舞蹈教學工作總結【經典15篇】

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編精心整理的舞蹈教學工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

舞蹈教學工作總結1

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了音樂新課程標準、藝術教育新課程標準，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨着社會的發展，知識的更新，也催促着我不斷學習。平時有時間欣賞各類舞蹈的排練和隊形等使自己在舞蹈教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的`教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的舞蹈教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高舞蹈教學質量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到當堂內容當堂完成，課外加強基本功訓練和舞蹈組合練習，使學生對舞蹈更有興趣，同時提高學生的舞蹈水平。同時，積極瞭解學生，改進教法，突破學法。着重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

對於舞蹈課的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓舞蹈教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成各項工作。

我利用課外活動和晚自習時間編排各類舞蹈，讓學生能夠充分顯示自己的勞動成果。對於學校佈置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足。

對於舞蹈的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；對於舞蹈教學中有特色、有創意的東西還不夠多。今後還要努力找出一些舞蹈教學的特色點進行因材施教。

其他的有些工作也有待於精益求精，以後工作應更加兢兢業業。

舞蹈教學工作總結2

這學期學校安排我上一年幼教和二年幼教的舞蹈課程，為了能更好的完成教學任務達到教學目的，根據幼兒教育舞蹈教學大綱的要求和學生的身心特點，及這幾年我們學校幼教的整體生源舞蹈基礎薄弱等實際情況，本學期在往年的教學工作總結上，我在安排課程基礎訓練寬度、強度上和舞蹈實際運用上作了部分調整，現將這學期的教學工作總結如下，以便今後更好的開展工作，彌補不足，精益求精。

一、舞蹈基礎訓練部分。首先，從一年級的舞蹈基礎訓練課程開始就加進一些幼兒基礎練習元素和律動，降低部分訓練難度，使原本較為枯燥的基礎強化訓練變得更為輕鬆活潑，及更為實用也更方便學生的掌握。並在音樂上也採用一些少兒律動性較強的音樂，使學生對今後學習、編排幼兒舞蹈有一個整體的感受和理解。其次，為了從整體上訓練學生克服身體的自然狀態，獲得正確的直立感，發展舞姿動作的協調性、靈活性、節奏感。在以往較為單一，更為注重學生動作完成質量的訓練基礎上，在組合中更多的加進一些方位、節奏變化的訓練，來強化學生的整體適應能力和表演能力。第三，為了強化學生的自學能力，加強學生學習的積極主動性，改變傳統授課模式中一個動作或一個組合正反方向都教的細化教學，在授課時只教動作或組合的一個方向，讓學生自己把反方向動作或組合做出來，使學生較快的掌握舞蹈規律。既提高學生的舞蹈實際接受能力，又增強了課堂的教學互動性。使教學效果有了明顯的提高。

二、民族民間舞部分。根據教學大綱的要求，有選擇的對幾種具有代表性的民族民間舞的基本動律及其民族韻律特點進行編排整理、組合，使學生能在較短的時間內儘可能多的掌握舞蹈動作素材，拓寬舞蹈知識面，提高學生對舞蹈的表現力，為今後的舞蹈教學和幼兒舞蹈創編開闊思路。同時，除了注重民間舞課程難易和實用的選擇外，在對學生良好氣質的培養上也加進了對學生不同氣質舞蹈的訓練，通過學習感受具有不同氣質特徵和代表性的民族民間舞，如通過粗獷豪放的藏族和蒙族;細膩柔美的傣族;熱情奔放，歡快活潑的維吾爾族等不同舞蹈氣質特徵的學習、掌握，來改變自身氣質的不足一面。最大限度地發揮自身所具有的潛能，使學生能有一個健康良好的氣質。

而存在的不足就是側重於打好基礎，紮實舞蹈功底的教學，稍忽略了觸類旁通的橫向聯繫，沒能及時的讓學生結合幼兒特徵，進行幼兒民族民間舞的改編練習。因為涉及到舞蹈創編較難的課程部分，所以以前都是把幼兒民族民間舞這部分內容歸到三年級幼兒舞蹈創編當中，而今年整個幼教專業的見習、實習都臨時提前，在學以致用，靈活掌握方面，學生就顯得手忙腳亂，措手不及。

三、課後作業監督措施。在本學期中，我還是採用了以往的作業監督措施。在以往幾屆的舞蹈教學過程中，我都比較注重監督學生複習的回課情況，要求她們課後要把我課上所講的舞蹈動作要領、重點要求和組合順序記成筆記，並熟練的掌握課堂作業，規定每星期全班同學的`複習次數不能少於兩次。並要求班委每次進行出勤登記和複習登記。我在課堂上也會不定期進行抽查和小測，對完成情況較好的學生和沒有複習的學生分別進行賞罰，以此督促學生自覺的複習掌握每節課的教學進程。畢竟課堂的教學時間有限，學生掌握的熟練程度有限，需要學生課後花時間消化、練習。因此這些教學措施的實施，使學生的舞蹈基礎較為紮實，舞蹈動作較為熟練規範，課堂的“教”與“學”相互促進，良性的循序漸進，收到了較好成效。

四、與有限的課堂知識相比較，豐富的課外活動和實踐經驗的積累就顯得由為重要。因此，我鼓勵學生多參與市裏、學校安排的各項舞蹈演出、比賽任務，多學多練。並提倡她們自己改編、創編，串排舞蹈節目或集體創作舞蹈節目，必要時我幫她們提些修改意見或直接進行一些修改，以此來提高她們的舞蹈綜合能力。

五、除了認真鑽研教材，做好備課工作以外，我還經常利用休息時間，自費收集各種舞蹈書籍和舞蹈音像資料及相關教材。參加專業組裏組織的各類下園活動，到幼兒園聽課，瞭解幼兒園課程改革的最新動態，結合我們本專業學生的實際，進行相關的知識調整。

舞蹈教學工作總結3

少兒舞蹈它包含青少兒的“童心”與“童趣”，藴含着孩子們對於“美”的感受與親和力。在孩子們花一樣的笑臉下，我更深刻的體會到作為舞蹈老師的樂趣以及責任。回顧一個學期的工作，忙碌充實並快樂，既有收穫也有不足。

感受一：教學方面。

本學期我擔任的是學前班和二、三、四年級的舞蹈教學工作，每個年級的課程安排需要因材施教，那麼課程設計無疑也需要多方考慮。

首先，大部分的孩子都有個共性——喜歡彎腰駝背，所以形體訓練這一環節是必需要納入課堂當中的，可是與學生在一起的時間有限，雖然每節課不斷的向學生強調體態的標準，但還是會有個別學生不注意體態，那麼就需要需找更好的方法治本；其次，成品舞蹈的教學可以訓練學生的身體協調性和對音樂節奏的把握能力，在教學過程中，低年級學生的舞蹈教學可以用形象、生動的故事同步教學，讓學生更容易記住動作，而高年級學生則用活力的舞蹈來激發他們的學習熱情，這樣才能讓學生更感興趣，但舞蹈的難易程度與歌曲的選擇會影響到孩子的學習興趣，這也是需要去慎重考慮的方面。

