書法活動總結通用15篇

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的書法活動總結，歡迎閲讀與收藏。

書法活動總結1

寫字是國小生應具備的一項重要的語文基本功。寫字教學是國小語文教學的重要組成部分。為全面貫徹教育部《中國小書法教育指導綱要》，落實20xx版課標對寫字教學的要求，提高我校教師的書寫能力，我們開展了為期5個月的“教師練字月”活動。我校青年教師硬筆書寫比賽圓滿落下帷幕。

本次比賽，除一位老師因特殊情況請假外，共有76位老師參加，從比賽現場看，我們大部分老師粉筆字字體大氣、清秀、剛健，展現了自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師紮實的書寫基本功。巾幗不讓鬚眉，如任芳琴、吳冬玲、蘇娟、曹玲麗、錢程慧、方麗雲、葉蓮紅、石小紅、凌偉、萬鳳霞、方雙雙。

但是，這次比賽也存在一些問題，表現在：部分老師平時練字少，字體太幼稚，像中學生的水平，希望今後多練字帖。還有些老師犯了基本的'錯誤，如“已經”的“已”寫成“自己”的“己”;“ 少年易老學難成”寫成“ 少年易學老難成”。有2位教師請假沒有批，因為很多的資料是學校各個部門都需要的，評選文明單位、工會文明行業評選、校報、學校目標考核等。

下面我宣佈本次比賽一等獎名單：吳明義、陳名禮、房樹聲、任芳琴、吳冬玲、胡孝軍、盛春明、蘇娟、曹玲麗、錢程慧、方麗雲、葉蓮紅、石小紅、凌偉、萬鳳霞、方雙雙。其餘參賽老師為二等獎，所有參賽老師的獎金在期末績效工資中發放。

我們將綜合考慮選拔的6名選手代表我校參加貴池區青年教師硬筆書法比賽。

下面請領導頒獎。

書法活動總結2

《新的語文課程標準》對中國小生寫字提出了明確的要求，要求中國小生要養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美，通過書法訓練（學生教材配套）讓學生體會漢字的優美。書法是一種靜態的漢字表現藝術，它的美在於整體和諧，書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈。又是詩意的線條化。作為藝術的書法教學，其目的應該是審美的、藝術的、形式的、詩意的。我們學校開設了書法社團，旨在讓學生學習書法，能夠使學生從小磨鍊意志，培養他們的審美能力，形成一定的專長，促進身心健康發展。作為指導教師，在書法教學過程中，能注重培養學生學習興趣，書寫時的正確姿勢。在我們和學生的共同努力下，並順利地完成了本學期的書法教學。

本學期我社團按照教學計劃開展形式多樣的教學活動。學期開始，先按學生的基本情況，制定出本學期的活動計劃，明確本團活動的具體目的、任務，現總結如下。

一、激發學生書寫的興趣

寫字並非一朝一夕所能練成的，關鍵在於持之以恆。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，並養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養。

1、創設情境，故事激趣。

愛因斯坦曾説過：“興趣是最好的老師”。根據國小生的年齡特點，我採用生動有趣的故事激勵。國小生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事。如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年，用禿無數支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學到了勤奮。古人勤學苦練的故事，大大激發了學生寫字興趣。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶，我在寫字教學中，向學生講解漢字的發展，讓學生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發揚民族文化是責無旁貸的。

2、優化課堂，趣味橫生。

激發學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。

3、激勵評價，作品展覽。

激勵是激發鼓勵的意思，激勵性評價是以激發學生內在的需要和動機，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動。心理學家詹姆斯曾説過：“人性中最深切的本質，是被人賞識的渴望。”我在寫字教學活動中，以親和、信任和期待的態度對待學生，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激發學生的成就動機，激發練習書法的興趣。每一次的活動中我將學生的優秀作品進行展示。並請學生進行自我評價，相互評價，學習別人的優點，彌補自己的不足。我每一次都要給他們寫上評語。很多孩子看到自己的進步，臉上洋溢着燦爛的笑容。這樣增強了學生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個社團也因此形成了良好的寫字氛圍。

二、樹立老師治學的榜樣

羅·阿謝姆説過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”老師以身作則，做出榜樣，對於學生來説就是無聲的引導。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學生的態度和熱情。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示範作用顯得特別重要。我平時加強自己的書法練習，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，並利用我的優勢為學生樹立榜樣。平時的課堂板書，作業評語，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學生模仿的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領後就走到學生中去，握着學生的'手寫一寫，讓學生看着老師寫一寫，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成練習，這樣學生無形當中我又把自己變成了一面鏡子。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學生健康的關鍵。我在強調學生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經常提醒他們：“一坐、二握、三檢查。”一坐是指坐姿：要求是頭正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與中指緊隨其後，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養成良好的寫字習慣，對於學生來説更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣。

