把我的名字唱出來音樂活動反思範文
“來來,我是湯米湯米,米米米”這首歌的旋律輕快。對孩子來説,把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰性。
它的旋律流暢,歌詞單一。活動一開始請孩子們跟着旋律哼唱,哼的有模有樣,還有音樂會飄渺感。初次哼唱覺得還是比較簡單的。
不過進入下一環節把歌詞加入到曲中之後,熟悉的旋律一下子覺得彆扭起來,特別是一連串的米和來音中,孩子很難跟隨原來的旋律唱好,常常是走調。
兩個難點分別是:一個是“| 11 76 | 54 32 |”,這一句的音準不易掌握;另一個A、B段銜接較緊湊,要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難。
反思:
陳老師對音樂頗有研究,在班裏差不多與音樂相關的知識都是她在引導,雖然在一旁的我也有耳濡目睹,但必竟是在欣賞階段,從未真正嘗試、探索過音樂教育。
一拿起這首曲子,很喜歡它的輕快旋律,還有把名字也唱進去。心想:孩子一定喜歡,教起來也肯定容易。事實並非如此。以為簡單是因為自己沒有真正瞭解這首曲子,我看到的只是表面膚淺的`部分,一向樂感很差的我看不到曲子的重點部分,直到實踐後才發現,自己沒有在重點處引導孩子,上面所提的兩個難點也是在課後發現的。
這時閃現出的影相是去年杭州老師來園指導的奧爾夫教學。這首曲子她在講座中也哼過。她給我的記憶是:並不是繁瑣的東西就一定好,一首曲子重在提取它的精華。她的教學很簡單,在反覆中進行,點接面。不一般的是:看似平靜卻充滿智慧。不是所有華麗的包裝都能包裹出精彩,而是微小的精華才能真正散發出光芒,即便沒有包裝過它也是炫耀的。
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