感受二：學習方面。

在美舍這個大家庭裏，人才濟濟，你不學習，不努力那麼就會被淘汰。平時各位領導和老師都會互相交流讀書心得，這種書香氛圍十分濃厚，讓你也會不自覺的去學習。公開課之後，我根據老師們的建議修改課件和教案，不斷地提高着自己的教學能力與質量。無論是從書中獲取的'知識，還是從別的老師課堂中所學的教學技能，至少看着自己在進步。

感受三：學校活動方面。

學校活動豐富多彩，這也是學校的一大特色。同時也以這種參加活動的方式讓我學習到了課堂以外的內容。比如，1、快樂十分秀的活動——同事們會互相交流，學習好的方面，彌補不足的方面；2、值周生的管理、衞生、禮儀——這三個大的方面對於我來説是一個挑戰，因為看似簡單卻繁瑣又重要，我在不斷的摸索和學習中成長着；3、學前班的大小活動，畢業典禮都需要編排舞蹈節目，排練過程中就會發現不同的問題，同時不斷的解決問題，通過這種方式就可以知道自己哪個地方還需要注意和改進的，積累了實戰的經驗，等等……

我愛孩子們，我愛舞蹈教育事業，在孩子們的成長中，在孩子們的汗水中我看到了童年時的自己，我會用百分百的努力投入我的舞蹈教學工作，借用米盧先生的一句話：態度決定一切

舞蹈教學工作總結4

孔子云：逝者如斯夫，猛然間意識到日子的匆匆。在xx舞蹈中心幾年的工作中，在孩子們花一樣的笑臉下，在家長們真切的目光裏，我真正體會到作為舞蹈老師的樂趣以及責任。回顧幾年來的工作，既緊張，又新奇，收穫也很多。

“學高為師，身正為範。”在教學中，我用心備課，認真上課。不管自己的工作有多繁忙，不管自己有多累，一走進舞蹈教室，我立刻精神飽滿，用兢兢業業的工作態度帶動孩子們的學習熱情，用實際行動引導他們樹立樂觀向上的人生觀。孩子們天真熱情的笑臉就是我的興奮所向，他們一聲聲甜美可愛的“陳老師！”立刻驅走我一天的疲勞。握着他們蓮藕般柔嫩的胳膊，小腿，我不厭其煩地為他們一次次彎下腰糾正動作，因為我在想：他們中的.他？還是她？在不久的將來會成長為一株株綻放在舞台上亭亭玉立的蓮花。

我注重舞蹈教學的科學性，注重運動量，動作幅度和舞蹈編排符合不同年齡孩子的心理，生理特點。有人説教師乾的是良心活兒，不錯，做教師不需要本領超羣，卻需要極其精細的態度，就像辛勤的花匠。不斷重複的舞蹈基本功是枯燥，缺乏趣味的，在教學中我注重教學環節的編排，用活潑節奏感強的音樂，和自己規範一絲不苟的示範動作，帶領孩子們共同走進美的殿堂。每一個孩子點點滴滴的進步我都看在眼裏，我會欣喜地告訴他（她）：你真棒！

當他們為了一個動作做得醜而急得大哭時，我會親手抹去他（她）臉頰的淚珠，鼓勵他（她）：你能行！喜歡他們休息時圍在我身邊嘰嘰喳喳説個不停，喜歡看他們用小手抹去額頭汗珠時紅撲撲的小臉，喜歡他們用小黑手捏着一顆顆五顏六色的糖果伸向我嘴巴時的目光。

走起路來一陣風，彷彿踩了風火輪的我，在教學中卻像變了一個人。教授孩子們新舞蹈時，不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓學生熟悉音樂節奏，隨後是動作練習，最後才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作。每學期結束時，不論我的“大徒弟們”還是啟蒙班的“新兵們”，每人都能在學校，幼兒園的聯歡會上好好“秀”一把，“成就感”才是孩子們繼續學好舞蹈的動力。

創新是超越的關鍵，我所教授的每個班，每一年孩子們基本功會有突飛猛進的進步，都會學習新的舞蹈。這就要求我課下關注舞壇動向，注意觀看各級賽事，將當今舞蹈新信息滲透在教學中。一分耕耘一分收穫，我的工作得到了xx領導們和家長的肯定，孩子們也碩果累累。20xx年是豐收的一年，xx15週年慶祝大會上，我帶領孩子們編排的節奏鮮明，動作誇張可愛的《鬥牛舞》獲得大家一致好評。六名學生在20xx年xx市文藝展演中獲一等獎，七名學生獲二等獎。三名學生獲20xx年xx市少兒舞蹈大賽一等獎。三名學生在xx市少兒藝術大賽中獲一等獎，兩人獲二等獎。三名學生被授予“20xx年xx市童星100”稱號。七名學生通過中國舞13級考試。兩名學生獲得20xx年南開區個人單項比賽小甲，小乙第一名。在家長和學生的積極努力下，我們齊心協力共度難關，帶着三個作品參加了第五屆華北五省市舞蹈大賽，獲得兩個一等獎，一個二等獎的好成績。

我愛孩子們，我愛舞蹈事業，在孩子們的成長中，在孩子們的汗水與淚水中我看到了童年時的自己，我會用百分百的努力投入我的舞蹈教學工作，借用米盧先生的一句話：態度決定一切！

舞蹈教學工作總結5

九年義務教育國小體育新教材中所安排的韻律活動和舞蹈教學內容，可培養學生正確優美的身體姿態，發展身體的協調性、節奏感、表現力，豐富學生的情感體驗，培養人際之間文明、高雅的交往習慣，從而促進學生身心素質的提高。為此，要完成這部分教學內容，除了認真學習教學大綱，明確這部分教學內容的目的、任務和要求外，還要根據這部分教材的特點，結合本校學生的實際進行教育教學，規就完成這部分教學內容談談自己的認識和具體做法寫論文。

一、韻律活動和舞蹈可在課的各個部分進行

１．安排在課的開始部分進行。如教學第一冊教材中的.集體舞《小火車舞》時，一上課我就扮演“火車頭”，讓學生扮演“車廂”。在音樂伴奏下，“車頭”帶領“車廂”“行駛”出各種圖案，並在不同的圖案上隨音樂變化進行不同的模仿練習。這樣既完成了教材中枯燥的隊列練習內容，又激發了學生的學習興趣。在趣味活動中，把興趣轉化為學習與練習的內部動力，成為激勵學生進行體育鍛煉的推動力，為下一個教學內容奠定了基礎。

