三年級繪畫拼圖的教案設計
教材分析
一教材的設計思路是這樣的:本節課是在學生學習了軟件“金山畫王”的基本繪畫、拼圖後的一次綜合練習課。目的是通過老師的引導和學生的練習,讓學生們進一步功固所學過的知識,並且在這一基礎上,讓學生學會如何靈活運用多種工具,掌握創作技巧,拓展延伸,從而逐步培養和提高學生學以致用和綜合運用的能力。
教材的設計即要包含方法、技能,又要鮮活生動,適合三年級學生的年齡特點。所以在設計課例畫面內容時活潑中藴含了肅穆,體現本節課的主旨——即要學會繪畫拼圖的'操作技能,還要領悟此刻“升旗”的深意。
教學過程的編排是“從淺到難,從觀察分析習作、尋找最佳的解決方案,合作探究突破新知識點,再從綜合運用的角度大家合作,去嘗試完成整個作品。這期間培養學生觀察、思考、動手、借鑑、綜合運用能力,從完成模仿畫畫到自己發揮想象、豐富創作這一思路展開。
因為是拓展性的綜合課,好的練習設計會讓學生感同心受。因此,我就再設計一個有趣又意義的“任務”,讓學生創作《我讓國旗升起來》,讓學生滿懷激情地,最終用兩種軟件順利地讓國旗在運動員的頭上升起來了。學生投入地創作,學會了綜合作圖必要的操作方法和技巧,豐富了國旗知識,愛國氛圍也讓他們大受教育。
學情分析
學生在本課之前,已經分別學習了這兩種軟件,掌握了繪圖的基本方法,對拼圖有一定的瞭解,能用金山畫王進行繪畫拼圖,對自己創作的簡單故事拼圖愛不釋手,如果能趁熱打鐵,讓學生拓展一下創作的思路,掌握更好的繪畫創作技巧,這對於保持他們高漲的學習熱情,激發學生的探索和創新能力是十分有益的。
考慮到學生對拼圖還只限於趣味和好奇,為引導他們步入主題創作,充分發揮學生的自主學習和創新能力。所以我就設計了一個即有趣又有意義的“任務”,讓學生使用兩種軟件最終讓國旗升起來,這樣既能提高學生自主學習的積極性,激發了他們進一步思考、探索創新的能力,而且這種滿懷感情地設計和創作,無論是教師還是學生,更是興致高昂。教學課件和練習製作本着簡單,易用性強的原則。
教學目標
基本目標:
[知識領域]
進一步熟悉和掌握金山畫王繪畫、拼圖功能和使用,並能掌握一些畫畫的技巧,學會綜合運用、綜合創作。
[操作領域]
進一步熟悉和運用“金山畫王”、“畫圖”畫畫的操作。
[情感領域]
(1)在畫畫創作的過程中,讓學生領略和品嚐到成功帶來的喜悦,從而激勵學生更積極主動學習,提高學習的自覺性。
(2)培養學生動手動腦、互幫互助、共同進步的精神。讓學生知道個人的努力可以為集體爭光、為國家爭光,是一種快樂和幸福。
發展目標:
計算機畫畫中,讓學生體會不同繪畫軟件的獨特功能,培養學生靈活運用、綜合實踐、積極探索、勇於創新的精神,為今後學習計算機的其他軟件打下良好基礎。
教學重點和難點
重點:熟悉和掌握“繪畫”、“拼圖”操作方法。
難點:學會“金山畫王”和“畫圖”兩種軟件的綜合運用技巧。
教學過程
首先以聯想方式導入本課,吸引學生注意力,激發創作想法,通過欣賞老師的作品《我讓國旗升起來》,分析引入主題,進入主題創作:試着用兩種軟件來繪畫、拼圖。
然後,教師就學生作品,引導學生探究發現。在大家合作的基礎上,找出幾種繪製國旗、運動員、頒獎台的方法。從個人比較到共同比較,體驗繪畫的技巧方法。
其次,要完成整幅畫,這個工程可不小,怎麼樣才能畫得又快又好呢?可以用兩個小組的作品,拼制而成。
此時以學生探究為主,教師啟發引導為輔。拼圖的軟件、拼圖的方法、拼圖的步驟,通過學生提出的不同提議,得出一套公認的好方法。
最後總結、昇華。
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