三年級語文小攝影師教案
教學目標:
1.學會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語:攝影、陽光明媚、桌子、同志、鞠躬、側過、膠捲、一輛、祕書、雜誌社等。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能把握課文的主要內容,體會高爾基對小男孩關心、愛護的感情;小男孩對高爾基的熱愛、崇敬的感情。
4.學習試着提出問題、討論解決的讀書方法。
教學過程:
第一課時
學習目標:
1.學習生字詞;
2.反覆朗讀課文。
教學步驟:
(一)導入
1.同學們,你們知道高爾基嗎?(學生談不到的地方,教師適當補充)。
高爾基,世界著名的文學家,原蘇聯文學的創始人。發表了《童年》、《在人間》、《我的大學》、《母親》等小説以及著名的散文詩《海燕》等。世界人民敬愛他,他非常關心、愛護少年兒童。
2.板書課題,《小攝影師》,並認讀“攝”字。
(二)自讀課文
1.出示自讀提示。
①自由讀課文,讀準字音,把課文讀通順。
②認讀生字、詞。
③你讀懂了什麼?在沒有讀懂的地方畫上記號。
2.學生自學、討論。
(三)交流
1.指名分段朗讀課文。
2.認讀生字。
3.交流讀懂的`內容。
(四)置疑問難
簡單的當堂解決,難度大的問題留作下節課解決。
(五)再讀課文
第二課時
學習目標:
1.能把握課文的主要內容,體會高爾基對小男孩關心、愛護的感情;小男孩對高爾基的熱愛、崇敬的感情。
2.學習試着提出問題、討論解決的讀書方法。
教學步驟:
(一)複習生字詞
(二)整體感知
朗讀課文,思考:這篇課文寫的是在什麼時間、什麼地點、誰和誰之間發生的是什麼事?結果怎樣?
明確:本課講的是一個小男孩給高爾基照相,沒有照成的故事。高爾基工作很忙,一般不接受和照相,但是,高爾基卻破例允許一個男孩照相,並儘量做到使他滿意。由於小男孩忘了帶膠捲,哭着走了。高爾基交待門衞,雜誌社的記者不接待,如果是小男孩,就一定讓他進來。
(三)自學探討
1.明確重點問題:
(1)小男孩是怎樣來到高爾基面前的?你從中體會到了什麼?
(2)小男孩在給高爾基照相時,高爾基是怎麼做的?怎麼説的?你從中體會到了什麼?
(3)高爾基為什麼不見記者,卻希望來的是小男孩?小男孩會來嗎?為什麼?
2.學生自學,小組討論。
(四)彙報交流
1.小男孩之所以用“扔紙團”的方法才能見到高爾基,是因為工作人員不讓小攝影師進屋拍照。他相信只要高爾基知道他來拍照,一定會同意。
“突然,一個紙團從窗外飛到了架子上。”
“突然”:是在一眨眼的時間內發生的,説明高爾基一點也不知道會發生這樣的事。
2.“親愛的高爾基同志,我是一名少先隊員。我想給您照張相,貼在我們的牆報上。請您讓他們放我過去。我照完相,立刻就走。”(紙條上的內容。)
(1)個別讀。
(2)學生談對紙條內容的理解。
紙條上的前兩句打動了高爾基。因為高爾基看到小男孩是少先隊員,他拍照的目的不是為了宣傳自己,而是為了同學們的學習進步。由此體會到高爾基對下一代的關心愛護,也可以體會出小攝影師對高爾基的熱愛崇敬之情。
3.感情朗讀1~5自然段。總結這一段主要寫了什麼。
4.小男孩讓高爾基幹什麼,高爾基就幹什麼。
(1)小男孩擺弄了很久很久,説:“一切準備停當。”
“擺弄”,指小男孩調整相機,解決技術問題,為正式拍照作準備;也可以理解為“小攝影師”“吩咐”高爾基,讓高爾基多次調整坐態。“停當”,是指把要做的事,要做的準備,全部做完做好。“擺弄了很久很久”,可以體會到高爾基的時間是寶貴的,對時間格外珍惜。但是對孩子,他卻十分慷慨,為了孩子,他捨得花費時間,即使孩子佔用了他很多時間,他仍然耐心地接待,任其“擺弄”,還對孩子“微笑”,説明他對下一代的寬厚、慈愛和關懷。也可以體會出孩子的認真,對高爾基的無比敬愛之情。(齊讀這句話)
(2)理解詞語:“吩咐”、“側過臉”,體會到高爾基積極配合。
(3)指導朗讀6、7自然段。
①學生練讀。
②分角色讀,邊讀邊做動作。
5.突然,小男孩往地上一坐,哭了起來。
(1)突然,在這裏又一次出現,意思是説情況發生了急劇的變化。
(2)與前文的“突然”進行區別。
(3)用“突然”説話。
6.朗讀“孩子,回來!我給你膠捲,我這有很多膠捲。”
(1)教師範讀。
(2)學生練讀。
(3)學生有感情地朗讀。
7.分角色朗讀6~11自然段。(體會高爾基對少年兒童的關心熱愛,以及小攝影師對高爾基的崇敬之情。)
8.“請轉告他,我( )。不過,來的如果是個( ),就( )讓他( )。”
(1)學生填空。
(2)學生結合課文談自己的理解、看法。
(3)教師小結:一個是“大攝影師”雜誌社記者,一個是小攝影師,一個普通的小男孩。但高爾基的態度截然不同,而且還特別囑咐工作人員説“如果是一個是小男孩來拍照的話,就‘一定’讓他進來。”這裏麪包含了多少愛心!大作家對於少年兒童的關心和愛護,真令人欽佩!
