《小仙女的音樂盒》小班音樂教案
作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編為大家整理的《小仙女的音樂盒》小班音樂教案,希望能夠幫助到大家。
《小仙女的音樂盒》小班音樂教案1教育目標:
1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、能遵守遊戲規則,愉快地參加遊戲。
3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教育準備:
一個音樂盒、小動物頭飾若干。
教育過程:
一、聽聽故事
1、有一天,小動物們在森林裏玩得開心極了,不知不覺天黑了,森林裏一片漆黑,看不見回家的路了,怎麼辦呢?大家都非常着急……
2、教師出示音樂盒,撥動發條,發出好聽的音樂,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
二、玩玩遊戲
1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾,然後在教室裏和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作,當聽到老師説:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒裏的`音樂,慢慢向前走,請幼兒聽聲音的來源跟隨着“小仙女”前進,尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重複遊戲3—4次,熟悉規則後,可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
教學反思:
在《小仙女的音樂盒》這次活動中,我採用了情景化的遊戲方式,因為我班孩子人數太多,因此我設計了多個角色,如大樹、小動物、河流、小石頭,孩子們在活動時自由選擇角色進行表演,喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放,參與到其中。
通過這次感官訓練,我發現遊戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點,孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。
在活動中,“小動物們”能夠按照遊戲規則參與進來,並能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前後左右,並不能很好的聽出音的高低位置,這有待於我們以後的訓練。我們在平時的訓練中,還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨製造更大的困難。
《小仙女的音樂盒》小班音樂教案2一、活動目標:
1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
二、活動重點:
能遵守遊戲規則,愉快地參與遊戲。
三、活動準備:
1、會發聲的樂器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。
四、活動過程:
(一)、感知聲音。
1、請幼兒自由選擇桌子上的材料進行操作,想辦法讓它們唱歌。
2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什麼聽到的?
(二)、傾聽分辨不同的聲音。
1、老師搖動鐵罐,請幼兒説説聽到了什麼聲音,是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請幼兒傾聽辨別,並根據聲響找出與罐子內相同的物品,然後檢驗是否正確。
(三)、遊戲:“小仙女的音樂盒。”
1、讓幼兒傾聽故事。
2、出示小仙女的音樂盒,發出好聽的聲音,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
3、請幼兒扮演小白兔,到大森林裏去玩。聽見老師説:“天黑了。”幼兒將小手遮住眼睛,表示“天黑了。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家,大家跟隨“小仙女”音樂盒裏的音樂前進,尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把手拿開,一起説:“謝謝小仙女!”。
《小仙女的音樂盒》小班音樂教案3活動目標:
1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、能遵守遊戲規則,愉快地參與遊戲。
3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。
活動準備:
1、音樂盒、沙錘、鈴鼓
2、頭飾(小動物、大樹、河流、石頭)
3、小仙女(助教老師),老狼(助教老師)
活動過程:
1、情景導入
“有一天,小動物在森林裏玩的開心極了,不知不覺天就黑了。森林裏一片漆黑,看不見回家的路了,就在這時,小動物們遇上了可怕的老狼,這可怎麼辦呢?大家都非常着急。幸好,有個好心的小仙女出現了。她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。”
2、認識“小仙女”和“老狼”
分別出現“小仙女”和“老狼”兩個角色讓幼兒認識。
3、角色扮演
讓幼兒自選角色,並帶上頭飾。教師邊講故事,幼兒邊表演。
(1)“現在這就是大森林了,讓我們盡情的和朋友們玩吧!”
(2)幼兒根據自己的角色做出相應的動作,當看到老狼出現的時候,“小動物們”就將自己的頭飾向下拉,遮住眼睛。
(3)小仙女來幫助大家了。小動物們跟隨“小仙女”音樂盒裏的音樂,慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來源,跟隨“小仙女”前進,尋找安全的出路。
(4)音樂停止,幼兒摘下頭飾,高興的歡呼,一起説:“謝謝小仙女!”
(5)遊戲重複幾次後,可請一幼兒拿一種樂器學扮小仙女。請小動物們分成兩組,一組跟隨音樂盒的音樂走,另一組跟隨樂器的聲音走,加深難度。
4、幼兒同小仙女制服了老狼,快樂的在森林裏玩。
活動反思:
在《小仙女的音樂盒》這次活動中,我採用了情景化的遊戲方式,因為我班孩子人數太多,因此我設計了多個角色,如大樹、小動物、河流、小石頭,孩子們在活動時自由選擇角色進行表演,喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放,參與到其中。
通過這次感官訓練,我發現遊戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點,孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。
在活動中,“小動物們”能夠按照遊戲規則參與進來,並能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前後左右,並不能很好的聽出音的高低位置,這有待於我們以後的訓練。我們在平時的訓練中,還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨製造更大的困難。
小百科:音樂盒是機械發音樂器,1796年由瑞士鐘錶匠安託·法布爾發明,轉動盒內的鏈環,可自動演奏音樂。目前這項古董收藏於上海八音盒珍品陳列館。
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