三、追求良好的教學方法重視基本技能的訓練

書法是中國傳統文化中的精髓，學習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學生的感受，其結果是可想而知的。

1、重視基本筆畫練習。

主要學習正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鈎八種筆劃組成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解，但對以後的學習有着潛移默化的作用。例如教學豎畫時除了教材上的口訣，我又給學生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式，至於怎樣才能寫好，學生還是弄不清楚，我就又總結了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣，長短彎斜要適當，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細觀察才漂亮。從一開始就讓學生練就紮實的基本功，為今後的寫字教學打下良好的基礎。

2、強調獨體字的練習。

主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關係等給出準確的定位，交給學生，使他們牢牢地掌握，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。

3、字體結構特點分析。

在所學的獨體字的基礎之上，分析總結出字的結構特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學生自己思考、討論和交流，最後師生一起總結，這樣學生經歷了探究字體結構的規律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如。

4、結合實際，因材施教。

由於我們書法班是一個“大複式”班，我結合每個班學生的不同情況而進行不同的教學，因材施教，分類輔導，從激發學生的寫字熱情和潛能，充分發揮每個學生的個性，極大地提高了寫字教學的效率。

四、存在的一些不足和努力的方向

在總結經驗的同時，我還必須清醒地看到存在的不足。

1、書法學習比較枯燥乏味，有部分班級的孩子們在練習的過程中積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今後教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

2、作為指導老師，我以後會以更積極的工作態度組織教學，和學生一起學習，一起努力，爭取把書法社團活動開展的更好。

總之，寫字教學是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學藝術，只有遵循規律，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學效果，順利實現寫字教學目標。爭讓“清墨軒”展示出ｘｘ新風采。

書法活動總結3

根據學期初制定的活動計劃和上學期興趣小組活動的不足，本學期的硬寫興趣小組活動是以培養學生的基本寫作能力和進行良好的寫作習慣教育為基礎的。經過一個學期的努力，學生的獨立寫作能力和寫作習慣有了一定的.提高。這學期的活動總結。

首先，在基本筆畫的基礎上，提高學生對漢字幀間結構的理解

因為這學期的組員比較少，而且基本都是以前的學生，在基本筆畫方面的學習也比較成熟，所以這學期在基本筆畫的基礎上，重點培養學生對文字交錯結構的學習。和上學期一樣，每節課，我都會選一些有代表性結構的單詞，打印一張練習紙。在課堂上，儘量讓學生分析每個單詞的結構特點和寫作要點，我會做適當的補充，讓學生自主發現單詞的寫作規律，有助於學生寫出類似的單詞。寫作中注意方法，要求學生將自己寫的文字與例句進行對比，找出缺點和優點，改進缺點。

二，提高學生的獨立寫作能力

今天的學習是為了明天的自主學習。學生在學習時應該學會如何分析一個單詞和排列一個單詞。在以後的學習中，一定要自主學習，字帖將來會成為書法學習的好老師。因此，在現階段，提高學生的發帖能力非常重要。這學期的主要任務是培養學生的臨時粘貼能力。每隔一兩週，我讓學生在鋼筆字帖上寫1-2個字。寫完作業後，我讓學生説出你的單詞和字帖裏的單詞的相似之處，並提出一些不好的地方。然後老師會點評，補充教學。讓學生了解發帖的方法和技巧，在以後的自主學習中得心應手。

第三，注重實際應用

為了提高學生的書法應用能力，這學期組織學生舉辦了一個小型的書法寫作比賽。在教學中，教學生寫硬筆書法作品的方法、途徑和寫作技巧，要求他們在學習中多練習，多談談如何寫好硬筆書法作品。經過幾次實踐練習後，學生被組織進行書法寫作評估，以提高他們的書法使用能力。

由於時間關係，這學期才教了四個月，所以很多學習內容沒有完成。在下學期的教學中，我們將繼續加強學生對單詞結構的分析和應用，進一步加強臨時崗位的實踐。

書法活動總結4

由環化學院團學聯社團部主辦的“翰墨書香”書法大賽圓滿舉行。此次活動的舉辦除了我院社團部積極工作外，也少不了院學工組老師的支持，以及團學聯主席團與其他各部門的幫助，可以説，團結的集體造就了圓滿的活動。現在就本次活動的準備、舉辦過程、結果、經驗等做一下總結：