２．安排在教材與教材之間的銜境處進行。這樣既可為上一個練習內容結束做放鬆，又可為下桓雋廢澳諶葑齪米急福還可進行心理調整，不斷使學生形成新的興奮灶，防止紀律鬆散。如我在完成第一冊教材中跑的教學內容之前，在活潑。歡快、節奏惑強的《一分小銅錢》音樂伴奏下，同小碎步和跑跳步進行拼圖案的練習，使學在“玩”的過程中既練習了前腳掌着地的動作，又結束了上一個練習的活動，自然過渡到跑的教學內容上。

３．安排在課的結束部分進行。這可使學生在輕鬆，愉快時情緒中進行調整，使中樞神經從高度興奮狀態逐漸過渡到相對穩定，身心得到放鬆，不僅能陶冶學生美的情操，而且能逐漸提高學生的藝術修養。如第一冊教材中的律動《划船》，學生在練習的過程中，很自然地回憶起自己在公園划船時的情景，當聽到輕鬆、優美的音樂時，便立即用協調，自然的形體表現出划船的舞姿。

二、韻律活動和舞蹈教材的一般教法

這部分內容的教學方法，一般有示範法、語言法、講解口令法、分解組合法、觀察模仿法，個別輔導法等。以上方法的運用，在教學中是相輔相成、互相作用的。必須從教學日的、教材特點和學生實際接黨能力出發，有選擇地運用，低年級學生具有模仿能力強、注意力易分散等待點。我在進行這部分內容教學時，常選用觀察模仿的教學方法。如在完成第一冊教材中頭、手、腳的基本部位組合練習時，《閃爍的小星星》吸引了學生，經在前面領做，好奇心又迫使學生要“動”，這樣學生很快就掌握了所學內容。

舞蹈教學工作總結6

本文對舞蹈教學的心得進行了論述，期望對同行朋友們的舞蹈教學具有借鑑意義。

關鍵詞：幼兒；舞蹈教學；心得舞蹈是幼兒非常喜愛的一項活動，它直觀、形象、生動，可以陶冶孩子的性情，使他們從小受到美的薰陶，得到潛移默化的啟迪及教育，有利於幼兒身心健康成長。

帶舞蹈班以來，我對舞蹈教學進行了一些探索和實踐，從而有了一些心得。

一、儘早下手準備，避免臨陣磨槍搞疲勞戰術開學伊始，就應制定出實施計劃，將舞蹈節目的排練融會於平時的每節音樂課及活動中；待幼兒將各個動作掌握熟練後再利用一兩節課的時間將舞蹈串聯起來，在不知不覺中已將節目排練完畢。

這樣做教師不緊張，幼兒也不會厭煩。

另外，這樣做在心理上和生理上對幼兒都有好處。

在心理上，幼兒天性好動，注意力容易轉移，訓練時間過長會使幼兒產生厭煩情緒，影響訓練效果；在生理上，幼兒的骨胳肌肉正處在生長髮育的旺盛時期，如果突擊排練，讓其長期處於緊張狀態，範文寫作對幼兒身體發育有害無益。

二、選材要具有教育意義，適合幼兒的年齡特點，富有情趣性舞蹈的選材主要包括以下幾個方面內容：向幼兒多傳授尊敬長輩、向英雄學習的`作品，如舞蹈《我愛爸爸媽媽》、《學做解放軍》等。

通過幼兒親自表演和觀看，教育幼兒尊敬父母、學習解放軍，作一名勇敢、守紀律的好孩子。

多教給幼兒熱愛勞動、團結友愛的作品，如舞蹈《拾豆豆》、《洗手帕》等。

通過在舞台上生動形象的塑造，讚美幼兒勤勞、友愛等優良品質。

多反映豐富多彩的幼兒世界、歌頌新生活的作品，如舞蹈《開火車》、《小螺號》、《娃娃舞》等。

教給幼兒多學習美育的作品，如《孔雀舞》、《幸福的小彩雲》等。

通過美的音樂、美的形體、美的舞姿、美的造型以及美的畫面，培養幼兒的審美情趣，提高幼兒對藝術的感受力。

舞蹈教學工作總結7

高二、13班這班學生是高一從各個文化班轉的舞蹈特長生，專業基礎不是很好。她們更多的是讓我懂得什麼是責任心。這個班隨時都有要加入的，也有要退出的、、、在舞蹈專業來講，舞蹈者要具備跳躍、旋轉、翻騰、柔軟、控制等高難度的技巧能力，而她們都是零基礎，從未接觸過舞蹈，這對於十六歲的她們剛開始練更是難上加難。在專業課上我不能放棄任何一個學生，即使他學得慢、條件不好，我也要負起責任！因為放棄就等於他們要半途而廢。所以她們讓我懂得什麼是責任心。

背後的汗水是不為人之的堅持，也是鑄就夢想的開始，對於高三學生排練廳是最輝煌的地方，也是最殘酷最寂寞的.地方，她們還有最後兩個月就要參加省聯考了，最後的一搏對於他們非常重要。我主要的是給他們上即興表演課，對待高三學生我更多地是學會嚴厲，剛開始我對她們嚴厲會擔心他們接受不了，可後來發現越到考試她們的心越浮如果我不嚴格對他們，她們很容易放鬆自己。

總結這兩個月，發現自己成長的很快，已經適應這樣的生活節奏。我堅信有付出就有回報！在學校裏有一起實習的另外七個女同學她們平時很幫助我，還有我們的吳老師一直關心我的病，放心我會堅持下去的。努力！加油！！

舞蹈教學工作總結8

音樂是一門藝術，它不僅能夠讓人身心愉悦，還可以起到幫助思維、鍛鍊智力，甚至是醫療的功效，可見，音樂的巨大的作用。國小作為基礎教育的初級階段，教師應當本着“以人為本”的教育理念，培養學生的全面發展，這就包括德、智、體、美、勞等多方面的發展，而這幾方面看似獨立，確又是彼此相關，本文將重點討論在課堂教學中如何運用多媒體突出國小音樂的生命魅力，並且這種方式對國小生髮展的意義。

一、運用多媒體突出國小音樂魅力的重要性

1、能夠更加生動地表現音樂的美，激發學生對音樂的興趣

傳統的音樂課堂教學，僅限於教師教授學生唱歌，偶爾會有教授舞蹈的課程，教師沒有充分理解並掌握了音樂課程的內涵與意義，在課堂教學的過程中存在單一化的問題。而運用多媒體教學能夠讓很多教師收集到各種關於音樂的表演，能

