與書籍相約作文
在現實生活或工作學習中,大家都跟作文打過交道吧,藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼,怎麼去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的與書籍相約作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
與書籍相約作文1
皓月當空,清輝滿室,或枱燈一盞,或紅燭一支,書頁輕翻,心旌微搖。四季從指尖劃過,思緒與書籍相約,飄遊在字裏行間………
我與書籍相約,相約於繁花似錦的詩詞中。憶往昔,回想起兒時嘴邊時常唸叨的”牀前明月光,疑是地上霜”當時年幼的我,自然不懂李白身在異鄉,望着一輪明月流露出的思鄉之情,只覺得枯燥,死記硬背,直到上國小時才逐漸明白出詩人的那種情感:在夜晚,躺在牀上,抒發“今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?”的悲愁;在春天,望着萬物的生機,抒發“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥?”的愉悦;在雨天,聽着雨滴,抒發“夜闌卧聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來”的豪情。慢慢地詩詞逐漸融入我的.生活,如窯藏老酒,經歲月層層堆疊,然後醇香並耐人尋味。
我與書籍相約,相約於詩情畫意的情景中。翻看《朝花夕拾》,我時而會因為阿長的封建思想而厭煩,時而因為不識字的阿長為小魯迅買回了山海經而感動,敬佩。品讀在《小王子》的劇情裏,我會感歎,十萬畝玫瑰始終不是小王子的思念,小狐狸教會了小王子愛與責任,要以擁有獨一無二的態度去珍惜眼前人,對之忠誠且負責到底;體會《天堂旅行團》,我會動容,宋一鯉帶着小聚迎着極光一路向北,去看看他們約定的天堂;最近再讀佘華先生的《活着》仍感覺意猶未盡,餘華先生用樸素平淡的文字,卻展示了悲情的命運對於生活的摧殘,“世界上沒有比活着更美好的事,也沒有比活着更艱難的事情”這是餘華先生的答案。那詩情畫意的情景,逐漸融入我的生活,像生長在荒地中的鮮花,芳香且點綴生活。
我與書籍相約,相約於真情實感的散文中。思過往,回想起朱自清的散文《背影》,當第一次讀時,只能淺顯地感受到父子情深,但是隨着年齡的增漲,我漸漸地體會到了一位父親用那種笨拙、卑微的愛與兒子和解;誦讀泰戈爾的《金色花》,體會其中對母愛與童真的歌頌,品味其中真摯的情感。每一篇文章都不是很長,卻用詞精美,情感飽滿,給人留下深刻的印象,使人過目不忘。散文逐漸融入我的生活,像攀附在枯樹上的花藤,雖毫不重要卻增添生機。
我與書籍相約,相約在安靜的大樹下捧一本書,沐浴燦爛的陽光,吃着喜歡的小食,讓那淡淡的書香陪着我在書海中徜徉,伴着我成長。
與書籍相約作文2
當你需要幫助時,書會伸出援助之手;當你感到痛苦時,書會為你撫平傷口;當你在佈滿荊棘的人生之路上迷失方向時,書猶如一座燈塔,為你指明航程……青春歲月,我與名著相約。
讀三國知歷史
《三國演義》是我最早看的名著,剛接觸它時,那複雜的關係,暈頭轉向的地名,神出鬼沒的戰術,紛繁混亂的戰局,把我搞得滿頭問號。但當我想認真、仔細研究它時,它就變得很容易了,大概讀了兩三遍。我也能掌握一些歷史了,這些歷史看似沒有用處,實則對我以後的學習做了鋪墊。歷史課上,老師講到東漢末年及三國時期時,我就可以自豪的説:“我讀過!”語文課上學習曹操的`《觀滄海》,我可以結合書上的戰況和局面,感受到了曹操戰勝歸來,幸甚至哉的高興心情及他的偉大雄心。
讀名著讓我知曉歷史,我的青春因名著而絢麗多姿。
讀水滸懂情義
剛讀到《水滸傳》時,我甚是厭惡它。那時是六年級,沒怎麼打過架,不喜歡書中的那些打打殺殺,滿地是血的場面,放棄了這本書。但七年級時,我決定再讀這本書,突然理解了作者的良苦心——打打殺殺是為了替天行道,幫腐敗的官員剷除心患;橫道劫財是為了削弱腐敗官員的實力;逃獄越獄是為了能更好的保護百姓免受剝削;殺進城卻不殺無辜百姓。
這種兄弟情義、替天行道的浩然正氣使我愛上了它。讀名著讓我懂得情與義。
讀西遊明志向
《西遊記》是我從小看到大的,無論是電視劇、動畫片、電影還是書籍,我都愛不釋手。我明白了一個道理:天生我材必有用,人人皆可成堯舜。人物各顯特點:孫悟空的機靈活潑、足智多謀;豬八戒的好吃懶做;沙和尚的沉着穩重;唐僧的語重心長……都給人一種雖經歷重重困難,但仍不能放棄最初的夢想。
不忘初心,砥礪前行,青春歲月,我與《西遊記》相約,名著讓我有了志向。
魯迅先生説過:“倘只看書,便變成了書櫥,即使自己覺得有趣,但那趣味是在逐漸硬化,逐漸死去了。”讀史使人明智,讀詩使人靈秀,會讀書,則開卷有益,青春歲月,我與名著相約,名著伴我成長。
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