一、活動名稱

環化學院“翰墨書香”書法大賽

二、活動目的：

繼承和弘揚傳統的國粹文化藝術，提高同學們的審美素質、藝術修養，為書法愛好者提供展現自我價值的平台，促進書法愛好者之間的交流，培養同學們各方面的素質，為同學們活動增添生氣，豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍，充分展現中國書法藝術魄力，培養同學們認識美、發現美、創造美的能力，鼓勵同學們將有限的課餘時間投入到更加積極有益的興趣愛好中來，我院特舉辦本次書法大賽，為同學們展現自我風采提供一個平台.

三、活動時間地點

20xx年11月23日晚7：00，機電樓d127

四、活動宣傳

本次競賽旨在弘揚民族文化，繁榮文化藝術，為書法愛好者提供相互切磋，交流的機會，展現書法藝術的`力，

為廣大學生搭建寬闊的學習交流的平台而舉辦的.對激發同學們對傳統藝術學習的興趣，培養他們藝術修養、書寫能力及其文化素質，使其能更好地傳承傳統文化，最重要的是通過實際參賽，使我院學生書法學習水平得到鍛鍊和提高.

五、前期準備

1、活動前一週，通知各班班長大一每班交5份作品以上，軟筆硬筆皆可，大二每班三份作品以上，大三有興趣者參加。作品收集後，由書法協會刪選整理，其中硬筆15份，軟筆11份。

2、準備大賽所需物品，條幅，音箱，水，紙筆，證書，托盤，席位牌等。

3、邀請嘉賓，有胡華愛書記，路漫書法協會會長，，藝社老師，廖老師，團學聯主席團，校評議小組。

4、邀請主持人，紀檢部點到，女生部出禮儀。

六、活動過程

1、軟筆：評委對11副作品進行打分，大眾評審進行評選。

2、藝社老師樂器演奏，同時胡書記和路漫協會現場書法。

3、主持人與觀眾互動，提問3個問題並送出獎品。

4、硬筆：同軟筆。

5、現場頒獎，抽出兩份神祕大獎送給觀眾。

6、胡書記做總結髮言。

本次書法堅持公平原則，始終以客觀公正的態度面對評選作品，在評委小組全體成員的團結合作下，活動取得了巨大的成功.按組進行評選，每一項一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名.

七、活動中值得肯定的方面

1、此次書法大賽我們以弘揚中國的傳統文化，營造院文化氛圍作為我們的目的，充分的體現了我們的活動的中國文化，突現我們的傳統文化的魅力.

2、在本次活動中我們充分發揮了各部門之間的協作關係使我們的活動能夠圓滿的舉行，在合作中我們加強了與其他部門之間的溝通，同時也使我們的部員增加了與其他部門成員之間的交流.

3、在活動的現場我們對回收的作品進行了展示，在一定程度上起到了比較好的現場宣傳效果.

八、活動中的不足

1、在活動中由於我們與老師及其他部門的溝通不夠及時導致我們的活動一推再推，並沒有按照我們的預期時間

舉辦，使大多數同學對我們的活動失去了信心對我們活動的開展工作起到了一定的阻礙，這是我們的活動中的比較大的不足.

2、在活動的預算使用中，我們在宣傳上的預算明顯不足，這也是我們在本次活動中的對外宣傳效果不理想的一

個主要原因。此外，我們本次活動也沒有為選手提供紙等用品，很多希望參加的同學不能參加到活動中來，這也是我們在今後要注意的.

九、總結

這次書法比賽雖然規模小，卻含義深遠，反響良好，充分體現了學生對藝術的執着和熱愛.這次活動充分調動了

學生各方面的積極性，是一次技能操作展現的大好機會，讓同學們在展現自己好的一面的同時也認識到自己的不足，可在以後的學習過程中揚長避短，目標更加明確.通過書法比賽，組織者取得巨大收穫的同時，也找到了不足，為今後的書法學習與教學活動積累了經驗，我們要不斷從實踐中總結經驗，發揚成績，克服不足，以利與我們今後的活動組織與參與。

書法活動總結5

為進一步傳承和發揚中國書法文化，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，展示學生硬筆書法風采，增強學生寫規範字、用規範字的意識，傳承傳統文化，營造校園文化建設氛圍，金平於9月12日下午隆重舉行了國小生硬筆書法比賽活動，200名優秀選手參加了此次比賽活動。