夠在課堂教學的過程中給學生播放，同時也避免了教師不是全才的問題。運用多媒體教學音樂，充分展現了運用發展的思想授課，也能夠生動地展現音樂之美，可以有效地激發起學生對音樂的興趣。

2、能夠活躍課堂氛圍，促進課堂效率的提高

傳統的音樂課堂教學，由於設備的簡陋，教師不能培養學生多方面的音樂技能，同時也不能很好地發現學生在音樂方面的`天賦，而運用多媒體進行音樂的課堂教學可以彌補這一弊端，即使學校不能提供完備的音樂設施，也能夠從多媒體的播放中讓學生感受到各種樂器以及各個時代、各個名家的表演，充分地調動了學生的積極性，也活躍了課堂的氛圍，同時也能夠發現學生在音樂方面的特長，促進課堂效率的提高。

3、有助於國小生的藝術培養，陶冶學生的情操

運用多媒體進行音樂教學，可以減輕學生和教師的負擔，教師只需要尋找關於音樂的資料並製作課件，學生也能夠在短時間內欣賞到更多的音樂作品，並且能夠豐富課堂內容，經常使用多媒體進行音樂教學，不僅有利於培養學生的藝術細胞，更能夠讓學生在音樂的薰陶中感受情操的陶冶。

二、運用多媒體突出國小音樂魅力的策略

1、抓住音樂的內在，滲透音樂的技巧與知識

音樂課堂教學不僅是教授學生唱歌，舞蹈，更需要向學生傳授音樂知識，音樂技巧，讓學生能夠在課堂上感受到更多的專業技能，從而為學生將來的發展做鋪墊。所以在課堂教學過程中，教師應當抓住音樂的內在本質，向國小生滲透關

於音樂的技巧與知識。例如在學習口琴時，首先教師應當向學生介紹我國的民族管絃樂器有哪些種類，例如拉絃樂器，彈撥樂器，吹奏樂器，打擊樂器。並且教師應當教授學生吹奏口琴時的技巧，教師：“同學們已經大致瞭解了口琴的用法，那老師要告訴大家一個吹口琴的技巧，要就是保持‘新式單音奏法’做到琴不離口，這樣才能吹奏出好的效果。”同時運用多媒體播放課件，讓學生親自觀賞有名的口琴表演。通過這樣的方式，才能逐漸將專業知識滲透到課堂中，讓學生的音樂學習更加專業化。

2、設置合適的課堂教學模式，創造音樂的氛圍

音樂課堂雖然是輕鬆的、愉悦的課堂，但是也需要教師的合理安排並設置合理的教學模式，這樣才能夠更加吸引學生，才能夠很好地向學生傳授音樂技能。例如教師可以設置歡樂的舞蹈氛圍，在正式的課堂教學開始之前，教師可以親自表現一段簡單的舞蹈，讓學生欣賞，甚至學習，調動起學生的上課興趣。此外，也可以讓學生自己來表演一段，可以是唱歌、可以是舞蹈、也可以是表演各種樂器，總之是可以調動學生的積極性，同時也可以鍛鍊學生的音樂表現力和綜合能力。例如欣賞《美麗的草原我的家》時，教師可以給學生編排舞蹈，教師：“讓我們跟着多媒體的音樂，一起跳起來，一起去感受草原的魅力吧！”充分展現人們對遼闊草原的喜愛，讓每個學生都參與表演，調動起整個課堂的氛圍，創造教師、學生與音樂於一體的境界。

3、播放優秀的音樂作品，陶冶學生的情操

音樂的學習不僅僅是學習簡單的唱歌、舞蹈和樂器，同時也要學會欣賞音樂，感受音樂的魅力所在。所以這就需要教師在課堂教學中穿插一些對音樂欣賞的課

程。例如教師可以尋找一些名家的表演，通過多媒體進行播放，並且引導學生去欣賞這些音樂和表演。例如播放《大中國》時，教師：“同學們看完這個表演感受到了什麼？或者説有哪些想法嗎？”學生：“感覺這個音樂很歡樂，很激動，也很有強烈的愛國熱情。”教師：“對，讓我們感受到了我們大中國的團結一致，以及我們祖國的美麗富饒和日漸強大。並且音樂是很歡快的，讓人油然地產生一種愛國之情。”通過引導學生欣賞一到兩首音樂，然後讓學生自行地去欣賞、思考其他的音樂，感受音樂的生命魅力。國小音樂作為國小生音樂的啟蒙階段，不僅具有激發學生對音樂的興趣的作用，還有助於國小生積極健康向上的成長，因為音樂是集旋律、節奏、歌聲於一體的一門藝術，國小生對這門藝術具有極強的接受力與表現力，教師應當抓住學生的特點，適當地教授學生一些音樂方面的技巧，並且在課堂教學中充分發揮音樂的作用，讓音樂成為國小生健康成長的一部分，讓音樂綻放生命的魅力。

舞蹈教學工作總結9

時間過得真快，隨着新年的到來，緊張而又忙碌的一個學期即將接近尾聲，回顧過去的一段日子，總有許多成功和不足所在，現將中班舞蹈興趣小組工作總結如下：

本學期，我擔任了中班舞蹈興趣小組的工作，面對17個活潑可愛的孩子，第一次當舞蹈老師的我，深深地感到肩頭擔子的沉重。雖然有一定得舞蹈基礎，但是讓我真正開始指導孩子學習舞蹈時，心裏還是沒底。但通過多看、多問、多聽，瞭解了一些中班孩子能夠掌握的基本動作。如：劈叉、壓跨、小碎步、波浪、地面練習及把槓練習。在教學中我還適當加入了一些舞蹈考級的律動，如：《小雨點》、《月兒》、《蝴蝶》及成果彙報《快樂寶貝》。讓孩子可以通過律動的練習進一步掌握舞蹈的基本動作。

在經過整個學期舞蹈規範性、系統性的學習，孩子們的進步不容忽視。如：崔心怡小朋友劈橫叉、劈豎叉越來越到位；裴許婷小朋友上課很認真，動作做的很到位，節奏性也很強；王徐悦小朋友扭跨很到位，動感也很強。但是因為每週只上一個小時舞蹈課，個別孩子很難掌握所有動作，這就要求孩子們回家後要多多練習。但是經過一兩次的`課程下來，正真回家練習的孩子很少。所以在上課之前我總是花10—15分鐘的時間複習之前所教授的內容。在複習的基礎上繼續新授基本功。在基本功的基礎上進行律動的學習，但是對於中班孩子來説，它的動律、流動路線、節奏情感是多變的，要求教師在講授動作的時候把動作的路線講清楚，否則孩子就不會做，做的也不優美。