(4)齊讀這句話。
9.讓學生在課文中找出充足的理由根據,説“小男孩會不會再來”。
(五)課堂練習
1.寫出下列字的部首
桌( ) 鞠( ) 切( ) 雜( )
2.組詞
貼( ) 祕( ) 膠( )
粘( ) 密( ) 校( )
3.理解詞語
吩咐:
打量:
擺弄:
(六)板書設計
教案點評:
通過啟發談話投影片和多媒體課件使學生了解高爾基是世界著名的文學家,原蘇聯文學的創始人。知道高爾基的作品。
整體感知課文後,通過自學探討,朗讀課文,師生互動理解問句,使學生明確重點問題,對學生進行思維能力的培養。使學生理解課文內容,體會高爾基對少年兒童的深切關懷和熱愛,理解高爾基為什麼不見記者,卻盼望小攝影師再來和小攝影師對高爾基的崇敬之情。
相關文章
-
國小三年級語文小攝影師教案
教學目的:1、聯繫上下文,理解詞語、句子及課文內容。2、感受高爾基對小男孩的崇敬、熱愛。3、學習試着提出問題,討論並解決問題的讀書方法。4、有感情地朗讀課文。教學過程:一、複習導入,揭題。1、上節課我們已經學習了這 -
國小三年級語文小攝影師的教案
作為一名優秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫説課稿,藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的説課稿5篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。説課稿 篇 -
三年級語文《小攝影師》教案
教學要求1、學會本課生字新詞,認識三種對話的形式及標點符號的用法。2、培養學生大膽質疑及發現問題、分析問題、解決問題的能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯繫上下文,讀懂文中的語句。4、引導學生理解課文內容 -
國小三年級語文《小攝影師》教案
今年來,在社區黨總支的正確領導下,在區、街相關部門的支持幫助下,我社區居委會始終堅持以“三個代表”重要思想為指導,全面落實“十七大”會議精神,以構建和諧社區為目標,緊緊圍繞“突出一個主題,完成兩個達標,實施‘三化’管 -
國小三年級語文《小攝影師》教案設計
上傳了幾個小時沒有成功,我要失去動力了,這裏怡寶,求關注微博美拍辣個捏糰子的怡寶,有時候會在美拍直播捏糰子主要材料:樹脂粘土油畫顏料 調色所需工具:塑型工具製作步驟:第1步:身子這部分大致來説和雪女那個教程差不多,就是 -
三年級語文小攝影師教案範文
學習目標1.認識攝、媚等8個生字。會寫突、按等14個生字。能正確讀寫突然、立刻、人行道等12個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯繫上下文,讀懂文中的語句。3.瞭解課文的主要內容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾 -
人教課標版三年級語文上冊小攝影師教案
廞拼音:xīn 部首:廣筆畫數:15五筆輸入法:基本解釋:廞 xīn 陳列:“大喪,廞裘飾皮車。” 怒:“虎虓振廞。” 淤塞:水渠廞塞。 筆畫數:15; 部首:廣; 筆順編號:413341124313534 筆順:捺橫撇撇捺橫橫豎捺撇橫撇折撇捺筆順説明:提為橫,點 -
國小三年級教案:小攝影師
對於安全話題,每個人都不會陌生,而對於一個礦山人來説,它包含的意義尤為深刻。我們天天和生產打交道,時時處處談到的都是安全,它帶給了我們發展的美好前景,同時又凝聚了太多人的牽掛和責任,每一個礦區建設的見證者都能感受到 -
三年級語文小攝影師教學反思
現在,很多教師朋友都把自己上課的經驗總結然後寫成教學反思,總結自己的教學經驗,今天小編來分享《小攝影師》教學反思,大家看看這個教程怎麼樣。《小攝影師》一課,講的故事並不雜亂,但故事中所包括的高爾基對少年孩童的真誠 -
三年級《小攝影師》教案設計
【教學目的】會認8個生字,會寫14個生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠捲、祕書、雜誌社、記者、轉告”等詞語。分角色有感情地朗讀課文。瞭解課文的主要內容。讀好對話,並從中體會人物