【精選】幼兒音樂活動方案

為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那麼你有了解過方案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒音樂活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒音樂活動方案1

活動目標：

1. 通過回憶“小金魚”的特徵，記憶歌詞，並體驗和感受切分音和附點音符的節奏。

2.大膽參與歌表演活動，積極創編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。

3.感受歌曲輕鬆愉快的情緒，體驗和同伴一起邊唱邊玩的'樂趣。

活動準備：

1. 已經感受過切分音的節奏。

2．動畫VCD及鋼琴伴奏《小金魚》。

活動過程：

一、律動入場：

1．幼兒隨歌曲《找朋友》音樂邊唱邊跳進入課室。

指導語：小朋友，我們一起去找個好朋友做遊戲吧。

2．引導幼兒體驗歌曲中切分音和附點音符的節奏。

指導語：我剛剛和好朋友做了一個跳舞的遊戲，可好玩了。我們是這樣

跳舞的：︱跳 一 跳 ︱跳 呀︱。一起來試一試！（帶領幼兒練習並啟發幼兒想出多種方式進行練習）。

二、學唱歌曲。

1．引導幼兒觀看VCD並欣賞歌曲。

指導語：你們看，老師還找了一個什麼朋友？

2．記憶並學唱歌詞。

指導語：你們看到了什麼？（從幼兒的語言中提煉出歌詞）

（1）學習歌詞的第一句“小金魚呀眼睛大呀”，引導小朋友用小碎步表現小金魚游泳的姿態，鼓勵幼兒模仿小金魚的形態大膽創編。

（2）師生在一問一答中學習歌詞的第二句“游來游去不説話呀”，提醒小朋友唱準切分音和附點音符。

（3）在遊戲情景中學習歌詞第三、四句，鼓勵幼兒積極創編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。

邀請三到四名幼兒個別表演，鼓勵所有小朋友大膽創編。

3．帶領小朋友進行歌表演，教師用體態提示幼兒，並逐步退出，讓幼兒快樂的自由表演。

4遊戲：鱷魚來了。幼兒隨樂快樂的表演歌曲《小金魚》，並積極動腦筋大膽創編舞蹈動作。歌曲結束時，鱷魚來了，小金魚趕緊游回家藏起來。

三、結束：這裏真是太危險了！小金魚，讓我們一起游到大海里去遊玩吧！

幼兒音樂活動方案2

活動目標：

1、幼兒能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。

2、幼兒樂意用動作、歌曲、表情，來表達對外婆的喜愛之情。

3、在説説、唱唱、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。

活動準備：

準備外婆頭飾一個，外婆圍裙、MP3音樂、電視機。

活動過程：

(一)課前準備

播放輕音樂MP3兩隻小鳥，作手指遊戲:即：兒歌《兩隻小鳥》兩隻小鳥站在大樹上，(兩手大拇指伸出，其他手指握拳，左右擺動)它叫丁丁，它叫咚咚，(先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指)丁丁飛走了，咚咚飛走了，(左手藏在身後，再右手藏在身後)回來吧丁丁，回來吧咚咚。(左手從身後伸出來，右手從身後伸出來)問答遊戲，引出話題：老師問，幼兒答。《組織形式靈活性》如：天氣晴朗，小鳥都喜歡停在大樹上，曬曬太陽，小朋友想不想出去曬曬太陽呢?幼兒回答想

(二)談話導入：

1、你們都有外婆嗎?外婆住在什麼地方?

2、你去看外婆嗎?你是坐什麼車到外婆家的?

3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎麼去外婆家的?《活動過程問題情景性》 (教師問，幼兒舉手回答)

(三)欣賞歌曲：(教師播放MP4畫面) 1、電視機裏的寶寶是怎麼去外婆家的?

2、你們乘過船嗎?乘船的時候船是怎麼搖擺的?(請幼兒做做搖船的摸樣)

3、寶寶搖着船，到了什麼地方呢?我們來仔細聽一聽!

4(欣賞音樂後提問)橋是什麼樣子的呢?你們有什麼好辦法搭一座橋?

5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據音樂的`變化來做不同的動作)

延伸：老師也想跟你一起去看外婆，這隻船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘?)

(四)學歌曲、明規則、做遊戲。

1、分弟弟，妹妹做遊戲。(體驗遊戲規則)

2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)

3、聽聽唱唱做音樂遊戲。(再次激發幼兒愛外婆的情感，強化遊戲規則。)

