中班藝術《昆蟲音樂會》的教學反思
我在執教藝術活動《昆蟲音樂會》時,我把本堂課的重難點確定在了,用小樂器進行合奏表演上。選擇的小樂器有木魚、碰鈴、串鈴等。當孩子們掌握了各小樂器的演奏方法和技巧,在我的指揮下進行表演的時候,突然在孩子羣中傳來了咚咚咚的聲音。我往聲音傳來的方向一看,原來是我們班出了名調皮的施加儀小朋友,竟然用兩隻手拍打着桌子。頓時全班小朋友都停了下來,有的哈哈大笑;有的也學他的樣子拍打着桌子。教室裏一下子像炸開了鍋,讓我哭笑不得。當我正想狠狠批評他的時候,突然腦中有了另一個想法,於是我做了“噓”的手勢,回顧一圈,所有孩子都安靜了下來,並都看着我。我先以嚴肅的表情叫到:“施加儀,請你站起來”。看得出來,他以為我要批評他了,低着頭,滿臉害怕的樣子。我走到他的身邊,摸了摸他的小腦袋,問他:“你剛才為什麼要拍桌子呀?”他輕聲説:“我老是輪不到敲樂器”。原來由於教學用具的欠缺,每樣樂器只有幾套,不能滿足所有的孩子人手一隻,有時只能請個別在節奏感較好的孩子使用樂器,或是看哪些孩子表現棒進行傳遞。施加儀是班上有名的調皮孩子,所以孩子們都不喜歡傳遞給他。我問他:“施加儀你想用拍桌子表演什麼小樂器呀?”“木魚”那你給大家用木魚表演一下可以嗎?我邊説邊請他到前面來,他有些不敢敲,我又給了他鼓勵的眼神,還給他豎起了大拇指。在我的支持下,他終於大膽的進行了演奏,還表現的特別好。我抓住時機發動其他的孩子都豎起大拇指表揚了他,得到大家表揚後的他在接下來的時間裏表現的特別棒。在大家敲的不亦樂乎中,整個活動結束了。
在我們的教學生活中難免會碰到一些個性突出的孩子,當他們犯了錯誤的時候,相信他們也是最需要我們老師寬容和理解的。在本次活動中,當我看到孩子犯錯時,並沒有批評他,而是抓住時機進行了特殊的`處理方法,讓孩子感覺到老師的關注,感受到自己只要做好以後,老師和小朋友都是喜歡自己的。做為老師來説如何引導教育孩子在犯錯後學會改正,這就是一門賞識教育的藝術。
寬容理解,是指在孩子做了錯事後,我們以寬大的胸懷接納孩子的過失,不以過激的語言斥責孩子,也不揪住錯誤不放,但能使孩子內心受到自責,並在內疚中對自己的過失進行冷靜的思考,深刻的反省,從而在我們寬容理解中痛改前非。
引用蘇霍姆林斯基的話:讚美差生極其微小的進步,比嘲笑其顯著的劣跡更文明。相信,只要對孩子多一些理解,多一些寬容,多用鼓勵的眼光看待他們,相信我們的每一個孩子都是很棒的!
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