繪畫學會用眼睛觀察
無法用語言來表達我聽完這節課的感受,我只是覺得深深的感動,學會用眼睛觀察。每次的公開課,教師們都準備得相當充分,孩子們也配合得很精彩,但今天的這節美術課,卻用另一種方式告訴我們,活動還可以這樣組織。
“孩子們,你們看老師手裏拿的是什麼?請你用你的小眼睛仔細地觀察,然後把看到的告訴我”。很簡單的開場白後,老師就進入了正題,“今天我們就一起來畫一幅寫生畫《小板凳》”。接着,教師強調了幾點:首先,因為坐的位置不同,因此看到的也是不同的畫面;其次,在畫之前,先用眼睛充分地觀察,看看事物的比例關係,要求下筆準,不能擦。
孩子們馬上興奮地進入了備戰狀態,他們用眼睛仔細地觀察着,有的還用鉛筆測量一下,接着就開始了在紙上的繪畫過程。由於幼兒對這種方式的接觸也許只有很短的時間,因此確實不好把握這個對他們來説比較困難的主題,他們有的畫偏了位置,有的大小比例不協調,幼教之友《學會用眼睛觀察》。按我們正常思維來説,是擦掉重畫,可是老師卻引導幼兒“假如你覺得自己第一次畫得不好,你就在這幅畫的`旁邊再畫一幅,在第二次畫的過程中,你要對照第一次的作品,不要再出現第一次的情況了”。果然孩子們的畫好了許多……在最後的講評過程中,我發現有的幼兒畫中出現了四五個小板凳,雖説畫的佈局不是很好,但是確實能看出小板凳畫得一個比一個好。
聽完這節課,我在腦海中反思了很多,往往我們在組織公開課活動的時候,看重的是最後的結果,是色彩,是畫面,還有一些些的添畫。從這位老師這麼直白的教學中,我們也深深地體會到:讓幼兒通過眼睛觀察,把看到的東西記錄下來,在記錄中改進,在改進中提高,幼兒最後所獲得的能力就會更高。
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