賽前，語文教研組長李瓊蘭老師特制訂了《金平二國小國小生硬筆書法比賽方案》，把學生分為兩個比賽等級：一、二年級學生賽鉛筆字，三、四、五、六年級賽鋼筆字。並對各年級提出了比賽規格和要求。

本次活動是在各班選拔賽的基礎上，再由各班派出五名優勝選手參加現場比賽。比賽按同年級進行評比，一、二年級寫鉛筆字，三、四、五、六年級寫鋼筆字，學生現場書寫，然後評委組再現場打分，分別評出一、二、三等獎若干名。比賽時學生們都滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字。在短短的四十分鐘時間內現場完成。

通過這次國小生硬筆書法比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養了學生的`書法興趣和愛好，同時也提高了大家的審美意識。對於發現和培養有特長的學生，並指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。

書法活動總結6

一、注重基本功——基本間架結構的訓練

在本學期，注重培養學生基本筆畫的訓練。通過一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的瞭解。基本上的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，着重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期，我們以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手，每節課發一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然後由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方，當場進行核定。然後學生進行練習。在練習中，教師進行當場指導。練習後，進行全班交流，找出共同的錯誤，並進行改進。通過這些方法，培養了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。

二、注重練習方式，以描、臨為突破口

學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來説尤其重要。所以，這學期我每節課都提供給學生一張既有描寫，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中，學生藉助已有的漢字間架結構，使他們在描的過程中更深入地瞭解一個字的間架結構，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫，然後讓他們獨立進行臨寫，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過描、臨結合，學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。

三、書法學習小組——學生成長的陣地

一個興趣小組裏的成員，也不可能全是“乖孩子”，不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的.學生一樣自覺、主動地學習，要求他們在平時的學習、練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進。有了別人的監督和幫助，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回後他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過來。

一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們還存在着哪些不足，哪些需要我們在以後的活動中去完善和改進。在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高，。

一、進步

1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品佈局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔乾淨，很多學生都努力一次寫對。

二、不足

1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

2、今後練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。

3、書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

4、在章法上，老師還要多做指導。

通過書法小組的活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此後要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新台階。

書法活動總結7

為豐富學生第二課堂活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，我二年級於11月28日下午舉行了書法比賽。通過比賽旨在糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養、激發他們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣。結果，我們欣喜地看到，開展了三個月的練字活動，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還湧現了一批佳作。從比賽反饋的情況來看，我們今後要對學生進行具體的指導，下面展開談談。

一、進步

1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品佈局合理，美觀大方。

二、不足

1、執筆方法與寫字的姿勢還有個別同學不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

2、從活動的`情況看，整體不太理想。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。

3、今後練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。

4、書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

5、在章法上，老師還要多做指導。

書法活動總結8

一、活動目標：

1、在書法學習中，讓他們養成良好規範的寫字姿勢和寫字姿勢。

2、通過書法練習，培養學生認真負責的精神、敬業精神和毅力。

3、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，繼承祖國傳統文化。

二、活動要求：

1、書法小組成員應嚴格遵守紀律，保持房間安靜，不要在書法室大聲喧譁，不要做任何與書法學習無關的事情。

2、保持書法教室整潔，不亂扔垃圾，將廢紙放入垃圾箱。

三、活動和措施：

1、營造學習書籍的氛圍，形成專注的心態。要求學生在臨時崗位上寫作時，排除雜念，保持冷靜和專注。

2、正確的指導方法：

在書法活動中，首先要教會學生正確的寫字姿勢，控制寫字的重量，坐姿和站姿的要領；二是傳授正確的閲讀和發帖方法，如閲讀筆跡、理解書寫過程、理解組合規律、發帖時“字數要少，次數要多”；第三，要求學生注意寫作衞生。通過嚴格的學習和訓練，學生不僅可以養成良好的`寫作習慣，還可以培養氣質。

3、加強書法訓練；

寫漢字有規律可循，寫的輕重，結構的疏密，操作的緊急，氣勢的強弱。培養國小生遵守漢字書寫規則是“守紀律”。寫作模式是唐凱。要求學生在寫作時要學會誰長得像誰，越像越好。這也是為了培養學生豁達、真誠、細緻的性格。