(五)課堂小結

小朋友們愛你們的外婆嗎?回家以後我們一定要做一個孝敬老人的乖寶寶。

(六)結束

師：我們一起和太陽寶寶來跳個舞吧!走出教室。

幼兒音樂活動方案3

活動目標：

1、學唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。

2、體驗節日的快樂。

活動準備：

1、小鑼、小鼓若干；音樂；

2、有玩小鑼、小鼓的經驗。

活動要點：

一、引出主題：

説説我們怎樣慶祝新年？在新年裏小朋友們會幹什麼？

二、玩鑼鼓：

出示鑼鼓，提問：這是什麼？怎麼玩？

以“咚咚鏘”的旋律為背景音樂。

1、請幼兒個別幼兒上來敲敲小鼓。

2、兩人自由結對地進行敲打。

3、幼兒邊玩邊念兒歌。

三、學唱歌曲：

1、跟着老師敲出的節奏進行念兒歌

2、幼兒拍出節奏

3、隨歌曲音樂，用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的節奏。

4、學唱歌曲

引導幼兒跟着老師歡快的演唱。

還可以分成小鼓、小鑼兩組進行演唱。

5、表現歌曲，體驗過節的快樂。

（鼓勵幼兒邊唱邊模仿敲鑼打鼓的'動作）

活動提示：

1、活動之前有玩鑼鼓的經驗，會正確的敲打方法。

2、在會唱歌曲後，隨歌曲按節拍分別敲打小鑼、小鼓或合奏。

3、可以在活動區內創設，聽音樂，打出節奏。

附歌曲：

咚咚鏘

（甲）我敲小鼓咚咚，（乙）我敲小鑼鏘鏘，（齊）咱們兩個

312∣36∣36∣3633∣60|▏

˙˙˙˙

一起敲，咚鏘咚鏘咚鏘咚咚鏘。

幼兒音樂活動方案4

目標：

1、能用自然好聽的聲音唱歌。

2、能感知AB兩段音樂的不同，並唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。

活動過程：

(一)、入室律動

(二)、複習歌曲《好媽媽》

(三)、歌唱：《郊遊》

(1)教師與幼兒一齊回憶郊遊的快樂，引導幼兒説唱歌詞。

(2)放錄音帶《郊遊》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

(3)學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。

(4)教師與幼兒一齊按歌詞合節奏地進行歌表演。

(三)、音遊：《小花貓和小老鼠》

(四)、出室律動：《小白船》

環境材料：

錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

目標：能夠根據音樂的節奏繞圈走，在遊戲中遵守規則。

準備：歌曲《快樂的小青蛙》

玩法：幼兒排成一列縱隊，排頭的幼兒帶領同伴按順時針方向跟着音樂節奏自由做動作，並走成一個圓圈，教師作為“邀請者”站在圈外跟着音樂按逆時針方向行走。

當每次唱到“小青蛙”時，邀請者隨意觸碰一個幼兒的.肩膀，該幼兒就離開圓圈，跟在邀請者身後，繼續按逆時針方向走，也圍成一個大圈。圓圈裏的幼兒仍然唱着歌按順時針方向走。當歌曲結束時，裏面圓圈的幼兒做小青蛙的動作，外面圓圈的幼兒蹲下，雙手託頭做荷花的動作。(當幼兒熟悉遊戲後，可以變化邀請者的位置在中間。)

幼兒音樂活動方案5

設計意圖：

《我是一隻》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜歡的小動物形象為角色，適合在小班進行教學。歌曲的內容形象生動，相應的動作可愛有趣，更加能夠激發孩子的興趣。教師引導孩子在邊唱邊跳中初步習得的歌唱技能並感受歌曲的快樂。

活動目標：

1、知道歌曲內容，能根據不同動物形象變換動作。

2、體驗歌曲帶來的快樂，激發學習興趣。

3、學唱歌曲，樂意與小朋友一起表演。

活動準備：

1、動物形象（小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊）肉骨頭、青草圖片

2、《我是一隻》歌曲磁帶或錄音

活動過程：

一、談話引出話題，激發幼兒興趣

師：小朋友你們喜歡哪些小動物呀？它們怎麼叫的呀？愛吃什麼呢？（幼兒自由回答並請幼兒表演出來）

師：今天小動物們編了一首好聽的兒歌《我是一隻》，我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細聽，聽完之後告訴老師聽到歌曲裏有哪些小動物。(帶着問題聽兒歌)

二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒

1、完整欣賞歌曲

師：歌曲裏面有哪些小動物，我們一起把他們請出來吧！（依次出示動物形象和圖片）孩子們歡迎小動物！

2、分段欣賞歌曲

師：歌曲裏面的小動物怎麼叫？愛吃什麼？他們快樂嗎？（可以根據歌詞裏動物的'順序依次問）

每請一個幼兒回答完之後，師：讓我們一起聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。

三、學唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配

1、教師示範：邊唱邊做相應動作（教師在做動作或是唱的時候可以指着圖片提示幼兒該唱哪個動物）

2、教師引導幼兒念兒歌，並做動作。

3、教師播放音樂，引導幼兒跟唱。

4、教師和幼兒一起跟着音樂邊唱邊做相應動作。

四、體驗歌曲，分組表演，大膽展示

活動延伸：

在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒分角色進行演唱表演，把動物圖片做成頭飾放入區域中，幼兒可以帶上頭飾表演進行區域活動，並鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。

幼兒音樂活動方案6

活動目標：

1．熟悉樂曲旋律和ABA結構，嘗試用小鴨趕路和看花等相應的動作分別表現A段的歡快與B段的悠揚。

2．欣賞B段音樂，學習劃分B段樂句，並用點數花朵為花朵照相等動作表現B段各句的.起、止和過程。

3．在自由表演時能保持自己和同伴之間的空間距離，不擁擠不碰撞，體驗表演音樂的快樂。

活動準備：師生共同製作鴨媽媽和小鴨子的胸飾掛牌

活動過程：

1．欣賞B段音樂，扮演角色，引出課題。

⑴ 師：“鴨寶寶們，秋天到了，美麗的菊花都開放了，媽媽帶你們一起去看菊展好嗎？”

“看菊展一定要帶上照相機拍照留念，你們喜歡拍照嗎？拍照的時候你們喜歡擺什麼樣的造型呢？”

⑵ 鼓勵幼兒擺出各種優美的造型動作。

⑶ 組織幼兒欣賞B段音樂，感受B段音樂悠揚的旋律美。

⑷ 和花兒照相遊戲：花兒很美，我們小鴨子也很美，請大家聽音樂和四朵花兒一起照相，感受和表現B段樂句的起、止及過程。（每個樂句，前面兩小節朝不同方向點數四下表示找到四朵花兒，後兩小節擺出和花兒照相的造型。語言提示：“一二三四，準備～咔嚓”。）

⑸ 再次欣賞B段音樂，反覆練習表演動作。

2．欣賞A段音樂，感受A段的歡快情緒。

⑴ 請幼兒欣賞A段音樂。

師：“這段音樂聽起來感覺怎麼樣？好像小鴨子們在幹什麼？”