為了讓孩子們能學到更多的動作我把時間排的滿滿的，時常家長都等好多時，孩子們才依依不捨的離去，因為我想讓孩子們有更充裕的時間進行舞蹈練習，孩子在家不會好好練，就讓課堂上的練習滿些吧！但是孩子們很認真的學着，一刻也不放鬆。從中也能發現舞蹈有對孩子注意力培養的功能，學生們在課堂上不僅學會了舞蹈，收穫甚大的還在於高度注意力的培養。我班的孩子在學習動作時對音樂形象與音樂節拍、舞蹈動作與舞蹈律動還不錯。在舞蹈排練中個別動作沒做好，我就要求把整個舞蹈從頭到尾練一遍，某個孩子某個動作沒做好，也要求全體孩子都跟着一起做，這不僅能加深孩子對動作的印象，也能培養孩子的良好的舞蹈習慣。我還會請一些做的好的孩子當小老師，領着大家做練習。有些孩子在得到這種機會時，會顯得緊張，但我鼓勵她繼續領着大家做，她可以在教別的孩子的同時學到不少東西，並得到能力上的鍛鍊。

孩子是教學的主體，在舞蹈教學中充分發揮主體作用，讓孩子自己做，盡情的表現自我。這樣才使學生在一種愉悦、寬鬆、自主的氛圍下學習優美的舞蹈。幼兒園的舞蹈教育，對孩子的身心教育、體質與技能以及智能的提高和發展都起着重要作用，我本着這種思想，開展了孩子園的舞蹈教學，在實踐中我認識到兒童舞蹈訓練與成人不同，它有兒童的特點，我們根

據兒童教育特點結合兒童心理因素，綜合實施兒童舞蹈訓練，從訓練中得到某些教學規律，真誠地希望讓舞蹈屬於每一個孩子！

舞蹈教學工作總結10

忙碌充實的一學期結束了，本學期舞蹈興趣小組的發展特別迅速，學校撥專款裝修了一間舞蹈教室，使學生在日常訓練中獲益頗多。舞蹈興趣小組在學校領導的支持和全校老師的幫助下，較圓滿的完成了本學期的教育教學任務，為了把下一步的工作做的更好，現將一學期的工作總結如下：

一、主要成績

1、通過舞蹈基礎訓練，激發學生學習舞蹈的興趣，培養良好的形體習慣。

2、引導學生進一步體驗音樂、感受音樂的美感，激發學生通過舞蹈表現音樂情感的慾望。

3、培養學生良好的舞蹈習慣和舞蹈技巧，發展他們的想象力和創造能力。

4、通過舞蹈興趣小組的開展，培養了學生對舞蹈的興趣與愛好；學到了舞蹈的基礎知識和基本技能；培養了學生健康的情趣和良好的品德情操；培養學生的`欣賞能力、舞蹈能力、表演能力和創造能力；提高了學生的藝術修養。

二、成品節目：

根據學校的活動安排，着重準備了學校春季運動會的展演節目與“六一”兒童節的舞蹈節目。為了展示學生平時所學到的內容，我們編排了3種不同風格的節目。運動會中為了突出運動的主題。舞蹈隊同學展示的啦啦操與健美操；“六一”兒童節的文藝匯演中，舞蹈隊展示了基本功與她們的唱跳演的綜合素質。舞蹈隊學生的展演在這兩次大型的活動中獲得了滿意的成果，為校園舞蹈隊奠定了良好的基礎，也給教師和學生樹立了很大的信心。可以説通過舞蹈訓練能使學生增強體質，改進動作協調性，提高動作的韻律感、節奏感，增強模仿能力，培養正確的基本姿態。希望在今後的舞蹈教學中，能探索出更多的經驗，使舞蹈興趣小組的教學上一個新的台階。

三、存在的問題

1、訓練時間上因為種種原因沒有保障。

2、學生參與舞蹈訓練的積極性還不夠高。

3、大部分學生的基礎很差，沒有紮實的基本功，對於排練精彩的成品節目有很大的難度。

反思本學期的工作，發現自己在工作中存在一些不足：對於舞蹈的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；對於舞蹈教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些舞蹈教學的特色點進行因材施教。

舞蹈教學工作總結11

舞蹈作為教育內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。

為了上好舞蹈校本課程，我不斷地加強學習，不斷提高思想業務素質。因為我知道只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我積極參加舞蹈排練，觀看各地的比賽和演出的舞蹈碟片，學習各種技法和亮點。另外，平時有時間欣賞各類舞蹈的排練和隊形等使自己在舞蹈教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

在課程實施中，我對教學內容主要做了這樣的安排。首先從基本訓練入手。通過基本訓練的中間活動練習，使學生首先學會了使動作做的自然、協調。並同音樂和諧一致。在音樂伴奏下做各種練習，使學生身體得到較自然全面的活動。初步培養了學生良好的動作姿態，力量的靈活和協調性和初步欣賞音樂的能力。

基本訓練的把上基本動作練習，克服了學生的自然體態，使學生舞蹈時具有正確的姿勢，初步體驗、掌握瞭解身體各部位舞

蹈的基本動作要點，規範了動作，為以後對舞蹈的表現力以及民族民間舞的學習打下了基礎。同時，在身體柔韌性很強的同學中，我教授了一些高難度的.技能技巧，如打前橋、側翻，轉等，滿足了優秀學生的求知慾，做到了根據個體差異，有針對性的安排教學容。

在訓練中，我讓學生對照鏡子反覆練習表情，這樣訓練不是簡單地讓學生像照相一樣，怎樣做最美，而是根據舞蹈情節的需要作出適合表達主題的表情、神態和動作。演員的一顰一笑、一舉手一投足都要為整個舞蹈服務。再次，教師講解非常關鍵。教師要在整個輔導過程中不斷去示範，去講解動作表情的要領。俗話説：“授人以魚不如授人以漁。”舞蹈教師和語文、數學教師一樣，要教給學生學習方法，讓學生自己去感悟、去發現。另外，訓練時要嚴格要求。作為一個舞蹈教師，首先是隊員的“班主任”，比如説，哪些孩子的素質好，哪些孩子的素質較差，好的要積極培養成領舞或獨舞對象，差的要耐心輔導不歧視；哪些孩子比較開朗活潑，哪些孩子比較內向文靜；哪些孩子有小脾氣，比較嬌氣等等。教師都要了如指掌。