四、具體活動安排：

第5 ~ 6周毛筆書法及其基礎知識，橫豎書寫

第7—8周的筆畫書寫——略讀和按壓的書寫

第9—10周的筆畫書寫——點和提的書寫方法

11 ~ 12周筆畫書寫—豎鈎和弧形鈎

13 ~ 14周的筆畫書寫——葛鈎與卧鈎的書寫

15 ~ 16周的筆畫書寫——豎彎豎鈎的書寫

17 ~ 18周的筆畫書寫——豎提橫勾的書寫

書法活動總結9

在系領導的關懷和團學會主席團的正確領導下，我協會在第二屆書法比賽取得了可喜的成績，得到了師生和同學的一致好評。在此我代表我書法協會感謝大家的支持！

在學習部組織的書法比賽中，同學們積極發動、充分準備，初賽共有100多名同學報名參賽，在決賽中我們部室邀請了書法老師們親臨指導和同學們共同探討中國書法的博大精深。本次書法比賽獲獎一共有18名。在這次大賽中，我係很多老師也親臨指導和觀看，從而使我同學加深了與外界交流和學習，同時也進一步使我係的學生對中國書法的瞭解和熱愛。相信我校會有一大批書法新秀。比賽成績的背後付出的.是參賽選手們辛勤的汗水，書法比賽給了我們展示自己的舞台，驗證了我們的實力和水平，更加深了我們對書法藝術的執着追求。成績僅能代表過去，展望第二屆書法比賽，我們信心百倍，相信我們在以後會做得更好，得到老師們的好評。

此次書法活動充分展示了我係學生的書法風采，既豐富了同學們的第二課堂，又弘揚了我國優秀傳統文化，更是通過活動抒寫出青春的激情。總的來説，整個活動達到了預期的效果，同學們積極參與，學生會幹事都以認真負責的態度對待，從宣傳此次活動到收到每件作品，從現場書法比賽到優秀作品展出、頒發證書及獎品整個活動環環相扣，開展十分順利，加強了比賽的真實性。

這次比賽我部室受到了其他部室（例如：紀檢部，生活部，網絡部等）的大力支持，比賽更受到了全體學生的熱烈歡迎。本次書法比賽是現場比賽，從比賽情形看，真實地展現了學生的練字水平。參賽學生代表班級水平，卷面整潔，字跡工整。現場書寫在格式及書寫速度上有欠缺，這也有天氣的原因。希望各班級以本次比賽為契機，同時也希望我們同學們能夠更加熱愛中國傳統文化和中華民族藝術，樹立“提筆即是練字時”的思想，爭取人人寫一手漂亮的中國字。

學習部

20xx年5月

書法活動總結10

硬筆書法是我校社團活動的科目之一，書法作為中國歷史進程中的瑰寶，其深厚的內涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項，書法的教學不只是把字寫好，其關聯了很多的內容，糾正學生不正確的握筆方法、糾正寫字姿勢、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內容。書法課單調而刻苦，只有培養孩子們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣，學生的書寫能力才能得到提高。通過一個學期的學習，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分學生也養成了良好的書寫習慣。首先，從學生的執筆方法與寫字的姿勢着手，糾正一些學生已養成的錯誤執筆習慣。我通過激勵、提醒等方法，讓每一位學生過好執筆關。坐姿是每堂課都要提到的問題。

其次，加深學生對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規律的認識，形成並鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。練字前，先讓學生對該字的字形、間架結構進行辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我通常會巡視指導，並通過學生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學生書寫的興趣。讓學生自己找對手比着學，學生的'學習興趣大大提高。在最後的幾節課裏面，每到下課前，同學們都拿着自己的作品，進行比對，並且互相提出好的地方和不好的地方。

再次，書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辨認，減輕教學負擔，該活動的書寫內容，一般都有每課的易錯難記字和常用字。一個學期下來，該活動大部分學生養成較好的書寫習慣，書寫能力和審美能力有較大的提高。

書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。通過書法藝術教育，傳承中華民族優秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

一、進步

1。學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2。字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3。書寫時大部分學生能把字寫得正確，端正整潔乾淨，很多學生都努力一次寫對。

二、不足

1。執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

2。部分學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的`位置安排不合理。

3。今後練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。

書法活動總結11

20xx年11月23日由環化學院團學聯社團部主辦的“翰墨書香”書法大賽圓滿舉行。此次活動的舉辦除了我院社團部積極工作外，也少不了院學工組老師的支持，以及團學聯主席團與其他各部門的幫助，可以説，團結的集體造就了圓滿的活動。現在就本次活動的準備、舉辦過程、結果、經驗等做一下總結：