⑵教師描述情景：小鴨子起牀了，伸伸懶腰，擺擺尾巴，跟着媽媽急急忙忙去看花展，它們走過田野遊過小河，心裏真高興啊！

3．完整欣賞音樂，感受樂曲ABA結構並用動作表現樂曲。

⑴ 請幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲ABA結構。

師：“什麼時候音樂聽起來是小鴨子在趕路？什麼時候聽起來在看花拍照？”“看好花展，小鴨子們幹什麼去了呢？”

⑵ 教師帶領幼兒完整地跟隨音樂表演。教師提示：

前奏：小鴨睡覺、起牀、整理羽毛

A段：小鴨走路、游泳

B段;：小鴨找花擺造型拍照

A段：小鴨走路、游泳、回家休息。

4．活動結束，激發再欣賞再表演得興趣。

幼兒音樂活動方案7

一 活動背景：

舞蹈活動是幼兒生活中常接觸，也是幼兒比較喜歡的一種活動。《朋友舞》這首歌曲節奏鮮明、情緒活潑歡快，用它來表現歡快的集體舞蹈動作較為合適。不僅可以培養幼兒學習舞蹈動作，又可以培養幼兒交往與合作技能，使幼兒在愉快的音樂氛圍中陶冶個性。因此我設計了這一活動。

二 過程實錄

（一）活動目標：

1 在熟悉音樂的基礎上，繼續練習交替步，初步學習在“圈上”做有節奏的身體動作。

（評析：本活動在技能方面的要求是複習交替步。“圈上”是指在排成圓圈隊形的前提下，舞者面對自己前面舞伴的後背所處的個人空間狀態。）

2 繼續學習雙圈舞交換舞伴的方法及規則，初步能在間奏音樂時間內做好交換舞伴的動作。

評析：由於本活動沒有把創造性學習作為重點要求，所以教師將學習雙圈舞的舞伴交換動作作為本活動的`另一個重要目標。）

3 “圈上”行進時能有意識地控制自己的步伐，能初步與旁邊舞伴保持一致的動作。

（評析：在“圈上”行進狀態下跳雙圈舞時，既要保持好前後距離，又要注意左右一致的要求，這對幼兒來説是一種有力的挑戰，但在有效方法的引導下，幼兒一般是可以做到的。

（二）活動準備

1 幼兒已會唱歌曲。

2 幼兒已學過交替步，並已初步掌握歌曲前四句的舞蹈動作。

（三）活動過程

一 複習歌曲前四句的舞蹈動作。

1 讓我們聽者音樂到美麗的港灣和牧場上散步去吧。

2 聽音樂複習歌曲前四句的舞蹈動作，提醒幼兒做交替時要先出右腳，唱到“路，嘿”是要拍兩下手。

二 感受樂曲後四句的旋律，學習舞蹈動作。

1 小朋友來到牧場做起了遊戲。你們看小朋友是怎樣玩的？

2 全體幼兒面對圓心呈單圈狀，男孩和女孩間隔而站。教師站在圓圈上做示範動作：叉腰——拍肩——上舉——扭胯——拍頭——拍肩——叉腰——扭胯，每處各拍兩下。

3 教師幫助幼兒明確上述動作的順序，並帶領幼兒邊喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——頭頭——肩肩——腰腰——扭一扭）邊學習動作，提醒幼兒注意動作的合拍與連貫。

（評析：教師帶領幼兒有節奏地喊口令這一方法很好，既暗示了動作，又強化了節奏，增強了音樂氣氛和遊戲氣氛。）

4 在不提示的情況下，引導幼兒聽樂曲的後四句把動作連貫起來做一遍。

（評析：應該這樣。因為逐步減少提示和暗示，能增強幼兒獨立再現動作的能力。）

5 幫助幼兒明確，在圈上行進時，迅速站到各自舞伴的旁邊變成雙圈的動作；要求幼兒在唱到“路，嘿”的時候，拍手並迅速站到舞伴的旁邊。

（評析：這種表示變換動作的“標誌”對幼兒很重要，如果教師能引導幼兒自己發現這一“標誌”則更好。）

三 感受間奏樂曲，學習交換舞伴的動作。

1 在圓圈上交換舞伴時，要求男孩雙手叉腰站在圈上不動，女孩用右手指着下一個舞伴，並向右走到心舞伴面前。

2 反覆練習兩遍後，請男孩、女孩聽着音樂邊拍手邊做交換舞伴的動作。

（評析：採用這種方式：既用右手指着下一個舞伴。能有效地加強幼兒對下一個行動目標的認識，使幼兒明確自己的下一個舞伴是誰。）

四 跟着音樂完整地挑集體舞。

1 教師用語言或動作提示幼兒注意動作變化之處、如轉身面對朋友、交換舞伴等，並注意動作的合拍、協調。

2 提示每個幼兒注意行進間要與旁邊同伴保持一致的步伐，與前面同伴保持一定的間距。

（評析：以上提示往往是不可少的。）

四 活動評價

首先從幼兒的興趣和技能出發，匹配節奏鮮明、情緒活潑歡快的歌曲，讓幼兒在音樂中複習交替步，並初步能在間奏音樂時間內做好交換舞伴的動作。

在讓幼兒感受樂曲後四句的旋律，學習舞蹈動作時，而是讓幼兒大膽想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的樣子，並用有節奏的喊口令方法，既暗示了動作，又強化了幼兒節奏感，增強了音樂氣氛和遊戲氣氛。

活動中注重結合幼兒原有經驗和主動感知過程，鼓勵幼兒聽音樂做轉身面對朋友，交換舞伴的動作。活動過程步驟分明，層次清晰，動作指導重點突出，不僅讓幼兒掌握了交替步及跳雙圈舞的動作技能，而且滲透了創造力、合作性等素質的培養。整個活動靈活有趣，自然流暢，一氣呵成，幼兒的積極性高。如果活動的設計能進一步根據幼兒的發展層次設計不同的指導方法，目標的表達上涵蓋再廣些，設計將會更為完美。