同時，我還給學生搭建平台，展示自我。叫舞蹈隊的學生參加舞蹈比賽和學校文藝演出，經過訓練與鍛鍊，舞蹈隊的學生都成了班級的文藝骨幹，老師的得力助手。

舞蹈校本課的實施，能滿足學生髮展的實際需要，有利於學生個性和特長的充分發展。同時，通過舞蹈教育鍛鍊，培養了學

生的羣體意識，培育學生的藝術美感，提高學生的欣賞力，增強他們對生活的積極想象，對生活的熱愛和對美的追求。

xxx年12月15日

時間過的真快，轉眼間本學期舞蹈興趣班課程已經圓滿的結束了。在學習的過程中我看到了寶貝們的努力、勤奮，紮實，看到他們一個個能隨音樂一起像蝴蝶般的翩翩起舞，我感到無比的欣慰，同時我也發自內心的喜歡上了這羣活潑可愛的小精靈，我也堅信他們是最棒的。

(一)幼兒發展反方面

本學期舞蹈班共有25名幼兒，均為中班、大班學前班的幼兒，多數幼兒基本功較弱，家長們為了發展幼兒動作的協調性，便成了上舞蹈班的主要目的。通過師生的共同努力，舞蹈班的孩子在動作發展方面都有不同程度的提高。在一些班級老師那裏瞭解到，上舞蹈班的孩子比沒上舞蹈班的孩子動作明顯協調，而且有的更加喜歡舞蹈活動，舞蹈跳得更好了……在孩子們在學習中也能看出她們對舞蹈的興趣和愛好。個個神氣十足，積極參與每次活動，出勤率很高。

(二)教學方面

在活動開展中，主要分三個部分進行教學：一、基本功訓練，二、韻律組合，三、成品舞。其中，基本功訓練是帶幼兒進行壓腿、下腰等練習，培養幼兒有一定的舞姿，拉伸韌帶;其次，韻律組合是結合基本功進行練習，逐步訓練幼兒舞蹈動作的協調能力，最後，結合各種舞步、手位動作，教給幼兒成品舞，引導幼兒感受音樂的美妙，並加強了孩子舞蹈的創編能力。

(三)存在的問題

由於幼兒的年齡不在一個階段，教材不是很好選，教學上稍稍難一點，年齡小的不容易接受;相反，年齡大的又覺得太簡單。下期應根據幼兒的年齡，將幼兒分成大班組和小班組，便於教學。

總之，孩子們通過一學期的刻苦訓練，有了明顯的進步和提高。同時，也讓我從中積累了許多教學經驗，知道怎樣當好一名舞蹈老師，要做到耐心、細心、用心。當然，在教學中，我也意識到自己還有一些不足之處，我會不斷的改進，不斷的完善自我，不斷的充實我的專業理論知識，朝着舞蹈這方面不斷的發展。在這裏，並要感謝園領導和各位家長一直以來對我工作的配合、支持和信任，從中使我不斷的長。

舞蹈教學工作總結12

通過這一學期的學習發現，舞蹈老師在教學過程中不能是主觀隨意的，應該依據教學對象的年齡、能力所要教授教材的內容和要求制定相應的教學方法。以下是本學期的總結的幾點：

對於初學者來説，以前沒有接觸過，協調性、節奏感都不好，但是模仿能力很強，他們善於模仿教師的舞蹈動作，雖然不易理解教師對動作所作的理論講解和分析，只要認真模仿，一樣做的很棒，這是我們要抓住的重點。

一、教授新的動作

1、教授新動作時，教師首先應當給學生正確的示範，同時要求教師講清動作規格和要領，説明動作的形態和用力的方法。教師在講解時語言要簡練，要精講多練，把大部分時間用在反覆練習上。

2、動作規格和概念要有步驟地提出。不能一味的追求速度，而把所有動作一股腦兒交給學生，這樣做不僅學生記不住，而且也達不到預期的教學效果。而要耐心細緻地一個動作一個動作、一個一個人地糾正學生動作上的差誤。

3、要選擇有效的訓練步驟。經過由簡至繁、由易到難的過程。步驟過於繁瑣或者一開始即練習"完成體"顯然都是不適當的.，前者不僅浪費時間，而且容易造成動作機械、不連貫的毛病；後者會使學生難以正確地完成動作。

4、教授新動作或開技巧"法兒"，教師要認真備課。學生往往是先入為主。一個動作初學時養成的毛病，以後改正極為費力，甚至難以改正。

5、教授新動作和新組合時都是要將節奏及動作記在腦子裏。上課時不要當着學生的面不斷地翻備課本來進行教學。這樣做不僅浪費時間，而且十分影響教學效果。何況教師應當成為學生的榜樣，而教師是要求學生記住動作和節奏的。

二、糾正動作要有計劃、有目的、有重點。

所謂"有重點"就是不能"頭痛醫頭，腳痛醫腳"，看見什麼毛病就糾正什麼毛病，這樣會造成課堂教學雜亂無章，使教師在忙於糾正動作中處於被動狀態。應該在備課時把易出問題的地方分清楚，那些事口頭上説的，那些是要重點強調的，邊做邊提示，及時找出原因。

根據以上情況，我計劃下個學期的教學內容減少，主抓學生的舞蹈感覺和舞蹈體態的練習，把自己的速度放慢，爭取顧及到上課的每一個學生。

舞蹈教學工作總結13

幼兒舞蹈以其流暢優美的音樂象生動的體態動作，反映幼兒趣、童心，是幼兒喜聞樂見愛一種藝術活動。它對於豐富幼美經驗，培養感受美和表現美趣與能力；開發藝術潛能；發兒理解、聯想、想像、創新等的能力；促進幼兒動作與身體的發展，提高幼兒動作協調性活性等有重要意義。幼兒常常表示高興而手舞足蹈，對於大孩子，跳舞不是一種技能，而種促進個性豐富發展的文化生式。所以我們們在大班舞蹈班過程中不過多強調舞蹈技能，讓孩子意識到活動帶給他們樂，學會自如地舞蹈，樹立為跳舞的意識。現就本學期大班興趣班教學作一下總結：一、本學期我們們着重進舞蹈的基本訓練，包括：

和形的童學的兒審的情展幼方面機能、靈為了多數是一活方活動而是快自己舞蹈行了的

瞭解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位（一）基本腳型（二）基本腳位（三）基本手型 位和 蹈的明快蹈動並模是幼意充導幼我們形象舞蹈見了出對惑和們的（四（五腳位二、興趣我們的音作的.仿動兒的分調兒熱會以生動《吹！”泡泡驚訝引導）基本手位）附芭蕾舞基本手型、手

