畫供幼兒塗色,在學期後半段可以鼓勵幼兒自主添畫。除了塗色還可以放一些拓印工具、橡皮泥等供幼兒遊戲,發展他們的動手能力和想象力。
表演區:放置一些小動物的頭飾供幼兒自由模仿,以及表演一些小動物的音樂遊戲等。
閲讀區:主要防止一些簡單的親子閲讀繪本,教師可以帶着孩子們一起學一學,提高孩子們的語言能力,以及觀察能力。
建構區:各種形狀的塑料積木、雪花片。小班小朋友的動手能力,想象力相對比較弱一些,小朋友之間還不會合作,為此,教師可以多拍攝一些簡單的作品放置在建構區供幼兒觀察、模仿,從而提高幼兒的建構能力。
益智區:各種各樣的小拼圖,培養幼兒的觀察能力和邏輯思維能力。三角形、正方形、圓形等不同顏色的圖形寶寶以及不同圖形寶寶的家若干個,讓幼兒送圖形寶寶回家的過程中認識圖形。小貓釣魚讓幼兒初步具有數概念。
小班幼兒剛入園,他們對於區域遊戲還沒有認知。在教師的引導下希望孩子們能初步認識並學會各種小班區域遊戲,簡單瞭解各類區域遊戲的玩法與要求,並進行適當的豐富拓展。在遊戲中能學會與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,關心別人,不爭、不搶玩具,愛護玩具。並且在各種材料的吸引下積極參加活動,在活動中感到快樂,知道各種材料的特徵和作用,並能較充分、合理地運用各種材料的同時孩子們能熱情主動地和同伴交往,和同伴共同協商解決活動中出現的問題,敢於表達自己的意見和要求。最後,在活動中,希望孩子們能自覺地遵守活動規則,從而培養孩子們良好的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。
小班下學期區域計劃一、現狀分析:
通過幼兒園小班上學期的遊戲開展,孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有了一定的發展與進步,大部分幼兒已具備一定的遊戲經驗,但遊戲水平還處於平行階段,角色之間的交往不多,技能不夠好,經常會出現與同伴發生糾紛的情況。還有個別孩子喜歡過多擺弄玩具,獨自遊戲。遊戲結束時,玩具整理零亂,滿地都是材料。
二、總目標:
在正確的教育觀、兒童觀指導下,合理安排各項活動,提供豐富的活動材料,建立和諧、自由、輕鬆的氣氛,從而促進幼兒各方面的發展。引導幼兒樂意參與遊戲,扮演各種不同的角色,明確自己的職責。鼓勵幼兒積極動腦,能主動利用一些替代物進行遊戲,能根據遊戲,自由想象活動的情節,並養成遵守遊戲規則,收放、整理玩具,迅速、有序、整齊的好習慣。
三、各個區域的目標:
《建構樂園》
1、在搬運、取放、堆疊積木的過程中,幫助幼兒發展手眼協調能力。
2、引導幼兒在遊戲中懂得合作,提高幼兒發現問題、解決問題的能力。
《大家秀一秀》
1、為幼兒提供豐富的樂器材料,表演學過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈等。
2、鼓勵和指導幼兒大膽表現、培養和提高表演的興趣。
3、感受表演給大家帶來的快樂和滿足,積極嘗試參加表演。
4、培養安靜觀看、傾聽的習慣。
《開心閲讀》
1、提供具有色彩繽紛畫面,主動有趣情節的圖書,使幼兒對圖書產生興趣,並喜歡閲讀。
2、願意把看到的內容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達能力,豐富詞彙。
3、在閲讀過程中,掌握正確的閲讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閲讀習慣。
《科學探索區》
1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作,發展幼兒的小肌肉運動能力和手眼協調能力。
2、樂意感知周圍的物品、現象,瞭解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特徵。
3、嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問和表達自己的所見所聞。
《小巧手》
1、喜歡參加繪畫活動,並能大膽地表現自己的情感和體驗。
2、嘗試將橡皮泥泥壓扁、搓長、團圓,進行平面或立體造型與變化,體會創作樂趣。
3、發展幼兒的動手、動腦能力。
4、教育幼兒在活動中養成良好的操作衞生習慣。
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