家張港舞蹈學校教師幫扶三困生工作實施方案
為了全面實施素質教育,教好每一個學生,進一步做好“控輟”工作,從學困生抓起,課內關注與課外輔導相結合,讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理,形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提高學習成績,促進學生全面發展。特開展三困生(專困生、文困生、德困生)幫扶活動。
一、目標
1、拉近師生之間的距離,增進互相之間的瞭解與溝通。
2、培養學生的專業和文化學習興趣,養成良好的學習習慣,掌握適合自己的學習方法。
3、通過一段時間的努力,學習水平有所提高,體驗成功的樂趣。
二、參加人員:
全體教師
三、幫扶對象:
三困生(專困生、文困生、德困生)
四、工作領導小組:
組長:z
副組長:z
組員:z
五、具體措施
1、樹立正確的三困生觀。
首先教師要正確看待三困生,相信三困生不是什麼都很差的`學生,不是不可救藥的學生,三困生也有他們一展才華的天空。為此,教師不要歧視三困生,與三困生建立平等的、和諧、民主的師生關係,正確評價三困生,平等對待三困生。要多把機會留給三困生,讓他們感到教師期盼他的進步。
2、用愛心温暖三困生。
愛可以產生巨大的教育力量,“愛的效應”在三困生身上尤為明顯。經常與三困生談心,增加感情投資,用愛心温三困生,用心靈的温暖去醫治他們心靈的創傷,用精神的甘露去洗滌他們精神的污染,使他們感到教師時刻關心着他,從而使他們樹立信心,勇於與困難挑戰,對學習充滿熱情。
3、深入瞭解,對症下藥。
要更好地幫扶三困生,需要對他們進行深入的瞭解,把握每一個學生的特點,針對不同的三困生情況,儘量用他們喜歡的方式來對他們耐心輔導,“一把鑰匙開一把鎖”,一步一個腳印,逐步提高。
4、捕捉亮點,正面教育。
要用發展的眼光認識學生,善於發現他們身上的閃光點,創設情境,挖掘他們的閃光點,併合理利用閃光點,保持正面教育為主,多激勵,多表揚,少批評,要克服以“點”代面,正確評價,消除偏見。
5、抓住時機、因材施教
(1)對待三困生循循善誘,因勢利導,以理服人,以情感人,提高自我認識,促使自我反思,實行自我控制,使其內心深處認錯,做到心悦誠服,樂於改正。
(2)給三困生提出適當的目標。結合其實際情況,根據可接受性和發展性原則。由易到難,由小到大,由少到多,使之做到“跳一跳能摘到桃子”,發現進步及時表揚。
(3)善於抓住契機,做好幫扶工作。契機恰當,感情融洽,學生才能敞開心扉,鼓勵學困生大膽創新,多提寶貴意見和獨立見解。這樣教育才能收到預期效果。
6、加強電訪,促其轉化。
三困生的轉化是一項複雜的工作,必須求得學校、家庭、社會多方面的密切配合。定期與家長經常聯繫,採取走出去,請進來的辦法和家長共同商議教育方法,及時瞭解三困生學習思想動態,努力形成學校、家庭、社會的教育合力,以便與家長共同教育好學生。
7、持之以恆,勤抓不懈
轉變三困生不是一蹴而就,是一項長期而艱苦的工作,必須遵循教育規律,“反覆抓,抓反覆”因勢利導,使其始終保持不斷前進的勢頭。
8、建立三困生幫扶檔案,善於反思,不斷總結,以找到最佳效果的幫扶途徑。
六、獎勵辦法
1、根據幫扶學生的期中和期末成績,分別評出“學習進步獎”、對相應的幫扶教師評出“優秀指導獎”若干,給予表彰獎勵。
2、對進步特大的幫扶學生,給予“特別進步獎”,相應幫扶教師給予“特別優秀指導獎”,給予物質獎勵。
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