幼兒音樂活動方案8

音樂遊戲――吊琴

一、材料提供。

長短不一的空心金屬管或會發出高低不同聲音的三角鐵、小鈴等，木製或塑料制的棒槌。

二、操作層次。

第一層次：原地跳起，能用棒槌敲出一個音。

第二層次：原地跳起，與同伴合作，敲出一個樂句。

第三層次：連續跳躍，獨立敲出一個樂句。

音樂遊戲――小兔捉迷藏

活動目標：

1、初步熟悉樂曲旋律，學習蹦跳步，在B段音樂伴奏下做花的造型並靜止不動。

2、能創造性地表現花的不同造型動作。

3、體驗遊戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時的快樂情緒。

活動準備：

兔媽媽和小兔胸飾。

活動過程：

（一）、導入活動

1、兔媽媽和寶寶在甜美的睡覺，聽音樂大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

2、兔媽媽：“起牀以後要刷牙、洗臉，做個乾淨的寶寶。

3、律動：生活模仿動作――刷牙、洗臉

（二）、完整欣賞

1、兔媽媽：“我的寶寶可真乾淨呀！今天，兔媽媽給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔捉迷藏》

2、師配樂講故事。

提問：“故事好聽嗎？故事裏的小兔和誰捉迷藏”？

（三）、分段欣賞

1、欣賞A段音樂

提問：“你覺得音樂裏的小兔在幹什麼？”

引導幼兒回憶已有的認知經驗，提問：“小兔是怎樣跳的？”

在教師帶領下，學習兔跳動作，並將雙手的食指中指豎起保持耳朵造型。

幼兒隨音樂表演。

2、欣賞B段音樂

提問：“小兔跳到了哪裏？”“它在花園裏幹什麼呢？”

創編花的不同造型。

“花園裏的花真美呀，請你用動作來開出漂亮的花。”教師注意反饋部分幼兒創編的動作，供全體幼兒模仿練習。

聽B段音樂，全體幼兒自由做創編花的造型，教師及時肯定幼兒優美的造型。

3、欣賞A段音樂

提問：“小兔在幹什麼？”

幼兒隨音樂表演。

（四）、分角色遊戲

師：“你們想不想跟兔媽媽來玩《小兔捉迷藏》的遊戲？小兔子們蹦蹦跳跳地在花園裏玩得很開心，聽到兔媽媽説：‘媽媽來了’你們趕快變成一朵漂亮的花。”

教師或幼兒扮演“兔媽媽”，隨音樂完成遊戲。

（五）、結束活動

音樂遊戲――聽音樂跳出去

玩法：

1、參加者分甲、乙兩方，間隔3米，面對面一字排開。場地中間劃一條橫線。

2、甲、乙雙方互相唱問之後，甲方派一名代表和乙方被點名的孩子進行推手比賽。雙方立定，雙手互推，腳移動者算輸。輸者便要成為勝方得隊員。。

3、雙方循環幾輪比賽後，決出獲勝的一方。

提示：

雙方推手時，腳移動即可，防止將對方推倒。

音樂遊戲――《神奇的列車旅程》

選至約翰.斯特勞斯的作品《豪華列車》

適用班級： 大班

重點領域： 藝術

活動方式：分組

執教者：番禺區北城幼兒園-----劉海燕

活動目標：

1、通過以遊戲的方式瞭解熟悉音樂的曲式結構。

2、學習用創造性的動作自由表現樂曲中不同樂段的情景和情節。

3、學習建立遊戲的規則，並體驗與別人合作遊戲的樂趣。

活動準備：

1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進行。

2、音樂和錄音機

活動過程：

一、活動引入

1、老師：“嗚……”，聽什麼開來了？

“對，是火車，而且是一列奇妙的旅遊列車，在旅程中，它還發生了一個有趣的故事吶，現在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發生了一個什麼故事？聽完以後告訴我好嗎？”

二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結構和內容

1、安靜傾聽樂曲，教師根據音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞後和旁邊的小朋友交換感受）

2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現來表現音樂中的情景動作。

3、提問後，老師根據孩子的講述進行整體描述（或請一個孩子進行）

三、分段欣賞，並跟隨音樂做遊戲

“原來我們的列車有一個這麼奇妙的'旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎？”

（1） 引子：重點弄清什麼時候收拾行裝，什麼時候告別，什麼時候拉汽笛，什麼時候派隊（起踵點頭）啟動。

（2） Ba段：重點弄清什麼時候進山洞，什麼時候出山洞，什麼時候過長隧道。並且提示幼兒表情的投入。

（3） 3段：重點指導黑子們想象奇妙的森林裏有什麼景物或動植物，並用身體去表現，並鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，並提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。

（4） 尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準節奏做。

四、完整地進行遊戲

1、教師作火車頭，帶領孩子完整地做遊戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。

2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次遊戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。

3、讓孩子自由扮演角色，並提醒幼兒聽準音樂，按音樂的變化進行遊戲，並遵守遊戲的規則。

4、高潮結束。

　音樂遊戲――兔子和狼

遊戲目標

1、體驗與混齡同伴合作遊戲的快樂。

2、能遵守遊戲規則。

3、在遊戲中學習謙讓。

遊戲準備

佈置森林場景，兔子、狼的頭飾。

遊戲過程

1、大中小班幼兒進入多媒體教室，主動尋找異齡夥伴相互擁抱，並相互認識名字。

2、複習音樂遊戲“找朋友”，體驗與混齡同伴一起唱歌、跳舞的快樂。

3、新授遊戲“兔子和狼”

(1)學習歌曲《兔子和狼》。

教師先集體教學。然後大班幼兒帶着中小班幼兒再次學唱歌曲。注意：①要求唱到“風兒呼呼吹，樹葉沙沙響”時，要唱出害怕的感覺。②幼兒邊唱邊表演兔子的動作，教師鼓勵幼兒做自己創編的動作。