一、活動名稱

環化學院“翰墨書香”書法大賽

二、活動目的

繼承和弘揚傳統的國粹文化藝術，提高同學們的審美素質、藝術修養，為書法愛好者提供展現自我價值的平台，促進書法愛好者之間的交流，培養同學們各方面的素質，為同學們活動增添生氣，豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍，充分展現中國書法藝術魄力，培養同學們認識美、發現美、創造美的能力，鼓勵同學們將有限的課餘時間投入到更加積極有益的興趣愛好中來，我院特舉辦本次書法大賽，為同學們展現自我風采提供一個平台。

三、活動時間地點

20xx年11月23日晚7：00，機電樓D127

四、活動宣傳

本次競賽旨在弘揚民族文化，繁榮文化藝術，為書法愛好者提供相互切磋，交流的機會，展現書法藝術的魅力，為廣大學生搭建寬闊的學習交流的平台而舉辦的。對激發同學們對傳統藝術學習的興趣，培養他們藝術修養、書寫能力及其文化素質，使其能更好地傳承傳統文化，最重要的是通過實際參賽，使我院學生書法學習水平得到鍛鍊和提高。

五、前期準備

1、活動前一週，通知各班班長大一每班交5份作品以上，軟筆硬筆皆可，大二每班三份作品以上，大三有興趣者參加。作品收集後，由書法協會刪選整理，其中硬筆15份，軟筆11份。

2、準備大賽所需物品，條幅，音箱，水，紙筆，證書，托盤，席位牌等。

3、邀請嘉賓，有胡華愛書記，路漫書法協會會長，，藝社老師，廖老師，團學聯主席團，校評議小組。

4、邀請主持人，紀檢部點到，女生部出禮儀。

六、活動過程

1、軟筆：評委對11副作品進行打分，大眾評審進行評選。

2、藝社老師樂器演奏，同時許書記和路漫協會現場書法。

3、主持人與觀眾互動，提問3個問題並送出獎品。

4、硬筆：同軟筆。

5、現場頒獎，抽出兩份神祕大獎送給觀眾。

6、許書記做總結髮言。

本次書法堅持公平原則，始終以客觀公正的態度面對評選作品，在評委小組全體成員的團結合作下，活動取得了巨大的成功。按組進行評選，每一項一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

七、活動中值得肯定的方面

1、此次書法大賽我們以弘揚中國的傳統文化，營造院文化氛圍作為我們的目的，充分的體現了我們的活動的中國文化，突現我們的傳統文化的魅力。

2、在本次活動中我們充分發揮了各部門之間的協作關係使我們的活動能夠圓滿的舉行，在合作中我們加強了與其他部門之間的`溝通，同時也使我們的部員增加了與其他部門成員之間的交流。

3、在活動的現場我們對回收的作品進行了展示，在一定程度上起到了比較好的現場宣傳效果。

八、活動中的不足

1、在活動中由於我們與老師及其他部門的溝通不夠及時導致我們的活動一推再推，並沒有按照我們的預期時間舉辦，使大多數同學對我們的活動失去了信心對我們活動的開展工作起到了一定的阻礙，這是我們的活動中的比較大的不足。

2、在活動的預算使用中，我們在宣傳上的預算明顯不足，這也是我們在本次活動中的對外宣傳效果不理想的一個主要原因。此外，我們本次活動也沒有為選手提供紙等用品，很多希望參加的同學不能參加到活動中來，這也是我們在今後要注意的。

九、總結

這次書法比賽雖然規模小，卻含義深遠，反響良好，充分體現了學生對藝術的執着和熱愛。這次活動充分調動了學生各方面的積極性，是一次技能操作展現的大好機會，讓同學們在展現自己好的一面的同時也認識到自己的不足，可在以後的學習過程中揚長避短，目標更加明確。通過書法比賽，組織者取得巨大收穫的同時，也找到了不足，為今後的書法學習與教學活動積累了經驗，我們要不斷從實踐中總結經驗，發揚成績，克服不足，以利與我們今後的活動組織與參與。

書法活動總結12

一、主辦單位：

楓景國小

二、承辦單位：

江西農業大學愛心社支教隊

三、活動時間：

20xx年4月10日

四、活動地點：

楓景國小

五、活動目的：

1、為了營造書香校園，傳承民族文化，豐富學生課餘生活，提高學生書法藝術水平，豐富學生校園文化生活，豐厚學生人文素養，拓寬語文學習天地，為孩子的終身發展打下良好的基礎

