表揚和批評孩子的藝術
孩子需要教育,教育時難免會有表揚和批評,如何對孩子進行有效的表揚和批評?表揚和批評孩子是要講究藝術的。
表揚和批評孩子要講究藝術
我想在這裏和家長一起討論一下,教育孩子時表揚孩子的心理藝術和批評孩子的心理藝術。
一、教育孩子要講藝術
有一位父親反省他教育孩子失敗的教訓,正如孩子母親對他説的:什麼話到你嘴裏就難聽三分,就是好話別人聽起來也變了味,簡直是陰陽怪調。
這位母親談的是批評的心理藝術。同樣意思的話一個人説起來可以讓心裏順當,有教育,有啟發;可是由另一個人説出來可能乾巴巴,沒有味道甚至讓人想發火。當然,前者對孩子的教育會起到良好的作用,後者對孩子的教育會產生不良作用。
我們很多家長望子成龍,望女成鳳,但心情浮躁,急於求成。為孩子的學習、成長不惜金錢買營養品。還有的借錢為孩子買電腦。可是,很少有家長反省一下自己對孩子進行教育時,是不是講究藝術。尤其是在批評孩子時是否講究藝術,在表揚孩子時是否講究藝術。
我希望家長們結合我們的討論,對照一下自己過去在對孩子教育時,哪些批評、表揚是成功的,哪些批評、表揚是失敗的。總結經驗以利更好地教育孩子,收到更好的教育效果。
二、表揚的心理藝術
家長對子女進行教育,常用手段之一是表揚。正確使用表揚,正確運用表揚的原則,充分發揮表揚的心理藝術,將會收到教育子女的滿意效果,否則,往往收不到應有效果,甚至適得其反。
表揚是對人的某種言行給予肯定與讚揚,鼓勵受表揚者保持、鞏固與強化這種言行。
表揚的形式很多,例如:肯定、讚許、讚揚、期待、激勵、精神獎勵、物質獎勵等等。
關於表揚,我們從以下幾方面討論一下。
1.應該重視做人方面的表揚
孩子在生活與學習中,無論做人方面、學習方面、生活方面,只要有了好的表現,就要進行表揚。但我認為從我國目前家庭教育情況來看,應該重點抓住對孩子做人方面良好行為的表揚,強化孩子做人方面的優良行為,陶冶孩子的情操,發展孩子良好個性,促進孩子心理健康。
一位剛上高一的.北京某重點中學學生,在學校自行車棚裏撿了50元錢,然後主動把錢交給老師。老師在班裏表揚了他,他的爸爸知道了這件事,非常高興。他對 兒子説:“你做得好,做得對,撿50塊錢交給老師,撿500塊錢也要交給老師,撿錢無論多少都要交給老師,你這種做法很好。”這時他媽媽也表揚他説:“在 你國小時也常撿到東西交老師,有好幾次開家長會老師都表揚你。”他爸爸又説:“記得有一次春節你和表弟、表哥、表姐在街上玩,撿到了一個錢包,你們幾個人 一起找到派出所,把錢包交給了警察叔叔。”爸爸又對他講:“你考試經常考得很好,爸爸媽媽高興;你拾金不昧,爸爸媽媽更高興。”這位爸爸尤其強調一個 “更”字,意思是在做人方面一定要做得更好,就是要做個拾金不昧的人。
這位爸爸借這個機會又接着説:“一個人的考試成績是會有波動 的,不會每次都考好,每次都是班裏前幾名,這是很自然的事。大家都在努力,你想每次都考前幾名,這種意願和信心是好的,但是不一定每一次都能和預定的目標 一致。但是,我們在撿錢方面不能有時交,有時不交,有所反覆。你一貫拾金不昧,應該把這樣的精神發揚下去,爸爸媽媽對此非常高興。”
我們現在有些家長,很重視孩子的學習成績,一旦孩子考試成績好,就大大加以讚揚,給予物質獎勵。有的孩子在助人為樂方面做出成績,家長卻往往視而不見。 有些家長甚至説:集體活動少參加一些,浪費時間影響學習犯不着,將來考大學不靠集體活動,而靠考試分數。這種説法忽視做人教育、忽視道德品質教育、忽視人 格的教育、忽視人格教育與表揚,不能調動學習積極性。
表揚和批評孩子是要講究心理藝術的,表揚是對人的某種言行給予肯定與讚揚,鼓勵受表揚者保持、鞏固與強化這種言行。這種藝術重點是抓住對孩子做人方面良好行為的表揚,強化孩子做人方面的優良行為,陶冶孩子的情操,發展孩子良好個性,促進孩子心理健康。
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