(2)教師講解遊戲規則，並示範遊戲玩法。

遊戲規則：一名幼兒扮演狼，其餘幼兒當小兔。小兔一邊唱，一邊隨音樂做兔跳等動作。當唱到“狼來了”時，狼跑出來抓小兔，如果小兔找到一個不是同班的夥伴抱着，狼就不能抓他們。

(3)幼兒遊戲，教師參與遊戲，並指導。

①第一遍遊戲，教師當狼，大班幼兒當小兔，請中小班幼兒觀看哥哥姐姐玩遊戲。

②第二遍遊戲，大班幼兒當狼，中小班幼兒當小兔，請大班哥哥姐姐帶着中小班的弟弟妹妹玩遊戲。

③第三遍遊戲，幼兒自由討論、分配角色進行遊戲。

注意：幼兒做自己創編的動作時，不要和別人發生碰撞，特別是“狼來了”奔跑時，不能與別人相撞；狼跑出來抓小兔時，小兔必須找到一個不是同班的夥伴抱着。

幼兒音樂活動方案9

活動名稱：《蝴蝶與花》

活動目標：

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

2、學習分辨樂句，知道樂句的開始和結束。

3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，並能愉快地與同伴交往。

活動準備

1、知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊遊，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

2、物質材料準備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

3、環境準備：設置成花園場景。

活動過程

1、情境引導，激發興趣。

教師：你們去過花園嗎，花園裏有什麼?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什麼了?

2、完整欣賞，充分感受。

①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什麼感覺?聽着音樂想到了什麼?

②再次欣賞，並觀看課件，交流：聽一聽音樂裏都有誰?他們在幹什麼呢?聽着音樂你想做什麼?可隨音樂自由表現。

3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結束。

①教師講述故事《兩隻蝴蝶》，感受樂曲的`情緒。

②看課件欣賞音樂，説一説小蝴蝶是在音樂的什麼時候飛起來，什麼時候停下來，並跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟着課件表現，教師小結提升。

4、跟着音樂表現樂句的開始和結束。

①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現樂句的開始(飛)、結束(蹲)。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結束時停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，樂句結束時兩個小朋友擁抱。

幼兒音樂活動方案10

設計意圖：

大班幼兒十分喜愛魔術表演，為此我選擇了《魔術師圓舞曲》來設計、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結構，是比較清晰的主題再現性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質以及樂段的變化。根據大班幼兒的年齡特點，我確定了三個活動目標，其重點是感受音樂的節奏，能隨音樂完整表演魔術師變魔術的過程。經過分析，我覺得該活動的難點是掌握三拍子的節奏，在進行完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。為此，我設計了以下環節：環節一，以提問的形式引入，激發幼兒的興趣，喚起幼兒的經驗，為後面的環節做好鋪墊。環節二，通過讓幼兒觀看魔術師的表演和簡單形象的圖譜，理解音樂的結構。環節三，增強幼兒的聽覺感受。在活動中，整理帽子的音樂是音樂結構變化的關鍵，變出花的音樂明顯區別於A段。教師通過遊戲的'口吻讓幼兒找到音樂的關鍵之處和樂段之間的差異。環節四、五，完整練習，進行表演。這個環節需要孩子們調動多種感官，整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環節六，在完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。這個環節將活動推向了高潮，孩子們可充分調動已有經驗盡情表現，同伴相互學習也在這個環節得到了很好的體現。

目標：

1．感受樂曲的三拍子節奏和AAB的結構。

2．創編魔術師施魔法的動作，表現魔術師神奇、幽默的表演特點。

3．體驗與教師、同伴一起表演變魔術的樂趣。

準備：

1．音樂，帽子(裏面粘好拉花)。

2．幼兒觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。

過程：

一、談話：我看過的魔術表演

師：你們看過魔術表演嗎?是怎麼樣的?

幼：我在電視裏看到過，本來一個硬幣在一個杯子裏，魔術師一變就到另一個杯子裏去了。

幼：我看到有一個活人躺在箱子裏被魔術師變沒了。

幼：我看到魔術師拿了頂帽子，從帽子裏一會兒變出花，一會兒變出鴿子，一會兒變出糖。

師(小結)：魔術表演很神奇。魔術師有很多道具。在不同的魔術表演中，魔術師施魔法的方法也是不一樣的。

(教師迴應幼兒時，儘可能引導幼兒回憶魔術師施魔法的不同方法，為創編動作作鋪墊。)

二、視覺感受：魔術師做了什麼

1．完整欣賞教師隨樂表演的魔術，初步感受音樂性質和肢體動作。

師：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現一下。

幼：把帽子戴在頭上，轉來轉去。

師：整理帽子。

幼：把花拉出來。

師：從帽子裏變出了花。

幼：用手在空中抓了幾下放到帽子裏。

師：施魔法。

幼：把帽子翻過來，翻過去。

師：讓觀眾檢查帽子。

(根據幼兒的回答，師幼一起練習個別幼兒所表現的動作3～4次。)

師(小結)：原來魔術師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(教師邊説邊出示圖譜。)

2．再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的AAB結構。

師：請再看一次魔術表演，你能看出魔術師變了幾次才把花變出來嗎?

幼：變了兩次。

師：你們是怎麼知道的?