2、激發孩子們學習書法藝術的熱情，展現他們的才藝，增強自信心3、豐富國小生的課餘生活，發展他們的業餘愛好

4、加強學生與老師與支教隊員之間的互動，充分調動三方的積極性，為以後的合作奠定良好的基礎

六、活動內容：

根據不同年級進行古詩詞、文章段落的書法練習七、活動效果及感悟：

4。10是“我是小小家”的第一個活動，話説萬事開頭難，剛開始接到這個任務的時候的確有一些壓力，感覺這系列活動的舉辦代表着支教隊的榮譽，也代表着愛心社的榮譽，同時更牽絆着一大批孩子們，可謂關係重大啊！但通過我們支教隊隊長鳳姐和各成員間積極全力的準備、溝通交流，我感覺沒壓力了，因為壓力已經成為了動力，很有信心去做好我的職責第一個書法活動。

前期的宣傳活動做得很好，孩子們對書法比賽的積極性很高，幾乎是全員參與，並且可以看出來他們有認真的準備，而國小的老師們也極力地配合我們的工作，幫助我們完成活動的一些內容，也使得活動能更好地進行。

書法藝術是中國的國粹。我們應該瞭解它、學習它、運用它、弘揚它這是我們的責任。這次比賽讓孩子們重拾對書法藝術的興趣，對祖國文化瑰寶的熱愛。宣傳書法的重要性，讓每個孩子知道中華文化的博大精深，這也是我們本次活動的重點之一。當然我們在比賽中遇到了一些困難，但在大家的共同努力下，困難被一一擊破。這也為我們以後的活動積累了不少經驗。

通過這次比賽，孩子們和支教隊員們都提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的.重要作用，寫字雖不是短時間就能練好的，但相信經過我們的堅持和共同努力，我們的字會越來越漂亮，更可貴的是孩子們在書寫過程中更加熱愛祖國的漢字，對寫好漢字充滿了信心。這也無疑增強了孩子們學習書法的激情和熱情，為孩子們增添了不少動力，對練習書法產生了濃厚的興趣。同學們都拿出了自己最高的寫字水平。在比賽過程中同學們一個個坐得筆直，手中握着筆，一筆一畫、認認真真寫下了一個又一個端正美觀的字，還真有些書法家的風範呢！現在，有很多人都因為有了電腦代替了筆，便放棄了練習自己的字，這無疑是錯誤的。當我們在練字時，情趣和品行也會在潛移默化中得到提高和昇華。

當然，在這次活動中，也遇到了一些問題，有些細節方面的問題沒有事先考慮到。雖然通過我們支教隊員的一起協作做好了，但還是值得去思考的。一個活動，不僅僅只是“活動”那麼簡單，這需要我們事前周密充分的準備、良好的團隊合作精神和堅韌不拔的毅力。通過這次活動，我知道還有許許多多自己需要學習的地方，同時不僅要做好自己的職責，還要做好與成員之間的交流，配合成員做好各項任務。

附（比賽結果）：一等獎：熊思怡（六年級）

二等獎：龔子超（三年級）、孫（四年級）

三等獎：熊翠怡（三年級）、孫強（四年級）、陳麗（五年級）熊裕峯（三年級）

優勝獎：一年級：劉越、熊美娟、熊裕超、孫靜芸、熊雨欣二年級：陳倩、熊雨辰、孫夢怡、蔡慧三年級：李智祥、樑春草、江美勤

四年級：熊明傑、熊方凱五年級：孫雅潔、王嬌、周支雅六年級：熊欣怡、熊文靜、熊文娟

書法活動總結13

為了豐富、增強學校的文化氛圍，提高教師的綜合素質，促進教師各項基本功，我校組織了“教師硬筆書法比賽“活動，通過一段時間的練習，教師的鋼筆字，粉筆字都有了較大的提高，為了展示教師的階段成果，開展了本次比賽。本次活動統一時間、統一地點，統一紙型，盡情展示教師硬筆書法的風采。

比賽過程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認真地品味着漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師紮實的書寫基本功。硬筆書法比賽弘揚中華優秀書法文化，為教師提供了展示硬筆書法藝術水平的平台，豐富教師的校園文化生活，加強基本功訓練和文化素養，進一步提高專業技能，提升了學校文化品位。

一手漂亮的字，是對教師的基本要求。書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平台。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。

