幼兒園音樂打擊樂洗手帕説課稿

作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園音樂打擊樂洗手帕説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教材分析：

《洗手帕》這首歌曲描述的是幼兒較為熟悉並常能接觸到的生活場景。對於大班幼兒來説，歌詞內容比較簡單，其中的節奏型是較容易掌握的，所選擇的樂器也不復雜，所以，把它列入了我們剛剛起步的節奏樂教學，應該是比較恰當的。本首歌曲最大的特點是在唱並模仿洗手帕的過程中讓幼兒感受樂曲的強弱，疏密。用兩拍時值"嗨-，嗨-"來表示"用力搓"，用"嚓嚓，嚓.嚓"來表示"輕輕搓"，同時讓幼兒感受到了強弱與疏密的音色特點。

活動設計分析：

在進行第一教時學習歌曲並能根據歌曲表演簡單律動後，我根據幼兒的實際"打擊水平"，對原節奏型稍作了改動，將原有的XX?XX?XX?X－改為XX?X．X?XX?X－，並在大鼓、鈴鼓和碰鈴三類樂器的基礎上增添了響板，難度增加了。我們知道，"在打擊樂演奏中使用整體教學法能有效減輕教師教和幼兒學的負擔，讓幼兒在多聲部樂曲中，把握部分與整體之間的有機聯繫"。所以我採用了"身體動作總譜--（分聲部練習）語音總譜--圖形總譜"相結合並層層遞進的辦法，並將難點前置，對節奏型"XX?X．X?XX?X－"重點進行練習，使幼兒在有趣的"洗手帕"過程中，學會了用各種樂器協調地進行合作演奏。

活動過程分析：

在進行這個活動之前，我對班級幼兒的整體水平進行了全面的.考慮，對教材也進行了充分的挖掘，力圖創設幼兒的最近發展區，以最大程度提高幼兒的打擊樂水平。

接下來我分四個部分重點講講第二教時進行的打擊樂教學。

第一環節，激發幼兒對節奏樂的興趣，複習歌曲《洗手帕》。

我以幫娃娃洗手帕帶領幼兒回憶了歌曲洗手帕，並複習了簡單的律動。幼兒在我的帶領下邊唱邊做相應的律動動作。

第二環節，幼兒感受樂曲，並用身體動作來表現節奏樂。

我出示無配器的簡譜總譜，提問："你能看明白嗎？""會看着這個譜子打節奏嗎？"孩子們一起請出了我們現成的小樂器"手掌"進行演奏，幼兒在我的點擊指揮下邊唱邊用拍手動作演奏。一遍結束後，我問："今天的《洗手帕》有一個特別難洗的地方，而且這裏有一個樂符寶寶以前我們沒見過......"孩子們馬上找到了難點，針對難點，我用"請大家一起洗這個難洗的地方。""這裏還有污漬，請你們洗......""還有點髒，你們再幫忙洗洗......"進行集體，分組練習。與此同時，我有意識地讓幼兒瞭解到這個小黑點叫"附點"，如果有它跟在音符後面，這個音符要延長它本身時值的一半，還有後面音符下面的小短線音就要變短了，只有它原來的一半。

接下來，我啟發幼兒想想還可以用什麼動作來為"洗手帕"打節奏，幼兒想出的有拍腿、*腰、拍頭等等許多動作，幼兒在快樂的氣氛中一遍一遍地按簡譜總譜進行節奏練習。

第三環節，由身體動作總譜向分聲部練習的語音總譜過渡。

針對本次節奏樂配器變化的複雜性，我想用過渡的辦法將第二個難點弱化。我請幼兒根據我的要求分聲部進行語音總譜的練習，如"嗨，嗨"請一位幼兒唱，"用力搓"請A、B、c組幼兒合唱，"嚓嚓嚓嚓"請A組幼兒唱，"輕輕搓"請B、c組幼兒唱，"晾起來"請全體幼兒合唱。兩次練習後，我發現幼兒已經可以用樂器為《洗手帕》伴奏了。

第四環節，由分聲部練習的語音總譜過渡為樂器伴奏的圖形總譜。

"請樂器寶寶一起來唱歌吧！"我出示圖形總譜，請幼兒逐一來説説哪裏誰在唱歌，哪裏一起唱......接下來我的要求是：請剛才唱"嗨，嗨"的幼兒敲大鼓，"用力搓"請碰鈴、鈴鼓、響板合奏，"嚓嚓嚓嚓"請鈴鼓輪奏，"晾起來"由集體演奏。幼兒邊唱，邊根據我要求的配器方案，在老師的指揮下演奏打擊樂器。

活動後的反思：

1、在打擊樂活動中進行整體教學法比較好，這裏我選用的就是它特殊方法中的兩種，一種是總譜法，使用變通總譜，幫助孩子掌握作品的整體音響結構。另一種是指揮法，讓幼兒學會看指揮進行演奏。

2、覺得難點較難掌握，尤其是用鈴鼓來演奏有很大的難度，需要課後再次鞏固。

3、困惑：我們現在的打擊樂教學還處於初級階段，應該以模仿為主，配器方案該由老師指定還是幼兒自選呢？