精選我的書法老師作文4篇
在日常學習、工作和生活中,大家都經常看到作文的身影吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編精心整理的我的書法老師作文4篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的書法老師作文 篇1
從四年級開始,我們認識了一個新的書法老師,他的全名叫雷榮超,所以我們統稱他“雷神”。
他比較温柔。當同學們字寫得不好時,他只是用自己的水筆輕輕地碰一下同學的額頭。他的頭很大,肚子也有些大,可是我班級的人都不覺得他胖。
有一天上課,雷老師的第一隻腳剛踏進教室時,下面的同學就在那竊竊私語了:“雷神來啦!雷神來啦!”老師走到講台上:“上課,同學們好。”大家異口同聲地説:“雷老師您好!”可是有些同學説的是“雷神”你好。這下可真被雷老師聽到了,可是他只是幽默地説:“那些不聽話的同學,我等會兒把錘子拿過來你就完了。”底下的同學有的認為老師説的話很搞笑,而有些同學卻真的被嚇着了。覺得好笑的都在説:“老師,你別吹牛了,你當我沒看過動畫片啊,你是拿不起這麼重的錘子的。”老師説:“我現在就拿給你們看一看。”老師拿出了一根木棍,下面的同學又大笑起來説:“老師你就別逗我們了,我的肚子都快要笑破了。”等同學們笑聲停止後,老師就開始專心上課了。
我認為我們的雷老師既幽默又嚴肅,他總能逗我們開心。
我的書法老師作文 篇2
又到了我最喜歡,可是又最痛苦的拓展培訓課了!書法課!
這次教我們的是位男老師,個子不高,國字臉,臉上長了不少的痘痘。
老師平時很兇悍!有人開小差?誰幹啊:一位六(3)班的同學正唧唧歪歪的開小差,談吐速度極快!“左右開工”,還時不時冒出一兩句髒話。老師正忙得焦頭爛額,不可開交,正煩躁。這位同學的開小差,真是給老師火上澆油。這一澆,便是火氣沖天——老師發飆了!“······你給我過來!”老師這一吼猶如晴天霹靂,震得那教室都“動”了!······嚇的我一激靈,心都快蹦出來了。
這位同學只好扭扭捏捏的走了過去,似乎有點委屈。他被老師罵的狗血淋頭。儘管他使勁辯解,可課老師已經“神志不清”了,到了瘋狂的地步,哪聽得進去!因為他的辯解,老師還差點把他“胖揍”一頓。
不過看到他的窘相,我就笑得······
老師雖然兇,但對我們很好。對每一位同學都很盡心,很負責。在口糧上也從未虧待過我們:每隔那麼幾天,就給我們發一次吃得。一發吃的,我們都樂開花了!
這就是我們的兩面書法老師。即兇悍,又關心我們的書法老師。給予了我們書法知識的好老師。就是這樣一位老師,讓我們在無形中得到成長。
我的書法老師作文 篇3
記得有一次,我們正在教室裏練字,“停!”老師説。然後,他在黑板上寫了個大大的“來”字,“剛才同學們寫的字我看了,發現你們寫的‘來’字的撇、捺和中豎一樣長了,這撇、捺相當於人的雙手,豎相當於腿,如果手和腿一樣長了,拿起來東西是方便了,但是,走起路來多像‘長臂猿’呀。”這句話把我們逗得鬨堂大笑。在笑聲中我明白了寫字結構的重要。
還有一次,老師讓我寫四幅作品交給他。第二天,當他看完我的作品後,本來還在笑的臉,慢慢地被一層“烏雲”遮住了。“偉傑呀,肖偉傑,這幾天剛表揚了你,怎麼又驕傲了,要想學好書法最重要的是認真、多練。才有一點進步就滿足了,是學不好書法的。”這次批評,我一直銘記在心上。
還有一件事使我難以忘懷:老師讓我們把寫好的作品上交市教育局參加《全國書法比賽》。過了幾天,進入決賽的名單公佈了。我站在名單前認真地看着,我真不相信自己的'眼睛,名單上沒有我的名字。頓時,我的眼圈紅了,轉過身子朝着教室跑去。進了教室,我趴在桌上哭了起來。這時,一雙温暖的大手扶着我的肩膀,用和藹的聲音説:“哭不是真正的男子漢,繼續努力,爭取下一次進入決賽。”我抬頭一看,老師正微笑着望着我,目光中透出殷切的希望。我站起身擦乾眼淚説:“我一定努力苦練,爭取在下次比賽中取得好成績。”在老師幫助下,我的字寫得越來越好,有了很大的進步。
我的書法老師作文 篇4
我有許多老師,比如古箏老師、奧數老師、書法老師……其中,我最崇拜的就是書法老師了。
書法老師已經40幾歲了,高高的個子、瘦瘦的身材,穿的衣服也比較“土”,但長得還是很帥哦!你別看他這樣,可還是講的蠻好的嘛!
記得那是星期六的上午,媽媽帶我去紫荊園學書法。一路上,我的心就像揣只小兔子怦怦直跳。進了書法教室,我忍不住打了一個寒戰,心想:我能學好嗎?如果寫不好怎麼辦?這個老師嚴厲嗎?我戰戰兢兢地走到座位上,低着頭。“你是新來的吧?”一句親切的話進入我的耳朵。“嗯。”我回答道。“叫什麼名字?”“我叫李欣。”我終於把話説連貫了。“我姓陸,大陸的陸。這是你的書。”説着,陸老師遞給我一本《歐體技法》。“我們先學筆畫‘橫’好嗎?”“好的”,我點點頭。我忽然覺得陸老師並不是我想象的那麼嚴厲。陸老師開始手把手地教我。第一次寫的時候,我的橫拐了八道灣,但是陸老師沒有批評我,而是説:“相信你一定能學好的!”聽了這句話,我感到信心十足,每一筆都是那麼認真。經過陸老師的指導,我的毛筆字也越寫越好。要不是陸老師給了我信心,恐怕現在我早不學了。
跟着這位陸老師學寫毛筆字有個好處,就是不用寫作業。陸老師是怕我們在家把字練壞了,才不留作業的。陸老師寫字那是超好看,他給同學們做完示範,同學們眼睛都直了。我對陸老師更是佩服得五體投地。
我喜歡這位書法老師。
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