幼：因為魔術師給我們檢查了兩遍帽子。

幼：因為魔術師抓了一次魔法到帽子裏，可是沒有變出來，後面又抓了一次魔法，這次就變出來了。所以，是變了兩次把花變出來的。

幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以後就變出花了。

師(小結)：你們的眼睛真亮。魔術師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊説邊引導幼兒看圖譜。)

三、聽覺感受：魔術師在什麼時候做什麼動作

1．交代任務3

師：今天，我們來做一名小小魔術師，也來表演這個變花的魔術。要做好魔術師有一個小小的祕訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

2．完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

3．再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。

四、完整練習：學做魔術師

師：你們都已經學會了這兩個祕訣，現在就請你們來當魔術師。

1．跟着音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

2．看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現。

五、綜合表現：我是小小魔術師

運用魔術帽，跟着音樂完整表現魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節奏。

師：現在我們要用上魔術帽了，你們知道帽子裏的祕密嗎?(教師示範如何將魔術帽裏的拉花拉出來)。拿到帽子後，自己先試一試能不能很快地將花拉出來。

六、創編活動：設計魔術師施魔法的動作

1．創編施魔法的動作。

師：剛才你們説看到過很多不同的魔術表演，魔術師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。

幼：用嘴將魔法吹進帽子裏。

幼：把帽子翻過來，用手把魔法壓進去。

幼：用手指當魔術棒，把魔法轉進去。

(幼兒回答後，教師將他們的動作進行提升，轉化成三拍子的動作讓他們學習。)

2．用自己創編的施魔法動作完整隨樂表演。

延伸活動：

1．可進行第二課時，讓幼兒進行合作表演。

2．可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。

幼兒音樂活動方案11

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，能區分魚遊、吃食等音樂，並用動作表現。

2、創編不同的魚遊動作。

3、積極參與遊戲，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

1、小魚遊的音樂；地佈置成小河；魚網一個；小魚和魚媽媽頭飾若干。

2、表示音樂結構的圖譜一張。

活動過程：

一、引導幼兒進入情境中，在歌曲《網小魚》歌曲音樂的伴奏下學做小魚遊。

師：小魚們我們一起游到小河去做遊戲吧！魚寶寶，你們已經長大了，媽媽知道你們都學會游泳了，我們一起來游泳吧！

師：剛才媽媽看到有的小魚遊得可好看了，誰願意來表演給大家看？

教師引導幼兒再次聽音樂表演小魚遊，引導幼兒表現不同的小魚遊的'動作。

二、欣賞樂曲，熟悉樂曲結構。

師：寶寶們遊累了，我們休息一會兒吧！我們一起來欣賞一首音樂，好嗎？

師：這首音樂有幾段？為什麼?

師：我們再來聽一聽，聽聽這首音樂有幾段？（三段）

三、傾聽音樂，分辨魚遊、吃食、逃跑等音樂，根據音樂做出各種身體動作。

1、教師簡述遊戲清節：故事説的是：小魚們在河裏悠閒地游來游去，玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲，忽然，捕魚人來了，小魚快快地游回家。”

2、傾聽音樂，區分音樂不同的性質。

3、分段欣賞樂曲，引導幼兒隨着音樂做動作。

a、欣賞第一段，瞭解樂曲優美、歡快的特點。

師：這一段是小魚在幹什麼？為什麼？

b、欣賞第二段音樂，瞭解音樂斷頓的特點。

c、欣賞第三段，瞭解樂曲緊張、急促的特點。

4、完整欣賞並做動作，引導幼兒能在位置上根據音樂變化身體動作。

四、完整遊戲，幼兒會根據不同的音樂變換動作。

五、結束遊戲，自由模仿小魚游回家。

幼兒音樂活動方案12

活動目標：

⑴.受藏族音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。

⑵.熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步.甩袖等）

⑶.道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點。

活動準備；

⑴.日常活動中瞭解藏族舞蹈及服裝的特點，觀看過民族大聯歡的錄像帶，激發幼兒學習的慾望

⑵.磁帶.錄音機。

⑶.民族的服裝娃娃.圖片若干。

⑷.安門圖片.裝飾畫.藏族服裝.蠟筆。

活動過程：

　Ⅰ.組織問好。

⑴.教師彈曲子，幼兒更節奏拍手.

⑵.練聲：《我是小小茶壺》.《山谷迴音真好聽》

⑶律動：《手碗轉動》.《喜洋洋》

　Ⅱ.與幼兒談話，引起幼兒興趣，導入課題。

“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪裏看出她是藏族來的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長.腰上還有五彩腰帶）“哦，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````

　Ⅲ.欣賞《北京的金山上》⑴.欣賞《北京的金山上》

⑵.幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律

⑶.欣賞舞蹈：教師示範跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

⑷.小結：“剛才小朋友跟音樂拍的節奏真好，來表揚一下自己（嘿嘿.你真棒）在聽完這首藏族歌曲後小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什麼嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽的北京的金山上。”

　Ⅳ.學習基本工作。

⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.彈簧步）“好。下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。

①一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動

②雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。

③踏點步，雙手一切甩袖。

④雙手從下往上翻，做彈跳步。

⑤手上下甩袖，腳前後點地。

⑥“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

　Ⅴ.學習舞蹈。

⑴.幼兒完整學習舞蹈。

“小朋友跳得真好看，來我們跟着音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）

⑵.幼兒隨着音樂跟老師表演舞蹈。

Ⅵ.小結舞蹈

今天我們班小朋友學了什麼舞蹈呀？舞蹈的'名字是什麼呀，是哪個少數民族的？（北京的金山上.藏族舞蹈）

　Ⅶ.總結：

⑴.除了藏族以外我們中國還有很多少數民族，秋天來了，天氣變冷了，那些少數民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服，你們願意嗎？（願意）

⑵.幼兒操作，教師巡迴指導，引導幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。

　Ⅶ.評價幼兒作品。

來，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看，畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？（好）

幼兒音樂活動方案13

一、幼兒園音樂教育的目標與原則

（一）《綱要》中的藝術領域目標及解讀

1、能初步感受並喜愛環境、生活、和藝術中的美。

2、喜歡參加藝術活動，並能大膽表現自己的情感和體驗。

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行音樂活動的被動地位；強調幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發展的促進作用；改變使音樂成為技能訓練和表演的功能。這是必須深入領會並在實施中進行貫徹的基本理念。

