國小音樂《小雨沙沙沙》教學案例
教學目的:
1、通過學習《小雨沙沙沙》進一步激發學生學習音樂的興趣,培養學生熱愛生活的樂觀態度。
2、正確演唱歌曲並在音樂實踐活動中培養學生的合作協調能力。
教學總的設計思想:
“奇”即創意也。如果説教學是一門藝術,那麼藝術的種類雖有所不同,所遵循的創作原則確是相同的。所謂“意料之外,情理之中”即是引人入勝的一招。對一堂課的設計其實就是一種創作。倘若能環環出新、處處出奇,那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設計力求“新、異”二字。
[案例1]讓學生充分感受新歌、鑑賞新歌
[教學設想:通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中感受音樂、喜歡音樂,掌握音樂基本知識和初步技能,逐步養成鑑賞音樂的良好習慣,對終身愛好音樂奠定基礎。]
為了讓學生充分感受到春天就在我們身邊,課前我先播放了一段春天的資料片,屏幕上迷人的春景、可愛的`小動物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調動了孩子們的興趣,學生們邊看、邊聽、邊議論。這一環節中我採用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂,目的就在於讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉,進而更好地掌握它。另外,為了讓學生們更好的鑑賞音樂,我在執教中還設計了這樣一個環節:正當學生情緒高漲的觀看錄像時,突然,屏幕上的“音樂”沒有了,孩子們有些失望,這時我説:同學們,老師可以幫助你們找回音樂,不過,老師這兒有好幾首歌曲,到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經過“篩選”學生們對新歌的情緒、速度和旋律有了進一步的認識。
[案例2]表現歌曲
[教學設想:充滿自信是通向成功彼岸的重要因素。作為教師應注意從小就培養學生的自信心,無論在什麼課的課堂上,教師都應視它為己任。鼓勵學生的大膽參與、表現,不怕困難,培養他們“我能行”的心理素質。]
經過幾個環節下來學生們對《小雨沙沙沙》的演唱已經比較熟悉了,如果再一味的唱下去,學生們的興趣一定會大有所減,這時,我鼓勵學生們大膽的為歌曲創編動作,一開始有些學生還放不開手腳,後來我發現班上有幾個很“大膽”的孩子,於是我就請這幾位學生到台前帶動大家一起表演,經過幾個來回,孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環節中我始終沒教過學生一個動作,儘管學生的表演看起來很“粗糙”,但這畢竟是他們自己真正的“作品”,我想,孩子們一定會非常高興、喜歡的。
[案例3]採用小組合作的方式為《小雨沙沙沙》再創作。
[教學設想:充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程,培養學生良好的合作意識和在羣體中的協調能力。音樂課的全部教學活動就應以學生為主體,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。]
感受、探究與合作是這次新課改的一個主旋律。傳統的音樂教學模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了,在這堂課中我又設計了進一步的擴展延伸活動,讓音樂之外的其他學科也融入到音樂課堂中。我讓孩子們以小組為單位,大家商量着用他們最喜歡的方式把“春天”表現出來。最後,孩子們表演的形式是多種多樣的,有的學生畫了一幅春天的圖畫,有的背誦了一首春天的詩歌,有的表演了一段春天的舞蹈,出乎意料之外的是還有一個小姑娘告訴我,説她會演奏一段《春天波爾卡》。每個孩子都在“忙碌着”,我也沒閒着,認真地為他們“出謀劃策”。整個課堂“忙而不亂”,就像一個温馨的大家庭。
本節課我還設計了一個小環節:事先讓學生自己回家製作一對沙錘,結果“效果”要比我想象的還要好,課堂上孩子們拿着自己的“傑作”都挺“自豪”的,“伴奏”起來更帶勁了。整節課我一直都把《小雨沙沙沙》作為我們師生活動的背景音樂,目的就在於讓學生多聽多感受,這也是我在新理念指導下嘗試的一個新“手法”,效果挺好的,大家不妨試一試。
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