通過這次硬筆書法比賽，大大加強了教師提高自身修養的意識，對提高教師教學的基本功起到極的推動作用。

書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。通過書法藝術教育，傳承中華民族優秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

為豐富學生課餘活動，同時也為了檢驗學生練字的.效果，20xx年4月18日、19日下午我校開展了硬筆書法比賽活動，書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養她們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣。學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還湧現了一批佳作。通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃厚的興趣，孩子們練習書法後，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看，我們今後要對學生進行具體的指導，下面展開談談：

一、進步

1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品佈局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔乾淨，很多學生都努力一次寫對。

二、不足

1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師

要及時提醒糾正。

2、部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。

3、今後練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。

4、書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5、在章法上，老師還要多做指導。通過本次比賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此後要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新台階！

書法活動總結14

書法是一種靜態的漢字表現藝術，它的美在於整體和諧，書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈。又是詩意的線條化。作為藝術的書法教學，其目的應該是審美的、藝術的、形式的、詩意的。我們學校開設低年級書法社團，旨在讓學生學習書法，能夠使學生從小磨鍊意志，培養他們的審美能力，形成一定的專長，促進身心健康發展。作為指導教師，在書法教學過程中，能注重培養學生學習興趣，書寫時的正確姿勢。在我們和學生的共同努力下，並順利地完成了本學期的書法教學。

本學期我社團按照教學計劃,開展形式多樣的教學活動。學期開始，先按學生的基本情況，制定出本學期的活動計劃,明確興趣班活動的具體目的、任務，現總結如下。

一、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

低年級的學生因為第一次接觸毛筆，為此在書法教學中我注重學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿等要領;掌握“三個一”標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衞生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫字習慣。

二、合理安排學習內容,循序漸進學書法

為了激發學生學習的興趣和積極性，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法習作欣賞，從入門開始，循序漸進。首先從基本筆畫練起，指導學生根據漢字的書寫規範進行筆畫書寫訓練，按點、橫、豎、撇、捺、鈎、折、提的順序排列進行強化練習，強調漢字書寫的筆畫順序。在學生進行書法訓練過程，適時地對優秀學生進行表揚，對有點滴進步的學生也大力表揚，樹立起他們的'信心。

一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先採用通俗易懂的口語給學生講解，特別是在筆畫教學中更要形象化。比如我在教垂露豎的時

候：我就告訴學生要輕輕起筆，行筆要像青松那樣垂直挺拔，收筆要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕鬆愉快的環境下記憶住了該筆畫的形狀。

三、開展各種書法活動

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，讓一些優秀書法習作在社團中展示，起着帶頭調動作用。我還鼓勵學生參加學校的書法比賽，給學生提供鍛鍊的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣。在輔導區舉行的書法比賽中，我們社團呂軍磊、徐曉明獲二等獎;王佳奇郭明佳獲三等獎。“好的開始是成功的一半”，相信經過學生的努力，我們的進步會更大、更明顯。

四、存在的一些不足和建議

在總結經驗的同時，我還必須清醒地看到存在的不足和問題。

書法學習比較枯燥乏味，孩子們在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今後教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

作為指導老師，我會以積極的工作態度組織教學，和學生一起學習，一起努力，爭取把書法社團活動開展的更好。

書法活動總結15

本學年度書法興趣小組以學校的工作計劃為依據，按照學生的特長出發，重點培訓書法的尖子生，平時讓他們進行課後的練習工作，讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養。以生為本。着重發展他們的個性特長。通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚。下面就這學期工作作一個總結：

一、培養了學生的對書法的興趣。

有參加興趣小組的同學都有這麼一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加書法興趣小組

二、定期組織學生進行繪畫訓練。

為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。本學期一開始，每週組織書法興趣小組的.學生在活動室訓練一次，對低年級學生進行書法的基礎知識和基本技能的訓練，這部分的學生在以前並沒有經過相應的培訓，只是憑着好奇心，興趣來學習，所以要從零開始，循序漸進。對高年級的學生進行提高訓練，針對他們的不同情況，引導他們選擇合適的字帖進行臨摹及創作。經過師生的共同努力，全體學員的書法水平有了進一步的提高。

三、培養學生的知識面

在書法小組中不但培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。

四、增加了實踐的機會。

由於興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手及展示才華的機會。校內舉行現場漢字書寫大賽，書法組的同學取得了優秀成績，一二三等將的學生比比皆是。

五、豐富了學生的第二課堂。

從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的課餘生活不僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，我們的工作還存在不足，我們期待着我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本着為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。