幼兒園音樂教育活動目標：

第一層次目標--藝術教育終極目標

第二層次目標--音樂教育總目標

第三層次目標--各年齡段音樂教育目標

第四層次目標--具體音樂教育目標

（二）幼兒園音樂教育的基本原則

1、"以美感人"--以"審美"為核心的幼兒音樂教育

用美好的音樂感召幼兒，引導幼兒感受和體驗生活環境和音樂中藴含的美，薰陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進入音樂美妙的境界。

2、"以樂施教"--以遊戲為手段的"愉悦性"的幼兒音樂教育

讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的遊戲中自主探索音樂的奧祕，學習並大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發和交流自己的思想和感情。

3、"以情動人"--以幼兒作為"教育主體"的幼兒音樂教育

在幼兒喜愛的音樂活動中激發幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質量。

二、幼兒園音樂教育活動的內容

幼兒園音樂教育活動內容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：

1、歌唱活動

2、韻律活動

3、音樂欣賞活動

4、打擊樂器演奏活動

三、幼兒園音樂教育活動的組織結構

1、"三段式"結構：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結束部分，這種組織結構在很長一段時間裏被幼兒園音樂教育活動所普遍採納，是一種比較傳統的音樂活動組織結構。一般在開始和結束部分通常是安排複習性質的活動內容。開始部分最常見的程序是律動進教室-練聲-複習歌曲或韻律動作，結束部分最常見的程序是複習韻律活動、歌表演或音樂遊戲。基本部分就是安排新授活動。

2、"一杆子式"結構：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內容來組織安排活動結構。突出主題，激發兒童興趣為導入目的，遞進式的進入到新作品的感受和學習活動。這種組織結構目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。

四、幼兒園音樂教育活動設計及教學方法

※幼兒園歌唱活動教學

（一）幼兒園歌唱活動的價值與目標

幼兒園歌唱活動的主要目標是指導幼兒學習用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想、抒發情感體驗。歌唱活動中幼兒的自主表現、情感體驗的抒發與正確歌唱技能與方法的指導同樣是必不可少的。

（二）有關歌唱的簡單知識和技能

1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無論是站着還是坐着唱歌，都應保持身體和頭部的正直、放鬆；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放鬆；口型保持長圓形，嘴脣的動作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態，有利於用美好自然的.聲音唱歌。

2、呼吸：呼吸是歌唱的動力。歌唱時有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應該是自然地吸氣，均勻的用氣。

3、發聲：正確的發聲方法是使歌聲優美、動聽的最基本要求。要使兒童學會用"自然美好"的聲音來唱歌就必須用一定的發聲技巧。對於幼兒來説，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱--下巴放鬆、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的剋制音量。

（三）新授歌曲活動的設計與組織

模式一：示範--模仿--練習的模式

1、引出主題。

2、範唱新歌。

3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。

4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。

5、在必要時用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點。

6、採用各種不同的演唱組織形式，不斷調動幼兒的積極性，幫助幼兒在反覆練唱的過程中逐步掌握新歌。

幼兒音樂活動方案14

為了全面推進素質教育，發現和培養藝術人才，為我校熱愛藝術的中學生創建一個良好的藝術學習環境，同時為高中藝術班培養和輸送更多合格、優秀的生源，在校領導的指導下音、體、美興趣小組成立。具體方案如下：

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，致力於學生文化成績與個性特長的共同發展。

二、培養目標

1、升入高中繼續學習音樂打下基礎。

2、提高學生藝術修養，系統學習音樂知識，掌握鋼琴演奏技巧，提高歌曲演唱技能。

3、對音樂有特殊愛好的學生提供個性發展的機會和空間，滿足不同層次學生的發展需要。

三、主要課程：

聲樂、視唱練耳、基本樂理、鋼琴、等。

四、主要課程設置簡況

1、培養學生樹立正確的歌唱狀態，掌握科學的發聲方法。主要內容為：歌唱的呼吸、共鳴、咬字和發聲的.訓練、中外歌曲的演唱、藝術表現等。

2、鋼琴

基本技術訓練。彈奏的基本姿勢、手指、手型、關節、腕、大臂、小臂、身體的彈奏要求。識譜的基本知識、各種符號、術語。指法練習、音階練習、琶音練習、和絃練習等練琴方法。

3、通過視唱、聽辨練習，提高學生音樂聽辨的敏鋭性和精確性。培養學生獨立視唱的能力，為學生更好的感受音樂、理解音樂、表現音樂打下良好基礎。

4、通過簡單的音樂理論基礎知識的掌握，用以提高對音樂的感受性，提高學生在學習音樂中對音高及樂譜的理解能力。

5、課程：聲樂、視唱練耳、基本樂理、鋼琴等。

五、開設班級

每學期開設一個音樂興趣小組培訓班

六、錄選辦法

根據學生興趣愛好，自願報名

七、授課時間

1、星期一至星期四下午第三節下後，這樣安排便於學生靈活使用課餘時間。

八、師資投入

中學音樂教師

九、授課方式

由任課教師在指定的教室或區域對學生進行系統的專業課程強化訓練。

十、教室準備

理論知識、鋼琴彈奏實踐授課在九年級

（一）班，教室進行。

十一、教學器材保管

音樂教學使用的器材由由音樂教師保管統一發放給學生

幼兒音樂活動方案15

設計思路

偶爾讀到《大米是怎麼來的》這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，於是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閲讀過程中，幼兒對農民種大米的情景產生了濃厚的興趣，當我找來相關視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農民歡快勞動的場面。由此，我想到設計一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現，進一步體驗、感受農民種大米時的心情。

根據圖畫書的內容和舞蹈表現的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發創作的經典樂曲《揚鞭催馬運糧忙》，以農民種大米過程中的心情為線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現農民播種時的快樂、期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現農民勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱情奔放：表現農民收穫時的喜悦。

根據大班幼兒的年齡特點，我主要設計了回憶一欣賞一想象一表現這幾個環節，讓幼兒在活動過程中體驗農民種大米的心情，發現舞蹈創編的方法。

活動目標

1．回憶故事內容，進一步瞭解“大米是怎麼來的”，樂意伴隨着變化的樂曲用肢體動作來表現種大米的過程，體驗農民的心情。

2．發現創編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現快樂。

活動準備

1．幼兒經驗準備：

(1)幼兒已經閲讀過圖畫書《大米是怎麼來的》，已通過視頻等形式初步瞭解種大米的過程。

(2)幼兒會用動作表現心情或感受等。

2．教學材料準備：

(1)將圖畫書中的`主要畫面製作成PPT。

(2)剪輯音樂《揚鞭催馬運糧忙》。

(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。

活動過程

一、回憶故事，梳理過程

1．這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什麼?主要講了一件什麼事情?