訓練中重視培養幼兒對舞，引導幼兒熱愛舞蹈。 觀察到，幼兒在欣賞節奏樂、看到電視電影裏的舞時候，會興奮得手舞足蹈作，這説明喜歡唱歌跳舞天性。所以，我們特別注動幼兒這一積極因素，引愛音樂，熱愛舞蹈。有時，豐富的表情和不同的動作地表現某種情緒，如幼兒泡泡》中的“咦，泡泡不這句歌詞，我們逼真表現不見了所產生的好奇、疑的複雜心情，而幼兒在我帶動下進行模仿，也表露

新舞歌或的方舞蹈受能興趣舞蹈蹈這有效能操解清制定繁的樂節是情合動的單肢或愛唱樂，作分蹈時故事式向內容力，，從，而一課三根的訓教授之過楚動有效教學奏，緒表作分一動下肢歌》準確解成，我們將舞蹈內容編，並以這種比較簡單幼兒講解，加深了幼的理解，提高了幼兒激發了幼兒學習新動而使幼兒不是被動地是真正發自內心地喜程。

據幼兒的實際水平，練步驟。

新舞蹈時，我們能注急，一定要循序漸進作的要求、規格和要的練習步驟。按照由原則，首先讓幼兒熟隨後是動作練習，最達。在動作練習中，解成單一動作，難度作還分解成局部動作動作）。如教授舞蹈《時，我們先讓幼兒熟把握節奏，然後將舞單一動作，先教下肢成兒易懂兒對的接作的學習愛舞選擇意不地講領，簡至悉音後才將組較大（上娃娃悉音蹈動腳的

作，基礎中，動量的生部動幼兒提出律的已，人在和律子的的舞習實再結上加我們和動理特作過稚嫩尼爾：“優雅最重現實動間創造着，踐中合起來學習，並以表情訓練。在注意訓練的科學作幅度符合不同點，對幼兒不進多的重複練習，的身體。

在解釋舞蹈本質舞蹈並不是一種，屬於美的欣賞要它是一種輕易生活中的壓抑，得到平衡”，如潛能，讓孩子門還需要我們們在去領會去創新。

在這訓練性—年齡行某以免時，姿態或創的發可在何開真正不斷兩個過程—運幼兒一局損傷這樣、韻作而泄，肢體發孩快樂的學

舞蹈教學工作總結14

我們的舞蹈課程是根據同學們的身體發展特點及其心理髮展的需要而開設。舞蹈教學的目標是：

1、培養同學們喜歡跳舞的興趣和舞蹈時愉快的心態，能大膽的進行表演。

2、認識身體基本部位，並對這些部位進行鬆弛、伸展和靈活的進一步訓練。（手腕動作、頭的動作、胸的動作、腰的動作、腿腳的動作）

3、基訓初步做到頸立、背直、腿直、腳繃等要求。（橫叉、前腰、跪立後腰、起胸腰、後吸腳）

4、能初步認識教室的8個基本方位點與自身的基本方位點。

5、舞蹈教學進行音樂反應、節奏、模仿、遊戲、基訓、組合、舞蹈表演等綜合訓練。那麼舞蹈教學內容：、基訓：橫叉、前壓腿、後彎腰、跪立下腰、起胸腰等等以及舞蹈組合訓練。每學期下來，同學們的學習進度很快，每堂課的內容都能夠基本拿下，經過長時間的練習與複習，很快看到了同學們的收穫及較好的成果。更重要的是能夠喜歡舞蹈時的快樂，能夠大膽的進行表演，跟着音樂節奏來進行舞蹈組合訓練。其次，同學們的心理髮展需求與我們創編的舞蹈《爺爺奶奶和我們》、《天路》、《金翅膀的百靈鳥》相符合。主要是培養同學們能夠大膽的進行想象，帶上自己的.情緒進行表演，進行音樂節奏反應，並且能夠與同伴之間的友好合作。

20xx年5月份，珠海市舉行的少兒花會舞蹈比賽，我編排指導的舞蹈表演《迎親》獲得好評；20xx年11月我帶的學生黃沁柔參加珠海市第十八屆信仰名門杯歌手大賽獲青年組亞軍以及最佳颱風獎，所帶伴舞獲最佳伴舞獎，並參加珠三角地區青少年歌手大賽青年組銀獎，我獲得“優秀輔導教師稱號”。另外，每年元旦晚會所有同學都參與了大型的舞蹈表演。

希望我們的同學都能夠參與到舞蹈活動中來，將我們的舞蹈跳出精彩來！也希望我們的同學健康成長！願我們的學校舞蹈社團越來越好！同時勉勵自己能夠創造出更多更好的舞蹈作品，為舞蹈教育事業做出自己的貢獻！

舞蹈教學工作總結15

舞蹈作為教育內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。

為了上好舞蹈校本課程，我不斷地加強學習，不斷提高思想業務素質。因為我知道只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我利用業餘時間觀看各地的比賽和演出的舞蹈碟片，學習各種技法和亮點。另外，平時有時間欣賞各類舞蹈的排練和隊形等使自己在舞蹈教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

在課程實施中，我對教學內容主要做了這樣的安排。首先從基本訓練入手。通過基本訓練，使學生首先學會了使動作做的自然、協調。並同音樂和諧一致。在音樂伴奏下做各種練習，使學生身體得到較自然全面的活動。初步培養了學生良好的動作姿態，力量的靈活和協調性和初步欣賞音樂的能力。

基本訓練的把上基本動作練習，克服了學生的自然體態，使學生舞蹈時具有正確的姿勢，初步體驗、掌握瞭解身體各部位舞蹈的基本動作要點，規範了動作，為以後對舞蹈的表現力以及民族民間舞的學習打下了基礎。

在基本訓練的同時，融進了民族民間舞蹈的.教學，使學生初步瞭解了民族舞的基本風格，基本舞姿造型以及動作韻律特點。擴大豐富了學生舞蹈眼界和知識。

在訓練中，我讓學生對照鏡子反覆練習表情，這樣訓練不是簡單地讓學生像照相一樣，怎樣做最美，而是根據舞蹈情節的需要作出適合表達主題的表情、神態和動作。演員的一顰一笑、一舉手一投足都要為整個舞蹈服務。再次，教師講解非常關鍵。教師要在整個輔導過程中不斷去示範，去講解動作表情的要領。俗話説：“授人以魚不如授人以漁。”

舞蹈教師和語文、數學教師一樣，要教給學生學習方法，讓學生自己去感悟、去發現。另外，訓練時要嚴格要求。作為一個舞蹈教師，首先是隊員的“班主任”，比如説，哪些孩子的素質好，哪些孩子的素質較差，好的要積極培養成領舞或獨舞對象，差的要耐心輔導不歧視；哪些孩子比較開朗活潑，哪些孩子比較內向文靜；哪些孩子有小脾氣，比較嬌氣等等。教師都要了如指掌。

