三年級英語下冊評課稿【經典2篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼優秀的評課稿是什麼樣的呢?下面是小編為大家整理的三年級英語下冊評課稿,歡迎閲讀與收藏。
三年級英語下冊評課稿1
本節課教學內容為三下Unit8 We’re twins!的Story time。為達到教學目標,在課的一開始,老師就以雙胞胎學生的圖片,直切課題We’re twins,吸引學生的注意力,營造了學習英語的氛圍。教學中,教師始終注意儘可能的把課堂還給學生,讓學生與學生,學生與老師之間多進行語言的交流。所以為學生創造了一個Try to say交流機會是介紹朋友,這一活動,不僅延續了上一單元的知識,而且在交流的過程中滲透了He’s / She’s…這一句型的操練,為本課的介紹家人做好了鋪墊。接下來直接出示課文主題圖open day,試聽結合,讓學生帶着問題讓學生在卡通的真實情境中去整體感知課文。為了突破句型和單詞教學重難點,教師讓學生觀圖,在合作討論過程中既操練了Who’s this/that girl?She’s…(Su Hai/Su Yang).句型,又正確辨別了雙胞姐妹,再設計任務,讓學生自主朗讀課文,找出關鍵句He’s / She’s…回答問題,同時新授單詞,鍛鍊了學生的自主學習能力。為了學生能在理解的基礎上分角色表演對話,我在朗讀時間,給學生充分的時間,結合一定的朗讀方法,以聽音模仿、跟讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式操練,在此基礎上進行的表演效果不錯。而在表演環節,教師給出了評價方式,讓學生自評與互評結合,激發了學生的興趣。
縱觀本教時的教學,我覺得值得我學習的'地方有兩點。一是重視朗讀。 “語言教學要歸其本真”,要遵循語言發展的規律,我們要重視課堂上的朗讀教學。二是落實評價。教學評價是英語教學活動的一個重要組成部分,它不僅可以及時對師生教與學的狀況做出判斷和評估,而且對課堂教學也起着至關重要的作用。在表演環節我運用了形成性評價,給出評價標準,讓學生在表演中自評,結合其他同學的互評以及老師的評價形成最終評價。
三年級英語下冊評課稿2
姜老師執教的這一堂課,以新的課程理念為指導,充分考慮兒童的年齡特點,在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。
1、遊戲導入,充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起着關鍵的作用。本堂課一開始,教師就用TPR活動導入新課,使學生的注意力在最短的時間裏,被激活。 2、關注教學方法,體現了一個活字。教師的教學方法靈活,新單詞呈現形式多樣。應該説整一堂中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的'。比如開頭的big,small的遊戲引出,比如又由學生猜老師手中的物品,實物引出了long,short .由老師與學生比高矮引出了他tall,short.教師還注意利用實物,圖片,卡片,多媒體,身體語言,表情動作等作為教學資源,創設講解,操練和運用英語的情景。
姜老師能貫徹以學生為中心的原則,關注教學過程,儘可能發揮學生的主體作用,讓學生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學會用語言表達交流,較好的體現了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程,3、教學活動的設計豐富多彩,有效,訓練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發展能力。
在英語課中,活動的設計和開展還應該有利於學生學習英語知識,發展語言技能,從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點,本堂課上,姜老師很好的貫徹了:在用中學,學中用,學用結合,學以致用的原則,比如每學一個形容詞,就讓學生説説,身邊的事物。
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