2．大米是怎麼來的?種大米的過程中農民做了哪些事情，他們的心情怎麼樣?

【設計意圖：此環節要求幼兒從兩個方面進行思考和回答：農民做了哪些事情?農民的心情是怎麼樣的?通過幼兒的回答，教師一方面可以瞭解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便於梳理提煉；另一方面也為後續的舞蹈表現做了情感鋪墊。】

3．根據幼兒的回答教師用PPT迴應，播放農民勞作的過程：播種一培植一收穫。

4．小結：每年春天農民都會滿懷希望地去播種，經過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農藥、拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農民辛勤地勞作，有苦也有甜。

【設計意圖：此環節看似只是回憶導入，但實質是培養大班幼兒的傾聽、表達、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶後教師播放PPT，呈現圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理、提煉，進一步理解大米“誕生”的過程，為後面欣賞音樂與舞蹈表現打下基礎。】

二、欣賞樂曲，想象表現

1．欣賞樂曲，激發想象。

(1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。

①能不能用舞蹈動作把農民種大米的過程表現出來呢?跳舞需要用什麼伴奏呢(音樂)?

②這是一首什麼樣的樂曲，聽上有什麼感覺?樂曲有什麼變化，在不一樣的樂曲聲中農民分別會做什麼?

(幼兒傾聽樂曲時，教師結合樂曲的節奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發現樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。)

③小結：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情；第二段樂曲悠揚舒緩，適合表演農民辛勤勞作的場面，辛苦地施肥、噴灑農藥、拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農民迎接豐收的快樂心情。

【設計意圖：第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節奏的變化和旋律所表達的情緒，聽出樂曲有三段，樂曲有變化，並嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進行相應的匹配。】

(2)第二遍欣賞：藉助畫面幫助想象。

①(播放PPT)聽一聽、看一看、想一想，每一段樂曲中農民分別會做什麼?他們會是怎麼樣的心情?你打算用什麼樣的動作來表現?

②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現自己的感受。

(教師巡迴指導，觀察幼兒動作創編的情況，並提示幼兒進一步傾聽樂曲的變化。)

【設計意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據樂曲的變化，PPT播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結合，為他們充分發揮想象搭建階梯。】

2．分段創編，探索方法。

(1)師生共同創編第一段(互動要點：用優美的肢體動作表現農民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的區別)。

①提問：你們能用舞蹈動作來表現播種、插秧嗎?

②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現播種、插秧，教師在一旁觀察、提示。

③教師請動作舒展、優美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優點。

④小結：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點、優美一點。

(做“播種”這個動作時可以提示幼兒發現：把生活中的動作做得舒展一點、優美一點：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現中發現舞蹈動作要合着音樂才會更美。)

(2)師生共同創編第二段(互動要點：探索動作和樂曲協調一致的表現方法)。

①提問：第二段樂曲可以表現農民在幹什麼?他們做了哪些事?

②幼兒輪流嘗試表現：施肥、噴灑農藥、拔草。

(為了提升幼兒參與活動的興趣，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現，其餘幼兒猜猜表現的是什麼動作：全體幼兒共同表現及師生對比表現等。在做完三個動作後再引導幼兒體驗農民的辛苦，用擦汗、敲背等動作來表現。)

③提問：怎麼記住這麼多的動作呢?記住了又怎麼編進這麼長的一段樂曲裏呢?

④小結：編舞蹈時如果有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先幹什麼，再幹什麼，接着幹什麼，最後幹什麼。再根據樂曲的長短決定每個動作是否要重複，這樣就能順利地合上音樂了。

【設計意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒共同編完四個動作並達成共識後，如何將動作連起來併合進音樂裏是對幼兒新的挑戰。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問題，體驗成功，從而自然地掌握創編舞蹈的小竅門。】

(3)師生共同創編第三段(互動要點：尋找用舞蹈表現快樂的方法)。

①提問：第三段樂曲可以表現什麼?收穫時人們的心情怎麼樣?很開心可以怎麼樣表現?

②小結：可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現開心、收穫的喜悦心情。

③幼兒嘗試運用自己想到的方法來表現。

【設計意圖：在分段創編的環節中，每一段的創編都應該有側重點，跟前兩段樂曲相比，這一段樂曲只要求幼兒表現出快樂的樣子，體現了教學的詳略，使活動輕鬆、不拖沓，但在過程中對舞蹈表現的方法還是要梳理和提煉的。】

三、裝扮表現，體驗快樂

1．教師合着樂曲完整表演舞蹈，幼兒發現教師表演的精彩點。

(1)提問：我表演得怎麼樣?哪裏比較好，為什麼?

(2)小結：我在表演前都會想，用哪些動作來表現農民的勞作過程；一邊表演一邊記，即記住動作的順序；一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。我把自己當成是一個農民，體驗着農民種大米時的心情，並用表情來告訴大家。

2．幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩)，合着樂曲再次表演，體驗表演的快樂。

【設計意圖：教師的表現是對幼兒所發現的創編方法的一個運用與梳理，並在此基礎上給予進一步的提升，如表情、動作連貫等。最後再讓幼兒裝扮並進行完整的表演，可滿足幼兒的需要，並真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂。】