同時，我還給學生搭建平台，展示自我。舞蹈班的學生參加區、校、社區的舞蹈比賽和演出，經過訓練與鍛鍊，舞蹈班的學生都成了班級的文藝骨幹，老師的得力助手。

舞蹈校本課的實施，能滿足學生髮展的實際需要，有利於學生個性和特長的充分發展。同時，通過舞蹈教育鍛鍊，培養了學生的羣體意識，培育學生的藝術美感，提高學生的欣賞能力，增強他們對生活的積極想象，對生活的熱愛和對美的追求。

因為大三去加拿大交換學習的原因，使得已經大四的我竟然還需要一門全校選修課，本來是萬分的不甘願，在這種情況下能抓住舞蹈課最後兩個名額，也算是一種幸運，因為凡是跟“舞蹈”掛邊的課都是火的很，似乎，“舞蹈”這次詞本身有一種魔力，全場燈光下，萬人矚目下用或婀娜，或帥氣，或瀟灑，或高貴的身影征服全場特別對女生都有一種致命的吸引力，讓懂得的和不懂得的人都爭相的想和它靠近，而我恰恰屬於後者，不懂舞蹈的人，雖然從小對舞蹈有憧憬，但是一直也沒有付諸行動，雖然一學期的課沒有讓我成為前者，但是至少讓我覺得和它近了一步，對舞蹈的理解也隨着學習慢慢深入，有了更多的感悟。

舞蹈是一種藝術。這是在我上課前對舞蹈最初的也最籠統的印象。對舞蹈沒有太多的瞭解，沒有太多的接觸和實踐，只能從書面沒有感情的文字中窺得一二。舞蹈是八大藝術之一，是於三度空間中以身體為語言作“心智交流”現象之人體的運動表達藝術，一般有音樂伴奏，以有節奏的動作為主要表現手段的藝術形式。它一般藉助音樂，也藉助其他的道具。介紹舞蹈，藝術應該是最準確而標準的回答，但是隨着學習的深入，我們漸漸揭開這門藝術的面紗，體會到它更多的內涵。

舞蹈是一種技巧。這是我在之前並未注意過的，以前看錶演，沒一個舞者都身輕如燕，旋轉跳躍一氣呵成，舒展流暢，於是便認為是理所當然的。一直到自己練習一個旋轉，十遍二十遍都還是跌跌撞撞，不是忘記用助動腿帶着施力，就是轉過來之後站不穩，不然就是接下來的動作不連貫，總之一學期一個旋轉都轉的不到位，更不用説託舉，那種舉重若輕，依然行動自如，洋洋灑灑。那都是極強的身體控制能力的表現，而那麼強大的身體控制能力更是台下數十年如一日的勤學苦練得來的。比如我們曾經看過的一個結合書法元素的舞蹈，剛開場，從靜態到瞬間的一個彈跳，讓同學都驚豔了，那要全身的'力量，全身肌肉的協調。再比如《天鵝湖》裏面的單腿旋轉，要力量，要平衡，要協調，這都是長期持續的練習。真正體會到了舞者的艱辛。舞蹈是一種文化。舞蹈作為文化不只是代表舞蹈本身的文化，它的文化意義更多的來源於它是一種文化載體，它所表現的不同風格和風土人情。不論是古典芭蕾舞的精緻高貴卻有些刻板，代表着舊時歐洲的禁錮的高雅的審美，也不論是蒙古舞那種豪放，豪爽所傳達出的大草原般的遼闊與寬廣，亦或是傣族舞蹈那扭扭捏捏，一顰一笑中小家碧玉的嬌羞和小橋流水的嬌俏。舞蹈用源於生活高於生活的質感和精美的動作傳遞出一種文化最本質的氣質和內涵。它是載體，是表現形式，更是文化的一部分。

舞蹈是一種美。我想這是沒有人會反對的，從美麗的服裝，精緻的飾品，多變的道具，甚至是舞台上那變化萬端的燈光，那萬人矚目的舞台，都張揚着一種神祕卻顯眼的美感。每個人都羨慕，都向往，卻也知道這一路需要很多的辛苦和付出。很多的舞蹈需要精心的編排，需要長久的訓練，更需要挑選優秀的舞者，這都與平常生活的距離很遠，那片廣大的舞台並非那個容易觸碰，因此舞蹈的美，更多的源於它像海市蜃樓，一朵鏡中花，它在你眼前靜靜的，或濃烈或清新或高貴的綻放，但是你卻並不能擁有，不能摘取，“只可遠觀而不可褻玩”賦予了舞蹈一種神祕，因而才勾起了人更多的嚮往和追逐。

這是通過學習我慢慢學得的舞蹈知識和舞蹈體驗，但是一學期的體會和實踐讓我對舞蹈的體會終於不只是表面的張揚絢麗，也不是那刻板的技巧訓練，作為一個不能做出美麗的舞蹈動作的人，作為一個只能觀賞而在線面默默歆羨的觀眾，我更多的學到了更多舞蹈的精神和風骨。

舞蹈是一個故事。一個故事或者一首歌，舞者用他的身體作為文字或者音符，在舞台上，用他們獨一無二的氣質，用他們精巧掌握的動作，講述着一個一個獨一無二的故事，有的幸福，有的悲傷，有的是《天鵝湖》一般的童話故事，而有的只是那些少數民族隨心而舞，隨歌而起的歡樂的故事。這些故事需要你慢慢體會，靜靜聆聽，慢慢的你會懂得，你會融入這個故事中，你會被白天鵝的高貴而震驚，你也會因為王子的糊塗而遺憾，你還會因為大團圓的結局而開心鼓舞，這就是舞蹈的力量，讓你融入其中，心都隨着舞者而動，忘記了自我。

舞蹈是一種精神。這種精神是人性的精神，不同於舞台上的奪目和張揚而不可親近，這種精神是那麼多的舞者一代一代傳承和厚重的積澱。這種精神在於臻於完美，精益求求，在於對藝術的不斷渴望和創造，也在於在時代中創新，在創新中進步，更在於紮紮實實，在平和中漸趨佳境。我們平時都會感歎，學過跳舞的人就是有一種氣質，這種氣質正是這種精神內化而外的表現。

舞者是一羣沉默的個體，他們用自己優美的身體敍説着一個故事一段歷史，正式這羣沉默的講述者讓個體生命歸於沉寂之後，是舞蹈作為一個整體的形象在歷史中永存，這個美麗的身影用熱烈的情感，千變萬化的身影走過歷史長河，成為一個永存的美的風骨！