國小音樂課評課稿
一.優點:
1、重點突出、目標明確:
能圍繞自己設定的課題來確定教學目標,重點難點突出,採用了豐富多彩的教學活動,來突破教學重點和難點。比如,在董建玲老師"感受音的強弱"這節課中,課前老師發給學生的"小物品"讓學生從實際生活中認識和感受音的存在;教師把粉筆頭放在鼓上,然後敲鼓。鼓聲小,粉筆頭在鼓上輕輕震動;鼓聲大,粉筆頭從鼓上跳下來。把音的強弱形象化、具體化,由此突破了教學難點。
2、創設情境、激趣導入:
教師精心設計課堂,整堂課都給學生營造音樂的氛圍,給學生們充分的練習機會,並將教師的講解換成多媒體的呈現,加深記憶、這一切都是很符合國小生的特點,充分吸引每個學生的注意力,讓每個學生都有參與其中的感覺,積極參與,積極思考、老師能抓住兒童好奇心強的特點,把握時機,把學生帶進喜聞樂見,貼近兒童生活的情境中。比如,張麗老師的"龜兔賽跑",她用拍手開火車的遊戲導入新課;陳雪瑩老師用美麗的孔雀開屏的課件導入新課;康德霞老師的"超級模仿秀"吸引了學生,調動了學生學習的積極性。她讓學生表演,學生非常樂意。
3、培養學生的興趣愛好:
注意學生好奇、好動、模仿力強的身心特點,發揮音樂藝術特有的魅力,以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,採用歌、舞、圖片、遊戲相結合的綜合手段,進行直觀教學,上課、下課利用音樂。既使課堂開始和結束有序,又激發了學生的興趣;激發和培養學生對音樂的興趣。康德霞老師在這方面做得很好,音樂會貫穿整個教學過程。學生很感興趣。
4、培養學生的創造性:
通過音樂豐富學生的形象思維,開發學生的創造性潛質。在教學過程中,設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景,激活學生的表現慾望和創造衝動,在主動參與中展現他們的個性和創造才能,發展學生的想像力,增強學生的創造意識。鼓勵學生表現自己的創造力與靈感,即興創作。比如,張麗老師讓學生編故事;陳雪瑩老師讓學生給歌曲編舞蹈;董建玲老師讓學生創作聲音強弱的小作品;康德霞老師讓學生改編歌詞。
5、注重個性發展:
把全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教有機結合起來,創造生動活潑、靈活多樣的教學形式,為學生提供發展個性的可能和條件。比如,幾位老師讓學生改編活動使學生的個性得到了發展。
6、知識與技能的培養:
能聽辨打擊樂器的音色,如:強弱、長短不同的音。在感知音樂節奏和旋律的過程中,能夠辨別節拍的不同,能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。培養學生自信、自然、有表情地歌唱;學習演唱的初步技能;在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜,在音樂表現活動中運用樂譜。
7、面向課堂上的全體學生:
面向在課堂上的全體學生,使每一個學生的音樂潛能得到開發並使他們從中受益。全部教學活動以學生為主體,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。比如,張麗老師讓全班學生都置身於"龜兔賽跑"遊戲中;康德霞老師讓學生每人手裏都有小樂器,讓全班同學動起來。
8、體現了教師的親和力:
老師還很注意與學生的情感交流,隨時用肢體語言,表情,以及誇獎鼓勵的語言給學生以暗示,既可以掌握課堂的節奏,給每個同學以練習和表現的機會,給學生被關注的感覺,與學生保持親善友好的交流關係,教師的'語言充滿了親切感。老師在一節課的各個環節中有許多次鼓勵學習的言語和動作,給學生很大的自我效能感。比如,康老師上課時始終面帶微笑,給學生一種親切感和安全感。董建玲老師在讓學生做達標題時,有意選擇了這樣的錄音,做對了説"我真為你高興!"或"你真了不起!";做錯了説"請再做一遍。"或"你累了吧?"。這些語言已拉近了師生之間的距離,師生間形成了一種默契,這是課堂教學達到良好教學效果的有效保證。
9、培養學生的審美觀點:
以音樂審美為核心的基本理念,貫穿於音樂教學的全過程,在潛移默化中陶冶學生的情操。音樂基礎知識和基本技能的學習,有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美。在教學中,強調音樂的情感體驗,引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握,領會音樂要素在音樂表現中的作用。
10、情感教育和愛國主義教育:
教師在對學生進行知識技能培養的同時,還特別注重學生的情感教育和愛國主義教育。培養學生喜歡音樂,熱愛生活,團結合作,培養學生美好的情操、健全的人格。培養學生愛國主義思想。比如,張麗老師通過讓學生學習"龜兔賽跑"的故事告訴學生"虛心使人進步,驕傲使人落後"的做人道理;陳雪瑩老師的"讓世界充滿愛"系列小片,教育學生熱愛小動物,保護環境;還有董建玲老師,在課結束時讓學生同唱"國旗,國旗真美麗"這首歌,對學生進行
愛國主義教育。
11、教學評價:
在每段活動結束後,教師都有及時地總結和評價,及時表揚和鼓勵,有助於學生跟上教師的進度和思路。
二、不足:
1、個別課沒有實效,只是流於形式。時間分配不當,課的前奏時間花費太長,新授內容處理倉促,還沒等學生掌握新授內容,老師就讓他們忙於下面的遊戲和改編活動。影響了教學任務的完成效果。
2、在教學活動中沒有真正突出教學重難點,教學活動沒有為完成教學目標服務。沒有突出對新授內容的訓練。致使有的課目標達成不好。
3、沒有讓全體學生參與我們的教學活動。無論學生成績好壞,我們都不應該把他們拒之門外,應讓他們走進課堂。
三.建議:
1、教學目標要明確:在各個教學活動中和所採用的教學手段要以教學目標、教學重難點為軸,有易到難、由簡單到複雜,循序漸進、層層深入,培養學生掌握知識、運用知識的技能。
2、突出教學重難點:整個課堂教學中,要突出教學重難點,設法在教學活動中突破教學重難點。突出新授內容的訓練,在學生掌握所學新知識的前提下,再進行擴展,才能達到對知識舉一反三、融會貫通的目的,完成預期的教學目標。
3、求實:課要上得有實效,不要流於形式。教學活動和教學手段要為教學目標的達成服務,形式要為內容服務,不要偏離主題。
最後,願我們的課堂教學華而又實,取得較好的教學成績
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